外研版（2019）必修 第二册Unit 6 Earth first Using Language -ing and -ed as complement名师教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第二册Unit 6 Earth first Using Language -ing and -ed as complement名师教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 215.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-28 19:36:32 | ||
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文档简介
必修二 Unit 6 Using Language -ing and -ed as complement
语法教学设计
设计理念：
本课的教学设计是基于本单元的大概念“关爱地球、保护环境”及三个子主题：正视环境问题；增强环保意识；践行环保理念。本课时聚焦Using Language中的语法部分。此部分在从单元整体教学框架出发，通过网络视频材料的增补以及对前一课时语篇Sharks: Dangerous or Endangered 的部分语句进行分析，首先激活并深化学生对于补语的认知。然后通过引导学生观察额外增补的图片以及例句，使学生进一步认识、区分并总结语法结构和功能。最后，通过教材上两个活动的语篇中的填词和改写句子练习，引导学生在具体情境中应用所学语法结构。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言应用能力。
学前分析：
本课是新外研版必修二第六单元Earth First第三课时Using Language。目标对象是高一年级下学期学生。
单元主题：人与自然
主题语境：关爱地球、保护环境
单元内容：环保问题；环保意识；环保理念
单元目标: 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，运用单元所学知识谈论全球共同面临的环境问题。了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式。
单元主题意义：引起对环保问题的重视，思考如何应对环保问题。
单元大概念：正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观。
单元子概念：1.正视环保问题
增强环保意识
践行环保理念
学情分析：学生经过第一、二课时，对主题词汇的学习后，对相应语篇话题更加熟悉。学生已具备在阅读中获取细节信息的能力。但对阅读材料中部分语句的现在分词和过去分词作宾补的语法现象还存在一定盲区。
教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
区分并使用现在分词和过去分词作宾语补足语；
具体指出相关环保问题，增强环保意识。
教学重点和难点:
区分现在分词和过去分词作宾语补语时与逻辑主语的主、被动关系。
指出并归纳现在分词和过去分词作宾语补语时搭配的常见动词类别。
教学过程：
目标 活动 评价 活动内容 设计意图 学习观和学科素养培养目标 深度学习特征
Scaffolding for knowing what complements are like. Step 1 Lead-in (3 min) First look---I wonder T shows Ss a clip of video and asks them what biodiversity means to the planet. Then T asks Ss which element the adjectives in the possible version of answer modify and what part of sentence they play. 让学生沉浸于具体语境，引起学生兴趣并引出语法概念。 学习理解 语言能力 联想与结构
Scaffolding for better understanding the structure and meanings of object complement. Step 2 What is object complement (4 min) Second look Look ---I notice T asks Ss to scan two sentences and quickly decide what kind of complement the words in bold belong to. T then asks in sentence (a), what is important; in sentence (b), what becomes easy through practice; both of the words are adjectives, what is the difference 利用简单例句让学生理解宾补，为后续理解现在分词和过去分词作宾补做铺垫。 学习理解 语言能力 联想与结构
Clarify the relationship between the object and the complment. Step 3 Observe the sentences from the reading passage. (3 min) Closer Look---I realize T asks Ss Look at the sentences from the reading passage (P62) and answer the questions. Then T asks Ss the following question: in sentence (a), who is swimming at night; in sentence (b), who is frightened of sharks and what type of complement is added here. 利用先前课时语篇语句进行语法分析，让学生初步区分现在分词和过去分词作宾语时语义功能的不同。 学习理解 语言能力 联想与结构
Identify and summarize verbs that can have -ing and -ed as object complement. Step 4 Observe the sentences and summarize the pattern of verbs. (20 min) A fresh look--- I realize Observing T asks Ss to observe the pictures and fill in the blanks with proper object complement. (12 min) Summarizing T leads Ss to look at more examples to summarize the types of verbs behind which present particles and past particles are put as object complements. (8 min) 引导学生观察图片以及例句，指出和归纳引导现在分词和过去作宾补的特殊动词类别。 学习理解 语言能力和思维品质 本质与变式
Finish the exercise to distinguish -ing and -ed when used as complement. Step 5 Pracitce (10 min) A fresh look--- I realize T asks Ss to read the passage (P65) and choose the correct form of the verbs. Pay attention that the options are not necessarily complements. T asks rewrite the underlined sentences in the interview (P65), using the V-ing and V-ed forms as complement to make it more compact and coherent. 通过练习，巩固现在分词和过去分词作宾补的语法知识 迁移创新 语言能力和思维品质 迁移与应用
语法教学设计
设计理念：
本课的教学设计是基于本单元的大概念“关爱地球、保护环境”及三个子主题：正视环境问题；增强环保意识；践行环保理念。本课时聚焦Using Language中的语法部分。此部分在从单元整体教学框架出发，通过网络视频材料的增补以及对前一课时语篇Sharks: Dangerous or Endangered 的部分语句进行分析，首先激活并深化学生对于补语的认知。然后通过引导学生观察额外增补的图片以及例句，使学生进一步认识、区分并总结语法结构和功能。最后，通过教材上两个活动的语篇中的填词和改写句子练习，引导学生在具体情境中应用所学语法结构。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言应用能力。
学前分析：
本课是新外研版必修二第六单元Earth First第三课时Using Language。目标对象是高一年级下学期学生。
单元主题：人与自然
主题语境：关爱地球、保护环境
单元内容：环保问题；环保意识；环保理念
单元目标: 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，运用单元所学知识谈论全球共同面临的环境问题。了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式。
单元主题意义：引起对环保问题的重视，思考如何应对环保问题。
单元大概念：正视全球面临的环保问题，了解先进的环保理念，增强环保意识，践行绿色生活方式，树立共同关爱地球，保护环境，与自然和谐相处的价值观。
单元子概念：1.正视环保问题
增强环保意识
践行环保理念
学情分析：学生经过第一、二课时，对主题词汇的学习后，对相应语篇话题更加熟悉。学生已具备在阅读中获取细节信息的能力。但对阅读材料中部分语句的现在分词和过去分词作宾补的语法现象还存在一定盲区。
教学目标：
通过本课的学习，学生能够：
区分并使用现在分词和过去分词作宾语补足语；
具体指出相关环保问题，增强环保意识。
教学重点和难点:
区分现在分词和过去分词作宾语补语时与逻辑主语的主、被动关系。
指出并归纳现在分词和过去分词作宾语补语时搭配的常见动词类别。
教学过程：
目标 活动 评价 活动内容 设计意图 学习观和学科素养培养目标 深度学习特征
Scaffolding for knowing what complements are like. Step 1 Lead-in (3 min) First look---I wonder T shows Ss a clip of video and asks them what biodiversity means to the planet. Then T asks Ss which element the adjectives in the possible version of answer modify and what part of sentence they play. 让学生沉浸于具体语境，引起学生兴趣并引出语法概念。 学习理解 语言能力 联想与结构
Scaffolding for better understanding the structure and meanings of object complement. Step 2 What is object complement (4 min) Second look Look ---I notice T asks Ss to scan two sentences and quickly decide what kind of complement the words in bold belong to. T then asks in sentence (a), what is important; in sentence (b), what becomes easy through practice; both of the words are adjectives, what is the difference 利用简单例句让学生理解宾补，为后续理解现在分词和过去分词作宾补做铺垫。 学习理解 语言能力 联想与结构
Clarify the relationship between the object and the complment. Step 3 Observe the sentences from the reading passage. (3 min) Closer Look---I realize T asks Ss Look at the sentences from the reading passage (P62) and answer the questions. Then T asks Ss the following question: in sentence (a), who is swimming at night; in sentence (b), who is frightened of sharks and what type of complement is added here. 利用先前课时语篇语句进行语法分析，让学生初步区分现在分词和过去分词作宾语时语义功能的不同。 学习理解 语言能力 联想与结构
Identify and summarize verbs that can have -ing and -ed as object complement. Step 4 Observe the sentences and summarize the pattern of verbs. (20 min) A fresh look--- I realize Observing T asks Ss to observe the pictures and fill in the blanks with proper object complement. (12 min) Summarizing T leads Ss to look at more examples to summarize the types of verbs behind which present particles and past particles are put as object complements. (8 min) 引导学生观察图片以及例句，指出和归纳引导现在分词和过去作宾补的特殊动词类别。 学习理解 语言能力和思维品质 本质与变式
Finish the exercise to distinguish -ing and -ed when used as complement. Step 5 Pracitce (10 min) A fresh look--- I realize T asks Ss to read the passage (P65) and choose the correct form of the verbs. Pay attention that the options are not necessarily complements. T asks rewrite the underlined sentences in the interview (P65), using the V-ing and V-ed forms as complement to make it more compact and coherent. 通过练习，巩固现在分词和过去分词作宾补的语法知识 迁移创新 语言能力和思维品质 迁移与应用