苏教版二年级下册数学电子备课表格式教案第四单元 22.千以内数的读写

苏教版二年级下册数学电子备课第四单元 教案 序号:22
教学课题 千以内数的读写 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为 第1教时 备课日期 3月8日
教学目标1．使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”。2.并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。3.通过动手实践操作，使学生初步理解千以内数的含义，并能进行正确的读写。
教学重点、难点：重点：千以内数的写法、读法。难点：掌握数数、读数、写数的方法。
教学方法与手段：教具：教学光盘。学具： 计数器。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境导入新课1.复习提问： 1000里有几个一百？一百一百数，从100数到1000，再倒数口算整百加减整百。2.昨天我认识了哪些新的数？今天我们来学习千以内数的读写。板书：千以内数的读写二、操作探究，学习新知1．教学例题（1）直观认识出示：4板和5个十。这里一共有多少个小正方形？你是怎样知道？揭示：4个百和5个十合起来是：四百五十。（2）用计数器表示1．教学“试一试”（1）边拨珠子边一十一十地数，从370数到430吗？（2）拨珠从890数到1000吗？提问：数到九百九十，接下来数什么？2.谁能在计算器上表示出来？指名拨一拨3.根据计数器你能写出四百五十吗？4.拨270、420、910、学生读一读。三、组织练习，加深认识1．完成“想想做做”第1题提问：200和700，哪个数比较接近1000？2．完成“想想做做”第2题提问：你是怎样看出计数器上的数的？3． 完成“想想做做”第3、4题。提问：做过这两道题后你有什么想法？完成4.“想想做做”第5题。问：你能说说你是怎么想的吗？5.完成“想想做做”第6题。把规律说给同桌听四、课堂总结今天这节课你学习了什么？有什么收获？六、作业1、基础作业：补第13页2、拓展作业：一个三位数，它的十位上的数是百位上的3倍，个位上的数是百位上的数的2倍，这个数可能是多少？3、随班就读作业：无 要求学生完整说出4个百和5个十合起来是四百五十学生读一读学生在计数器上拨珠，并指名演示试一试，同样的珠子，为什么写出来的数不一样呢？要求学生数给同桌听独立看图填写，指名回答，共同回答，共同订正补充：400和600谁更接近500独自填写，共同订正。指名读数，共同写数让学生独自填写得数或算式。独立列式计算。 引导学生根据图示完整地叙述四百五十是由哪些数组成的，帮助学生理解数的结构有很大的好处。边拨珠边数数，到了几百九十这个关键处设问，帮助学生满百进位问题。
板书设计： 数数和千以内数的组成
教后小记：