第10课 小石潭记（教学课件(共58张PPT)）-2022-2023学年八年级语文下册（部编版）

(共58张PPT)
潭
小
石
记
1
02
搭桥引题
古代官员被贬后为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间。唐代著名文学家柳宗元，曾经被贬到湖南的永州做司马。有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，看看一池小小的潭水，真的能抚慰柳宗元受伤的心灵吗。
导
入
学习目标
读
写
记
熟读课文。
写出本文翻译文字。
《小石潭记》文学常识、课下注释（1）、病句知识（2）、标点知识（2）、语法知识（2）
复现
巩固第四（今天）天内容，复现第二天内容。
02
学习过程
学习任务一：基础知识背记
1.记住下面病句知识。
（1）并列主语或宾语，可能分类不当（不合逻辑）。
①有种属关系的词或短语并列是错的。
如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（“梨树和枣树”与“果树”是种属关系，三者不能并列。）
②词或短语概念的外延交叉并列是错的。
如：去参加文艺汇演的有老师、学生和团干部。
（“团干部”和“老师、学生”的概念的外延交叉，不能并列。）
（2）并列谓语动词，可能语序不当。
如：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（应该先“听取”后“讨论”。）
（3）名词或名词短语并列，可能造成语意不明。
如：河北和河南的部分地区下了冰雹。
（此句既可以理解为“整个河北省”与“河南的部分地区”下了冰雹，也可以理解为“河北、河南”两个省的部分地区下了冰雹。表意不明。）
自主学习 诊断点拨
2.记住下面标点知识。
（1）并列定语、状语间用顿号。
如：
①（年过三十、无儿无女、重病在身）的老王已经是一个老红军。（√）
②他【吭吭叽叽、前言不搭后语】地回答了老师的问题。（√）
（2）并列的谓语、补语间用逗号不用顿号。
如：
①我走后，你要不断进步，识字，生产。（√）
②这个故事讲得<真实，感人>。（√）
（3）主语、宾语并列一般用顿号，并列的短语太长时，用逗号。
如：①山川、河流、树木、房屋都披上了银装。（√）
②我看见一座座山、一条条河、一座座森林。
③那些被风吹散了的花朵，被雨打碎了的树叶，还有被雷电劈折了的树干散了一地。（√）
④我们感恩母亲，感恩她的一声叮咛、一个拥抱、一个关怀的眼神……（√）
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
3.记住下面语法知识。
（1）数量词＝数词+量词，如“一只”＝一（数）+只（量） 一脚＝一（数）+脚（量）
（2）副词只能修饰限制形容词和动词。修饰形容词的是副词，如：“十分可爱”中的“十分”；如果修饰动词的，前面假如还能加一个修饰词，那么这个词是形容词，不是副词。如“缓慢地走”中“缓慢”前能加一个“很”，所以“缓慢”是形容词；“再三强调”中的“再三”前不能加修饰词，它是副词。
（3）常用介词举例
表示施事：被、叫、让、给、由、为
表示受事：把、将、管、拿、
表示对象：和、跟、同、与、对、对于、把 向 、 与 、 给、 关于
表示依凭：用、以、依照、根据、按照、依、本着、 经过、 通过 、根据、凭
表示时间：在、当、从、自、自从、随着
表示处所：在、从、向、朝、沿着、顺着、于、 打 、到 、往、朝、 向
表示比较：比、较、较之、于
表示原因、目的：因、因为、为、为了、由于
表示关涉：至于、关于、对于、除、除了
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚河东人。唐代文学家，与韩愈并称为韩柳，是唐宋八大家之一。
篁竹（huáng） 清冽（liè）
卷石底（quán）坻（dǐ） 屿（yǔ）
嵁（kān）翕忽（xī）俶尔（chù）
佁然（yǐ）悄怆（qiǎo chuàng）
幽邃（suì） 奉壹（yī）
记住文学常识
记住下面生字
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
《小石潭记》选自《 》，作者 ，字 河东人。 代 家，与韩愈并称为 ，是 之一。
篁竹（ ） 清冽（ ）
卷石底（ ）坻（ ） 屿（ ）
嵁（ ）翕忽（ ）俶尔（ ）
佁然（ ）悄怆（ ）
幽邃（ ） 奉壹（ ）
记住文学常识
记住下面生字
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
②〔篁竹〕竹林
③〔如鸣珮环〕好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
④〔心乐之〕心里为之高兴。
⑤〔水尤清洌〕水格外清凉。尤，格外
⑥〔全石以为底〕以整块的石头为底
⑦〔卷石底以出〕石底周边部分翻卷过来，露出水面。
⑧〔坻〕水中高地。
⑨〔嵁〕不平的岩石
⑩〔翠蔓〕翠绿的藤蔓
〔蒙络摇缀，参差披拂〕蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
〔可百许头〕约有一百来条。可，大约。许，表示约数。
记住下面生词
学习任务一：基础知识背记
自主学习 诊断点拨
公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。
记住下面生词
学习任务二：自读听读课文，正音正字。
自主学习 诊断点拨
1.自主朗读课文。
2.听范读，纠正自主朗读错误。
记住下面生词
学习任务二：自读听读课文，正音正字。
自主学习 诊断点拨
4.再读课文，读准字音，读准节奏。
从小丘 / 西行百二十步，隔 / 篁竹，闻 / 水声，如 / 鸣佩环，心乐之。伐竹 / 取道，下 / 见小潭，水/尤清洌。全石 / 以为底，近岸，卷/石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树 / 翠蔓，蒙络 / 摇缀，参差 / 披拂。
潭中鱼 / 可百许头，皆 / 若空游/无所依。日光 / 下彻，影 / 布石上，佁然 / 不动；俶尔远逝，往来翕忽。似 / 与游者相乐。 潭 / 西南 / 而望，斗折 / 蛇行，明灭可见。
其岸势 / 犬牙差互，不可/知其源。 坐潭上，四面 / 竹树环合，寂寥无人，凄神 / 寒骨，悄怆 / 幽邃。以 / 其境过清，不可久居，乃 / 记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶 / 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
记住下面生词
学习任务三：自读听读课文，读准节奏。
自主学习 诊断点拨
记住下面生词
学习任务四：完成本课“随堂跟踪训练”
总结提升当堂训练
02
作业
记住下面生词
1.复现背记第二天“基础知识背记”内容
2.背诵课文第一、二段。
3.记住今天“基础知识问答”内容。
4.预习
①概括每一段文字的内容。
②联系背景，思考本文表现作者怎样的思想感情。
作业
潭
小
石
记
2
02
搭桥引题
上节课我们翻译了课文，这节课我们来分析课文，感受柳宗元笔下小石潭的景致和氛围，体会他的情感。
导
入
学习目标
读
写
记
熟读课文。
写出本文鉴赏文字。
语交际（3）、文化常识（3）课下注释（2）、本课古今义、一词多义、词类活用。
复现
巩固第五天内容，复现第三天内容。
02
学习过程
学习任务一：基础知识背记
1.记住下面口语交际内容。
请人做事说“劳驾”，求人指点说“赐教”，中途先走说“失陪”请人解答说“请教”，
长期未见说“久违”麻烦别人说“打扰” 。
自主学习 诊断点拨
2.记住下面文化常识。
①书法四体：楷、草、隶、篆。
②花中四君子：梅、兰、竹、菊。
③三教九流：“三教”指儒教、佛教、道教；“九流”指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、
墨家、纵横家、杂家、农家。
④岁寒三友：松、竹、梅。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
3.记住下面课下注释。
〔若空游无所依〕好像在空中游动，没有什么依傍的。
〔日光下澈，影布石上〕阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透
〔怡然〕静止不动的样子。
〔俶尔远逝〕忽然间向远处游去。俶尔，忽然
〔翕忽〕轻快迅疾的样子。
〔斗折蛇行，明灭可见〕（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
〔犬牙差互〕像狗的牙齿那样交错不齐
〔凄神寒骨〕让人感到心情悲伤，寒气透骨
〔悄怆幽邃〕凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。
〔清〕凄清
〔吴武凌〕作者的朋友，当时也被贬到永州
〔隶而从〕跟随着同去。
〔二小生〕两个年轻人。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
4.记住一词多义
可 潭中鱼可百许头（副词，大约)
不可久居（副词，可以，能够）
从 从小丘西行百二十步（介词，自，由)
隶而从者（动词，跟随)
以 全石以为底（动词，作为)
为坻，为屿（动词，成为）
清 水尤清冽（形容词，清澈)
以其境过清（形容词，凄清）
环 如鸣珮环（名词，玉饰)
四面竹树环合（动词，环绕)
以 全石以为底（介词，把)
卷石底以出（连词，而）
以其境过清（介词，因为）
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
5.记住词类活用
从小丘西行百二十步（名词做状语，向西）
日光下澈（名词做状语，向下）
皆若空游无所依（名词做状语，在空中)
斗折蛇行(斗：名词做状语，像北斗星一样。)蛇：名词做状语，像蛇一样。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
5.记住词类活用
从小丘西行百二十步（名词做状语，向西）
日光下澈（名词做状语，向下）
皆若空游无所依（名词做状语，在空中)
斗折蛇行(斗：名词做状语，像北斗星一样。)蛇：名词做状语，像蛇一样。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
6.记住下面特殊句式。
倒装句：
全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）
卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）
省略句：
影布石上（“布”后面省略介词“于”)
斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
8.概括每一段内容。
记住下面生词
学习任务二：阅读课文，整体把握。
自主学习 诊断点拨
①发现小石潭的经过和小石潭周围的环境。
②写潭水和游鱼。
③小石潭的溪身和岸势。
④潭中气氛及感受。
9.具体说说本文是按照什么顺序写的？
学习任务二：阅读课文，整体把握。
自主学习 诊断点拨
以作者游览景物的顺序写的，移步换景和定点描写相结合。
10. 第四段写作者在潭上所见的景物和自己的感受，描写了小石潭的怎样的气氛？
学习任务二：阅读课文，整体把握。
自主学习 诊断点拨
描写了幽深冷寂的景色和气氛，
11. 文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
记住下面生词
学习任务三：阅读课文，体味感情。
自主学习 诊断点拨
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他情感的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但欢乐毕竟是暂时的，经凄清的环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
12. 本文反映了作者怎样的思想感情？
记住下面生词
学习任务三：阅读课文，体味感情。
自主学习 诊断点拨
反映了作者郁郁不得志的贬居生活的孤凄悲凉的心境。
记住下面生词
学习任务四：完成本课“随堂跟踪训练”
总结提升当堂训练
02
作业
记住下面生词
1.复现背记第三天“基础知识背记”内容和“精点问答”内容。
2.背记本节课学过的“基础知识背记”内容和“精点问答”内容。
3.预习
文章运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来表现景物特点抒发感情的，请举例说明。
作业
潭
小
石
记
3
02
搭桥引题
上节课我们感受了柳宗元笔下小石潭的景致和氛围，体会他的孤凄悲凉的心境，这节课我们来鉴赏语言、探究写法。
导
入
学习目标
读
写
记
熟读课文。
写出本文鉴赏文字。
点知识（3）病句知识（3）口语交际（3）仿写 拟写标题 拟写宣传标语
复现
巩固第六天内容，复现第四天内容。
02
学习过程
学习任务一：基础知识背记
1.记住下面标点知识。
①集合词语之间关系紧密，不能用顿号。如“中小学 省市 城乡 国内外”等。
②标有引号、书名号的并列，不用顿号；如：“天下第一关”“西湖十景”，《昆虫记》《朝花夕拾》。
③两层以上并列，各层间用逗号，不能全用顿号。
如：第五代歼击机、新型驱逐舰列装部队，“东风快递”发射成功，超高音速导弹试射成功，标志着我国军事工业进入了世界先进行列。”
自主学习 诊断点拨
2.记住下面病句知识。
①多重定语语序口诀：属时地称，数动形名。
解读：
属（归属、类属）时（时间）地（地点）称（指称），数（数量）动（动词）形（形容词）名（名词）。
②多重状语语序口诀：
目的原因方时处，语气范围否程度。
情态对象在末尾，状语顺序要记住。
解读：
目的原因方（方向、方式）时（时间）处（处所），语气范围否（否定）程度。
情态（动词或形容词）对象在末尾，状语顺序要记住。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
3.记住下面口语交际知识。
欢迎购买说“惠顾”，求人帮忙说“劳驾”，请人接受说“笑纳”慰问他人说“辛苦”，
尊称他人为“大驾”请人勿送说“留步”。
等候客人说“恭候”，没能迎接说“失迎”， 老人年龄说“高寿”还可说成是“高龄”，
称人朋友为“高朋”，问人姓氏说“贵姓”，问人年龄说“贵庚”。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
4.记住下面仿写要点。
①话题要统一。②句式要统一。③修辞要统一。④色调要统一。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
5. 记住下面拟写新闻标题的要点。
①看导语，把导语浓缩，即可成为新闻的标题。
②看主体，主体部分讲了什么内容，概括一下成为标题。
③写清楚谁干什么结果如何。（有时不必写结果）
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
5.记住词类活用
从小丘西行百二十步（名词做状语，向西）
日光下澈（名词做状语，向下）
皆若空游无所依（名词做状语，在空中)
斗折蛇行(斗：名词做状语，像北斗星一样。)蛇：名词做状语，像蛇一样。
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
6. 记住下面拟写宣传标语的要点。
①切合活动主题。
②易懂易记。
③确定宣传重点：想让受众知道什么，怎么做要说清楚。
④可双关语、打趣、对偶、仿拟等方式来增加标语的吸引力和可记忆性。
⑤简洁明了。
如： “享受阳光，健康出行”——摩拜单车
“让每个人都有一个家”——爱彼迎
“人人都是产品经理”——产品经理网
“爱回收，让旧物品重新焕发生命”——爱回收
“做有温度的云服务”——华为云
自主学习 诊断点拨
学习任务一：基础知识背记
7.文章采用了什么写法写鱼和潭水的？突出所写景物的什么特点？
学习任务二：阅读课文，探究写法。
自主学习 诊断点拨
写鱼用了动静结合的手法。动静相映，生动活泼。写出了鱼的活泼和生气。
写水用了侧面描写的手法。通过写鱼来衬托出水的清澈。
8.寓情于景是本文的特色，请举出一例，加以说明。
学习任务二：阅读课文，整体把握。
自主学习 诊断点拨
文章第四自然段描写了小石潭幽深冷寂的环境和气氛，反映了作者被贬之后的孤凄悲凉的心情。
9.文章景物特征十分鲜明，其中语言的凝练和生动是重要的因素，请举一例，从语言表达的角度加以赏析。
学习任务二：阅读课文，整体把握。
自主学习 诊断点拨
如“斗折蛇行，明灭可见”，用比喻的修辞方法，形象生动地写出了溪水的曲折蜿蜒。
再如“佁然不动；俶尔远逝”，短短八个字，准确而生动地写出了鱼的情态，有动有静，生动活泼。
10.作者在被贬谪后排遣心中不快情绪的方法是寄情于山水。我们在生活中难免会遇到挫折和痛苦，你是否赞成作者的这种作法？请说出理由。
记住下面生词
学习任务三：阅读课文，体味感情。
自主学习 诊断点拨
赞同。美丽的山水会让我们内心得到开解，会让我们的情绪稳定，会让我们的心情变得开朗，有时也会让我们从自然中顿悟生活的真谛，走出心理困境。
不赞同。在生活中遇到挫折，应该勇敢地面对，努力去解决，不能逃避。山水之乐往往只是暂时的，不能解决问题。
11.本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么？
记住下面生词
学习任务三：阅读课文，体味感情。
自主学习 诊断点拨
①作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。
②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。
③手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。
12. 对联
记住下面生词
学习任务三：阅读课文，体味感情。
自主学习 诊断点拨
上联：潭上悄怆幽邃 下联：岸边斗折蛇行
上联：贬永州小潭览胜 下联：坐溪边幽景抒怀
记住下面生词
学习任务四：完成本课“随堂跟踪训练”
总结提升当堂训练
02
作业
记住下面生词
1.复现背记第四天“基础知识背记”内容和“精点问答”内容。
2.背记本节课学过的“基础知识背记”内容和“精点问答”内容。
3.预习
熟读并试着翻译《庄子》二则。
作业