苏教版二年级下册数学表格式电子备课教案第四单元21.数数和千以内数的组成

苏教版二年级下册数学电子备课第四单元 教案 序号:21
教学课题 认识千以内的数 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为 第1教时 备课日期 2月28日
教学目标1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。2.通过动手实践操作，使学生初步理解千以内数的含义，并能进行正确的读写。
教学重点、难点：重点：理解千以内数的含义，并能进行正确的读数。难点：理解千以内数的含义，并能进行正确的读数。
教学方法与手段：教具：教学光盘。学具： 计数器。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、在日常生活中你见过比100大的数吗？屏幕显示：1.小红身高134厘米。2.买这台电风扇要300元。二、认数1.3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？用计数器拨一拨。2．看例题图一。1） 问：一板表示几个百？三板就是几个百？3个一百是三百。3．看例题图二。1）指名学生完整的说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨3个珠。问：现在有几个几？再在十位上拨2个珠，现在又增加了2个几？再在个位上拨4个珠，问：现在增加了多少？3个百、2个十和4个一合起来是多少？指名完整的说三百二十四的组成。4．在计数器上一边拨珠一边数。（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。九百九十九添上1是多少呢 ？九百九十九添上1是一千。从右边起，第四位是千位。5.师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。问：九百添一百就是几个百？（板书：10个一百）10个一百是一千。（板书：一千）问：10个一百合起来就是多少。三、巩固练习。想想做做1．完成“想想做做”第1题。课件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数.2.完成“想想做做”第2题。利用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗？学生交流、得出答案。3.完成“想想做做”第3题。课件出示小棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？集体交流，总结答案。4.完成“想想做做”第4题。课件出示题目，提问：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集体探究讨论5.完成“想想做做”第5题。课件出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？小组合作，得出结论。 6.完成“想想做做”第6题。提问：老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？五．全课小结这节课我们知道了什么？你是怎样知道的？六、作业1、基础作业：补第12页2、拓展作业：找找生活中比100大的数，并认一认，读一读，说说数的组成。3、随班就读作业：无 说说自己在日常生活中见过比100大的数。学生读一读。用计数器拨一拨。学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。说三百二十四的组成十一十地数，从三百五十数到四百六十。一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。一百一百的数，数到九百，再摆一百。完成想想做做各题。 引导学生回忆并交流，既明确了本课的认数范围，又有利于学生初步感知比100大的数的特点，感受数在日常生活中的广泛应用。认识几百动手操作，激发学生的学习兴趣，理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法。引进计数单位“千”
板书设计： 数数和千以内数的组成
教后小记：