大自然的文字[上学期]
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文档简介
大自然的文字
【自读目标】树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点
激发学生热爱自然进而了解自然的热情
【自读要求】1．初读破题，把握课文主要内容。
2．准确清楚地把握大自然中有哪些种类的文字。(了解全文的说明结构)
3．品读，美读，赏析语言，理解重点。(了解说明语言)
4．写作拓展延伸，激发兴趣，训练能力。
【课型】自读课
【课时】一课时
【教学过程设计】
一、课文导入(播放音乐《聆听大自然》)
1．你能说出这棵树的年龄吗
A 5年左右
B 10年左右
C 20年左右
【明确】每一圈代表树的年龄，一圈代表一年，这棵树共有十圈应该是十年左右。
2．你能判断出这棵树是直立还是斜着生长的
A 直立
B 斜着
【明确】此树是向着年轮密集的方向倾斜。
3．从年轮中，你能判断出当地的气候如何吗
A 十年九旱
B 气候湿润
C 四季如春
【明确】从年轮上看，只有一年树木长得很繁茂，说明此地气候是干燥少雨，十年九旱。
【引入】从年轮我们能读懂树，了解当地的气候，同样从自然界的一草一木，我们也能了解，把握大自然各种各样的知识。今天我们一起来学习《大自然的文字》，这是一篇科普说明文。
二、初读，整体感知
1．作者简介
【明确】伊林，苏联自然科学家，科普作家
代表作：《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》
2．提到文字，我们首先会想到书本上的文字，它们能表情达意，传递信息。同样，大自然的文字也能传达信息，告诉我们有关大自然的知识，“大自然的文字”具体是指什么呢
【明确】指自然中的各种事物，大自然的一草一木，一景一物，从天上的星星到地上的每一粒石子都是大自然的文字。文中用比喻，将大自然比作书本，而各种事物就是这些书中的“文字”。
三、创设情景，品读课文
作者举出了哪些大自然的文字
【明确】天上的有星星、云、鸟，地上的有石灰石、漂砾。
（一）． 当我们晚上在海上迷了路，海面茫茫，看不到陆地，看不到船只，甚至连一只飞鸟也没有时，我们要如何辨清方向，走出困境？
【明确】星星，可利用星座来确定方向。
在夏天的夜晚，北半球有许多整夜可观察得到的星座。我们靠哪一颗星可找到北的一方？——北极星（看星空图），北斗七星正对的这颗最大最亮的星，正指北极，看到它，我们就找到北方。古代的水手常用它来判别北方。
1．学生朗读课文第5、6、7、8自然段
2．讲析重要句子理解含义。
A．第七段用什么比喻什么 作用是什么
【明确】句中用打比方的方法，把“天上的星”比作“字母”，把“星座”比作“书里的话”，形象的告诉我们：“星座”也是大自然的一种文字，它们可以表达某种意思。(用书中的文字是字母组成的，比喻星座是由星星组成的。作用：形象的说明了星星与星座的关系，为下文写星座作铺垫。)
B．作者在介绍星星这种文字时说：“你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着‘由此往北’的有箭头的指路牌。”“由此往北”的指路牌起到什么作用？
【明确】标明方向，而海上是不会有这个的，但天上的星星也能指示方向，起到指路牌的作用。
通过这例子，形象地说明星座这种文字对于行船的指导意义——判别方向。
（二）．作者举例说明星座是大自然的文字之一，天上除了星，还有什么可以帮我们了解大自然呢？
【明确】云
不同的云的形状、云的色彩预示着不同的天气（《看云识天气》“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”）
（三）．除了星、云，天上还有什么呢？
【明确】鸟 （播放大雁南飞图），重点赏析第14段
1．这是什么鸟？本段中并没有明确指出是大雁，我们从哪点看出是大雁的呢
【明确】“它们呈人字行飞着，排成整齐的队行朝着阳光照耀着的深林飞行。”
2．请同学们说说这是第几段的内容
【明确】第14段 (学生朗读)
这一段描写了大雁，大雁是由远而近，一开始远远的看好像一张模糊的蜘蛛网，近了才看出是呈人字形飞行的长脖子的鸟，又逐渐飞远，最终消失得无影无踪。
3．“它们好像融化在天空里一样”“融化”一词如何理解
【明确】融化：原指冰、雪成水。文中指鸟在人的视线中消失了。
4．从大雁南飞，我们可以知道什么？
【明确】这里万物凋零，显得冷清、肃杀，说明已经到了冬天，寒冬到了，大雁要飞去温暖的南方，度过寒冬。从大雁南飞，我们能了解自然季节的交替。
（四）．这是天空，作者举了星、鸟、云来说明，地上也是一本有趣的书地上有哪些大自然的文字？
【明确】石灰石、漂砾
A． 石灰石是由什么变化成的？
【明确】贝壳，有石灰石的地方说明曾经是一片汪洋大海。
石灰石可以让我们知道沧海桑田，了解地壳的变迁。
B． 漂砾，是什么搬来的？
【明确】冰川，可知冰块的漂移。
【小结】为了向我们说明大自然的文字，先由书上的文字引入指出大自然也有文字，再从天空和大地两个方面举例说明，星星可以辨别方向，云可以预测天气，鸟能帮我们识辨季节，而从石灰石，可以知道地壳变迁，漂砾，懂得冰块漂移，所有这些都是大自然的文字。
四．理清课文结构
举了这么多例，作者是按照什么顺序来安排的，请找出它的说明顺序。
【明确】说明顺序：由上而下，由主到次。
先介绍空中的文字：星星、云、候鸟，并以此为本文的主要内容，再介绍地上的文字：石灰石、漂砾，这是简要介绍。(空间顺序、逻辑顺序)
本文脉络非常清晰，由天上再到地上，举例说明大自然的一些文字，使我们更好地认识大自然的某种现象。并运用拟人、比喻等修辞手法，用描述性的语言生动说明，使这篇介绍大自然的科普说明文浅显生动，富有趣味。
五、举例，拓展延伸
除了作者讲到的，你还认识大自然的哪些文字
【明确】坐北朝南的房子(可以判定方向)
动物脚印(可以帮助人判别是哪种动物)
浓烈的烟雾，草木燃烧的劈啪声(可以预知一场深林大火)
夜晚乡间看到“鬼火”（当地磷矿较多或埋有动物尸体）
在森林中迷路时，只要看到大树长得茁壮茂盛的一边一定是南方
水中泥鳅上下窜动，空中蜻蜒低飞，就可以知道大雨要来了
蚊子雌的喜欢喝血，雄的喜欢喝树汁
（“山雨欲来风满楼”、潮汐、琥珀、鲸鱼）
六、知识迁移
出示画面(小草、大海、雪花、萤火虫、溪流、火柴、脚印、风筝、秋雨、石子)
任选一种试着用自己的语言描绘，破译这种大自然的文字。学生自由发言。
七、小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是知道大自然这部大书的首要条件。那么，如何认识大自然的文字呢 让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾3段，请同学回答。
【明确】观察、读书、请教
【板书设计】
大自然的文字
伊林
星 （辨别方向）
神奇的天书 云（预测天气）
鸟（识辨季节）
大自然 石灰石（知道地壳变迁）
有趣的地书
漂砾（懂得冰块漂移）
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【自读目标】树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点
激发学生热爱自然进而了解自然的热情
【自读要求】1．初读破题，把握课文主要内容。
2．准确清楚地把握大自然中有哪些种类的文字。(了解全文的说明结构)
3．品读，美读，赏析语言，理解重点。(了解说明语言)
4．写作拓展延伸，激发兴趣，训练能力。
【课型】自读课
【课时】一课时
【教学过程设计】
一、课文导入(播放音乐《聆听大自然》)
1．你能说出这棵树的年龄吗
A 5年左右
B 10年左右
C 20年左右
【明确】每一圈代表树的年龄，一圈代表一年，这棵树共有十圈应该是十年左右。
2．你能判断出这棵树是直立还是斜着生长的
A 直立
B 斜着
【明确】此树是向着年轮密集的方向倾斜。
3．从年轮中，你能判断出当地的气候如何吗
A 十年九旱
B 气候湿润
C 四季如春
【明确】从年轮上看，只有一年树木长得很繁茂，说明此地气候是干燥少雨，十年九旱。
【引入】从年轮我们能读懂树，了解当地的气候，同样从自然界的一草一木，我们也能了解，把握大自然各种各样的知识。今天我们一起来学习《大自然的文字》，这是一篇科普说明文。
二、初读，整体感知
1．作者简介
【明确】伊林，苏联自然科学家，科普作家
代表作：《十万个为什么》、《人怎样变成巨人》
2．提到文字，我们首先会想到书本上的文字，它们能表情达意，传递信息。同样，大自然的文字也能传达信息，告诉我们有关大自然的知识，“大自然的文字”具体是指什么呢
【明确】指自然中的各种事物，大自然的一草一木，一景一物，从天上的星星到地上的每一粒石子都是大自然的文字。文中用比喻，将大自然比作书本，而各种事物就是这些书中的“文字”。
三、创设情景，品读课文
作者举出了哪些大自然的文字
【明确】天上的有星星、云、鸟，地上的有石灰石、漂砾。
（一）． 当我们晚上在海上迷了路，海面茫茫，看不到陆地，看不到船只，甚至连一只飞鸟也没有时，我们要如何辨清方向，走出困境？
【明确】星星，可利用星座来确定方向。
在夏天的夜晚，北半球有许多整夜可观察得到的星座。我们靠哪一颗星可找到北的一方？——北极星（看星空图），北斗七星正对的这颗最大最亮的星，正指北极，看到它，我们就找到北方。古代的水手常用它来判别北方。
1．学生朗读课文第5、6、7、8自然段
2．讲析重要句子理解含义。
A．第七段用什么比喻什么 作用是什么
【明确】句中用打比方的方法，把“天上的星”比作“字母”，把“星座”比作“书里的话”，形象的告诉我们：“星座”也是大自然的一种文字，它们可以表达某种意思。(用书中的文字是字母组成的，比喻星座是由星星组成的。作用：形象的说明了星星与星座的关系，为下文写星座作铺垫。)
B．作者在介绍星星这种文字时说：“你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着‘由此往北’的有箭头的指路牌。”“由此往北”的指路牌起到什么作用？
【明确】标明方向，而海上是不会有这个的，但天上的星星也能指示方向，起到指路牌的作用。
通过这例子，形象地说明星座这种文字对于行船的指导意义——判别方向。
（二）．作者举例说明星座是大自然的文字之一，天上除了星，还有什么可以帮我们了解大自然呢？
【明确】云
不同的云的形状、云的色彩预示着不同的天气（《看云识天气》“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”）
（三）．除了星、云，天上还有什么呢？
【明确】鸟 （播放大雁南飞图），重点赏析第14段
1．这是什么鸟？本段中并没有明确指出是大雁，我们从哪点看出是大雁的呢
【明确】“它们呈人字行飞着，排成整齐的队行朝着阳光照耀着的深林飞行。”
2．请同学们说说这是第几段的内容
【明确】第14段 (学生朗读)
这一段描写了大雁，大雁是由远而近，一开始远远的看好像一张模糊的蜘蛛网，近了才看出是呈人字形飞行的长脖子的鸟，又逐渐飞远，最终消失得无影无踪。
3．“它们好像融化在天空里一样”“融化”一词如何理解
【明确】融化：原指冰、雪成水。文中指鸟在人的视线中消失了。
4．从大雁南飞，我们可以知道什么？
【明确】这里万物凋零，显得冷清、肃杀，说明已经到了冬天，寒冬到了，大雁要飞去温暖的南方，度过寒冬。从大雁南飞，我们能了解自然季节的交替。
（四）．这是天空，作者举了星、鸟、云来说明，地上也是一本有趣的书地上有哪些大自然的文字？
【明确】石灰石、漂砾
A． 石灰石是由什么变化成的？
【明确】贝壳，有石灰石的地方说明曾经是一片汪洋大海。
石灰石可以让我们知道沧海桑田，了解地壳的变迁。
B． 漂砾，是什么搬来的？
【明确】冰川，可知冰块的漂移。
【小结】为了向我们说明大自然的文字，先由书上的文字引入指出大自然也有文字，再从天空和大地两个方面举例说明，星星可以辨别方向，云可以预测天气，鸟能帮我们识辨季节，而从石灰石，可以知道地壳变迁，漂砾，懂得冰块漂移，所有这些都是大自然的文字。
四．理清课文结构
举了这么多例，作者是按照什么顺序来安排的，请找出它的说明顺序。
【明确】说明顺序：由上而下，由主到次。
先介绍空中的文字：星星、云、候鸟，并以此为本文的主要内容，再介绍地上的文字：石灰石、漂砾，这是简要介绍。(空间顺序、逻辑顺序)
本文脉络非常清晰，由天上再到地上，举例说明大自然的一些文字，使我们更好地认识大自然的某种现象。并运用拟人、比喻等修辞手法，用描述性的语言生动说明，使这篇介绍大自然的科普说明文浅显生动，富有趣味。
五、举例，拓展延伸
除了作者讲到的，你还认识大自然的哪些文字
【明确】坐北朝南的房子(可以判定方向)
动物脚印(可以帮助人判别是哪种动物)
浓烈的烟雾，草木燃烧的劈啪声(可以预知一场深林大火)
夜晚乡间看到“鬼火”（当地磷矿较多或埋有动物尸体）
在森林中迷路时，只要看到大树长得茁壮茂盛的一边一定是南方
水中泥鳅上下窜动，空中蜻蜒低飞，就可以知道大雨要来了
蚊子雌的喜欢喝血，雄的喜欢喝树汁
（“山雨欲来风满楼”、潮汐、琥珀、鲸鱼）
六、知识迁移
出示画面(小草、大海、雪花、萤火虫、溪流、火柴、脚印、风筝、秋雨、石子)
任选一种试着用自己的语言描绘，破译这种大自然的文字。学生自由发言。
七、小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是知道大自然这部大书的首要条件。那么，如何认识大自然的文字呢 让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾3段，请同学回答。
【明确】观察、读书、请教
【板书设计】
大自然的文字
伊林
星 （辨别方向）
神奇的天书 云（预测天气）
鸟（识辨季节）
大自然 石灰石（知道地壳变迁）
有趣的地书
漂砾（懂得冰块漂移）
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