【核心素养目标】7.一匹出色的马 第一课时 教案

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7.一匹出色的马
教学目标
1. 会正确认读“匹、妹”等9个大生字，并能用正确笔画书写，至少组两个词。
2. 会正确认读“郊、泛”等15个小生字，并会组词。
3. 会辨别形近字“波”和“泼”，读准后鼻音字“景”，多音字“舍”和翘舌音“恋”。
4. 会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条、碧绿碧绿、葱葱绿绿”13个词语。
5. 有感情的朗读课文，感受春天的郊外，河水碧绿、柳叶拂堤、草地柔软的美丽。
6. 能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会春天的美丽可爱。
7. 能理解“一匹出色的马”指的是什么。
8. 能体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因。
【核心素养】
文化自信：1.欣赏春天的景色，感受春天的美丽。
2.一匹出色的马其实就是一根柳枝。告诉我们要学会勇敢战胜困难，不要总依赖家人，要学会体谅。
语言应用：学习景色描写，学习对人物变化的语言动作描写。
思维能力：通过观察和思考，发现妹妹的变化，理解妹妹心情变化的原因，理解爸爸的真正用意，从而提升对文章的整体理解能力和推测能力。
审美创造：欣赏春天的美丽，体会童真和生活的乐趣。
教学重难点
重点：通过对语言文字的朗读感悟，来理解“一匹出色的马”指的是什么，理解妹妹变化的原因。
难点：能读出不同角色的语气。
能体会到爸爸对妹妹战胜困难的鼓励和引导。
第一课时
课时目标
1. 认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习1至3自然段，感受春天郊外异常美丽的景色。
【核心素养】
文化自信：通过看图，读文，展开想象，品词品句，欣赏春天的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣。
语言应用：背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
思维能力：通过看图，读文，展开思考，理解标题中的“马”并不是真正的“马”。
审美创造：欣赏春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
课时重难点
有感情的朗读课文，能理解“一匹出色的马”的真正含义。
教学过程
一、提问互动导入，激发兴趣。
师：孩子们，你们见过马吗？
生：见过！/没有！
师：有的同学见过，有的同学没有见过。那不如我们一起去见见马是什么样子的！今天我们要学的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：7.一匹出色的马）
师：这是一匹什么样的马？
生：出色的马！/......
师：同学们想不想知道这匹马长什么样子？
生：想！
师：好！那我们一起来看一看吧！
2、认识作者。
陈伯吹：(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
三、初读课文，扫清障碍。
1.自读课文，教师提出学习要求：朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字。
2.学认字，同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
郊 泛 波 纹 葱 软 毯 异 舍 求 株 拾 骑 跨
1) 自由读
2) 小老师带读，正音
3) 全班齐读
4) 按音节归类：“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是三拼音节。
3.学写字
匹(pǐ) 一匹 匹夫 马匹
妹(mèi) 妹妹 表妹 姐妹
波(bō) 波纹 水波 波浪
纹(wén) 波纹 花纹 条纹
像(xiàng) 好像 头像 画像
1）自由读生字和组词 2）小老师带读，正音 3）开小火车读，检查朗读。
4）书写指导
匹：半包围结构。第一笔横、第二笔撇、第三笔竖弯钩、第四笔竖折/竖弯
上横短，被包部分大小适中，位置安放恰当。竖折的竖段正直，横段稍长。
妹：左右结构。“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。
波：左右结构。右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。
形近字：泼（泼水）
纹：左右结构。右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。
像：左右结构。“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。
4、再读课文，整体感知。
1. 大声朗读课文，给课文标出自然段。
2. 课文解读，感受人物美，风景美。
（1）齐读课文第一自然段。
①找出文中时间、地点、人物。
②从“笑”字可以看出“我”和妹妹的心情是怎样的呢？
从“笑”字可以看出“我”和妹妹当时非常的开心快乐。一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。这快乐、会心的笑，也体现了爸爸妈妈陪伴的幸福。
（2）春天的郊外，拥有什么样的景色呢？课文中有一句话已经总结出来了，请你将它找出来。
“春天的郊外，景色异常美丽。”
异常：非常、特别。
（3）朗读1-2自然段，找出文中描写春天郊外美丽的景色的句子，想象所描绘的画面。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
①请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。指名学生读。
我们仿佛看到了，河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。
“碧绿碧绿”体现的是河水颜色美，“泛起层层波纹”体现的是动态美。“碧绿碧绿”要重读，语速较慢，“微风吹过，泛起层层波纹。”语气自然柔和，语速稍缓。
②再请同学朗读一下描写田野的句子。找出句子中的叠词，说说这句话里用到了什么修辞手法。
叠词：葱葱绿绿（葱绿，表示植物的一种颜色；葱葱绿绿，表示植物颜色绿，把小草的颜色美展现出来了，还表示植物长得非常茂盛。）
比喻句：路的一边是田野，像一片柔软的绿毯。把田野比作柔软的绿毯。
仿写比喻句：这样生动形象的比喻句。你能照样子写一写吗？
月亮像一个大圆盘。
太阳像一个大火球。
......
（4）引发思考：你们看呀，多么美的景色呀，如果你们在这么美丽的景色中，你还舍得回去吗？文中有一个词就表达了“我”舍不得回去的心情，同学们找到了吗？
对了，就是“恋恋不舍”。（通过情境的解读，引导学生理解生词的意义）同学们在朗读课文的时候，要特别读出这种舍不得回去的情感。
3.再次齐读课文1-3自然段。
五、课后作业
结束语：同学们，今天我们学习了第7课，感受了春天的美，学习了生字书写，理解了词语“异常、碧绿碧绿、葱葱绿绿、恋恋不舍”，仿写了比喻句，下节课我们将继续学习这篇课文，理解为什么这是一匹出色的马。
1. 课文学过的大生字抄写两遍，注音两遍，并组两个词。
2. 抄写词语和两个句子各一遍。
3. 有感情的朗读课文3遍。
六、板书设计
7 一匹出色的马
匹(pǐ) 一匹 匹夫 马匹
妹(mèi) 妹妹 表妹 姐妹
波(bō) 波纹 水波 波浪
纹(wén) 波纹 花纹 条纹
像(xiàng) 好像 头像 画像
异常 碧绿碧绿 葱葱绿绿 恋恋不舍
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