苏教版二年级下册数学电子备课第四单元表格式教案29.练习四

苏教版二年级下册数学电子备课第四单元 教案
序号:29
教学课题 练习四 课型 新授课
本课题教时数： 1本教时为 第1教时 备课日期 3月5日
教学目标使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。3.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点、难点：重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较。难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。
教学方法与手段：教具：教学光盘。学具： 计数器。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。 复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1题。独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1.完成“练习四”第2题。我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。注意，相同数位要对齐。2.完成“练习四”第6题。对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。3.完成“练习四”第3题。出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？4.完成“练习四”第4题谁来说一说6195的组成？生：6195是由6个千、1个百、9个十和5个一组成的。追问：6个千、1个百、9个十、5个一分别表示多少？所以6195可以写成算式连加的形式。出示题目，引导学生完成练习。随机请人说说填出的连加算式的含义以及与数的组成之间的联系。三、综合练习1.完成“练习四”第7题。独立完成后师指名说一说比较的方法。2.完成“练习四”第8题。引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。3.完成“练习四”第9题。独立完成后引导学生集体评价。让学生用“大约是多少”来描述小麦粮仓、稻谷粮仓、玉米粮仓大约是1000袋。4.完成“练习四”第10题。问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。每天参观的人数各接近几千？四、反思总结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？布置作业基础作业：补充习题22页拓展作业：估计第2杯有多少粒黄豆？第三杯呢？3、随班就读：无 说数位顺序完成“练习四”第1题。完成“练习四”第2题遇到做错的题西枝江平,并最好有学生说出错在什么地方完成“练习四”第6题。比较每一组的两道题完成“练习四”第3题。完成“练习四”第4、5题。完成“练习四”第7题。完成“练习四”第8题。完成“练习四”第9题。完成“练习四”第10题。 帮助学生进一步掌握万以内数的数位顺序、计数单位以及相邻计数单位之间的进率，感受十进制计数法的特点。这道题要与学生讲透彻，分析数的组成与算式连加之间的含义，从而更好地帮助学生理解数的组成。让学生用“大约是多少”来描述相关的数量关系，进一步加深对近似数的认识。通过练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强数学应用意识。
板书设计：练习四
授课日期 3 月24 日