苏教版二年级下册数学电子备课第四单元 教案35.简单的单位换算

苏教版二年级下册数学电子备课第四单元 教案
序号（35）
教学课题 简单的单位换算 课型 新授
本课题课时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3 月 10日
教学目标： 1.使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解相邻长度单位间的进率，能进行简单的换算，初步发展学生的空间观念。 2.学会估测，提高估测能力，通过简单的推算解决问题，使学生发现数学和生活的联系，使学生体验到实验数据描述实验现象的意义和乐趣。 3.感受数学学习的探索性，积累相关数学活动的经验。
教学重点、难点： 重点：会进行简单的单位换算。 难点：能说出换算时的思考过程。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习准备 （1）问题：我们已经认识了哪些长度单位？1米大约有多长？1厘米呢？1分米呢？1毫米呢？请你用手比划下。 （2）问题：你知道这些长度单位间的关系吗？ 填空：1米=（）分米 10厘米=（）分米 1厘米=（）毫米 二、探索方法 （1）教学厘米和毫米之间的换算。 1.学生用尺量一量自动铅笔的笔芯。和同学说一说你测量的铅笔芯是多少厘米。 2.提问：如果用毫米作单位是多少毫米呢？ （出示直尺量自动笔笔芯放大图）请同学结合图，说说是怎样想的。 分小组汇报讨论结果。 （板书：6厘米=60毫米） 提问：你认为谁的方法比较好？为什么？ 指出：当我们要把以厘米作为单位的长度换算成以毫米作单位的长度时，可以根据1厘米=10毫米，想想就是几个是毫米，也就是几十毫米就可以了。 拓展：5厘米又是多少毫米呢？8厘米呢？ （2）教学厘米和毫米之间的换算。 1.课件出示试一试。 提问：一张电脑桌的高度是70厘米，用分米做单位怎样表示？说一说是怎样想的 2.分小组讨论后交流。 3.指出：10厘米=1分米，70厘米是7个10厘米，所以70厘米=7分米。 （板书：70厘米=7分米） 和同桌说说思考的过程。 三、巩固练习 （1）完成“想想做做”第1题。 将两个长度换成统一单位后，再比较长短 （2）完成“想想做做”第2题。 学生动手量一量，并记录下测量结果。 （3）完成“想想做做”第3、4题。 （4）完成“想想做做”第5、6题。 四、全课总结 今天我们学到了什么本领？你能出一题考考同桌吗？ 布置作业 基础作业：补充习题 拓展作业：把40分米、8厘米、70毫米、2米按从短到长的顺序排列。 3、随班就读：无 独立思考后同桌交流。 独立思考。 学生动手量一量。 和同学说说自己的测量结果。小组讨论。 比较：哪一种比较好，引出1厘米=10毫米，所以6厘米=60毫米。 小组讨论后交流，重点让学生说出推想过程：10厘米=1分米，70厘米是7个10厘米，所以70厘米=7分米。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，并指名说出思考过程。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，并指名说出思考过程。 学生自由发言。 学生对于学过的这四个长度单位容易混淆，所以复习环节就让学生用手比划比划，加深感受。 本节课是在学生已经掌握米和厘米、分米和毫米知识的基础上，通过引导进一步认识和把握米、分米、厘米和毫米的关系，帮助学生形成良好的认知结构。 通过进一步的拓展，让学生比较熟练地掌握将厘米换算成毫米的方法，形成数学能力。 第1题，可以先让学生独立进行比较，再通过交流，明确不同的思考方法：2米里面有2个10分米，是20分米；或20分米里面有2个10分米，是2米。
板书设计： 简单的单位换算 6厘米=（60）毫米 70厘米=（7）分米
授后小结 授课日期 4月1日