第1课时 绘制校园平面图北师大版数学小学六年级下册表格式教案
文档属性
| 名称 | 第1课时 绘制校园平面图北师大版数学小学六年级下册表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 11:22:09 | ||
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文档简介
北数六下 数学好玩 第1课时 绘制校园平面图
课题 绘制校园平面图 课型 新授课
教材分析 本节课是一节数学实践课，教材设计了绘制校园平面图的活动，通过“活动任务”、“设计方案”“动手实验”“交流反思”“自我评价”的活动过程，综合运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园平面图，鼓励学生全面地思考问题。平面图在生活中有着广泛的应用，通过本节课的学习将有效提高学生综合运用知识的能力，促进学生综合素养的综合发展。·
学情分析 学生已学习过方向与位置，长度单位，测量、比例尺知识
教学策略 合作探究
教学内容 北师大版六年级下册第51-53页。
教学目标 1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
教学重点 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
教学准备 多媒体课件 卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 一、活动任务 师：同学们好，今天我们来学习北师大版六年级下册数学好玩 绘制校园平面图。生活中，我们经常能看到各种平面图。这是某商场二层导购图。
二、探究体验 经历过程 二、设计方案 出示教材P51的两张平面图， 师：你知道什么是平面图吗？平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。下面这两幅是七星小学校园平面图和会展中心平面图。 师：请同学们仔细观察这两张平面图，你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。 生：我发现这两张平面图上都有标题、比例尺、方向、建筑物名称。 师：对，这两张平面图都有标题、比例尺、方向、建筑物名称，我们在可爱的学校里已经生活六年了，在毕业前夕，给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧。 生：那我们赶快动手画平面图吧。 师：大家不要着急，在绘制平面图前我们要先设计方案，其次动手实验，再交流反思，最后对自己的表现进行自我评价。 想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ 生：（1）在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物 1.在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物 因为我们的校园比较大，所以可以选择一些主要的建筑，如教学楼、办公楼、操场等建筑。 生：（2）需要收集哪些数据 如何收集这些数据呢 收集数据的方法一般是通过实际测量的方法，可能需要准备卷尺细绳等测量工具，也可以用步测的方法来近似测量。 （3）我觉得还需要确定绘制图的比例尺，确定比例尺主要依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小。可以在绘制前初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定。尽量科学、合理、醒目、美观。刚才我们已经从绘制内容、绘制方法和绘制比例尺三个方面进行了全面准备。 三、动手实验（收集数据和绘制平面图） 师：接下来让我们分小组收集相关数据，并用适当的方式记录下来。 生：实地测量（用卷尺、指南针等）并画好草图， （可以提示学生先把这个建筑物或是活动场地的形状的草图画下来，再记上相关数据） 绘画信息汇总并分析。视频 大家分工合作，测量、记录、确定比例尺绘图紧张有序很快就完工了。 生：看，这是我们按照设计方案及收集到的数据画下来的校园平面图， 首先，按照上北、下南左西右东标明方向，再根据纸张与实际建筑物的大小确定比例尺的大小为1:2000，按照比例尺和相应的位置画出主要建筑物，有操场，收发室，实验楼，花坛，教学楼，食堂。 师：说的真详细，那么你在上面的活动中，运用了哪些知识 采用了哪些收集数据的方法 生：运用了方向与位置的确定、测量、比例尺等知识，通过实地测量收集数据。 师：2. 利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题 生：平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整体布局，便于找到有关场所的位置。 师：在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？ 生：我的思考：平面图的建筑是否可以图画或符号表示，如门用字母“M”，或用 表示。 师：看来，一张小小的校园平面图可是要综合运用到图形与位置、测量、数量收集等等知识呢，你们在毕业的时候为学校留下了一份实用又有纪念意义的礼物，老师很感谢你们 师：同学们你认为在这次活动中表现怎么样？请同学们给自评一下吧，请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）
三、达标检测 试着画一画自己家（小区）的平面图吧。 作品欣赏
四、课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？ 绘制校园平面图的步骤: 量出各建筑物之间的距离。 确定学校各个点的位置和方向。 选择并制定合适的比例尺。 绘制草图，并进行加工。 今天这节课就到上到这里了，同学们再见！
五、教学板书 绘制校园平面图 绘制校园平面图的步骤: 1、量出各建筑物之间的距离。 2、确定学校各个点的位置和方向。 3、选择并制定合适的比例尺。 4、绘制草图，并进行加工。
六、教学反思 优点：本节课通过活动任务、设计方案、动手实验等一系列设计，能有效培养学生统筹规划的实践能力，也有利于学生体验团队协作、获得成功的快乐。 缺点：由于活动较多，个别学生不能做到全程参与，没有重视学生的自我评价。 改进措施：组织活动的过程中，为学生提供充分的实践、思考、交流的空间，重视学生的自我评价、反思与总结。
课题 绘制校园平面图 课型 新授课
教材分析 本节课是一节数学实践课，教材设计了绘制校园平面图的活动，通过“活动任务”、“设计方案”“动手实验”“交流反思”“自我评价”的活动过程，综合运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园平面图，鼓励学生全面地思考问题。平面图在生活中有着广泛的应用，通过本节课的学习将有效提高学生综合运用知识的能力，促进学生综合素养的综合发展。·
学情分析 学生已学习过方向与位置，长度单位，测量、比例尺知识
教学策略 合作探究
教学内容 北师大版六年级下册第51-53页。
教学目标 1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。
教学重点 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
教学难点 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。
教学准备 多媒体课件 卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 一、活动任务 师：同学们好，今天我们来学习北师大版六年级下册数学好玩 绘制校园平面图。生活中，我们经常能看到各种平面图。这是某商场二层导购图。
二、探究体验 经历过程 二、设计方案 出示教材P51的两张平面图， 师：你知道什么是平面图吗？平面图表示每个建筑物平面形状和大小，以及各建筑物在水平面的相对位置。下面这两幅是七星小学校园平面图和会展中心平面图。 师：请同学们仔细观察这两张平面图，你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。 生：我发现这两张平面图上都有标题、比例尺、方向、建筑物名称。 师：对，这两张平面图都有标题、比例尺、方向、建筑物名称，我们在可爱的学校里已经生活六年了，在毕业前夕，给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧。 生：那我们赶快动手画平面图吧。 师：大家不要着急，在绘制平面图前我们要先设计方案，其次动手实验，再交流反思，最后对自己的表现进行自我评价。 想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ 生：（1）在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物 1.在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物 因为我们的校园比较大，所以可以选择一些主要的建筑，如教学楼、办公楼、操场等建筑。 生：（2）需要收集哪些数据 如何收集这些数据呢 收集数据的方法一般是通过实际测量的方法，可能需要准备卷尺细绳等测量工具，也可以用步测的方法来近似测量。 （3）我觉得还需要确定绘制图的比例尺，确定比例尺主要依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小。可以在绘制前初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定。尽量科学、合理、醒目、美观。刚才我们已经从绘制内容、绘制方法和绘制比例尺三个方面进行了全面准备。 三、动手实验（收集数据和绘制平面图） 师：接下来让我们分小组收集相关数据，并用适当的方式记录下来。 生：实地测量（用卷尺、指南针等）并画好草图， （可以提示学生先把这个建筑物或是活动场地的形状的草图画下来，再记上相关数据） 绘画信息汇总并分析。视频 大家分工合作，测量、记录、确定比例尺绘图紧张有序很快就完工了。 生：看，这是我们按照设计方案及收集到的数据画下来的校园平面图， 首先，按照上北、下南左西右东标明方向，再根据纸张与实际建筑物的大小确定比例尺的大小为1:2000，按照比例尺和相应的位置画出主要建筑物，有操场，收发室，实验楼，花坛，教学楼，食堂。 师：说的真详细，那么你在上面的活动中，运用了哪些知识 采用了哪些收集数据的方法 生：运用了方向与位置的确定、测量、比例尺等知识，通过实地测量收集数据。 师：2. 利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题 生：平面图比较直观，根据平面图能清晰了解校园整体布局，便于找到有关场所的位置。 师：在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？ 生：我的思考：平面图的建筑是否可以图画或符号表示，如门用字母“M”，或用 表示。 师：看来，一张小小的校园平面图可是要综合运用到图形与位置、测量、数量收集等等知识呢，你们在毕业的时候为学校留下了一份实用又有纪念意义的礼物，老师很感谢你们 师：同学们你认为在这次活动中表现怎么样？请同学们给自评一下吧，请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）
三、达标检测 试着画一画自己家（小区）的平面图吧。 作品欣赏
四、课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？ 绘制校园平面图的步骤: 量出各建筑物之间的距离。 确定学校各个点的位置和方向。 选择并制定合适的比例尺。 绘制草图，并进行加工。 今天这节课就到上到这里了，同学们再见！
五、教学板书 绘制校园平面图 绘制校园平面图的步骤: 1、量出各建筑物之间的距离。 2、确定学校各个点的位置和方向。 3、选择并制定合适的比例尺。 4、绘制草图，并进行加工。
六、教学反思 优点：本节课通过活动任务、设计方案、动手实验等一系列设计，能有效培养学生统筹规划的实践能力，也有利于学生体验团队协作、获得成功的快乐。 缺点：由于活动较多，个别学生不能做到全程参与，没有重视学生的自我评价。 改进措施：组织活动的过程中，为学生提供充分的实践、思考、交流的空间，重视学生的自我评价、反思与总结。