第4课时 估算 北师大版数学小学六年级下册表格式教案

北师六下 总复习 第4课时 估算
课题 估算 课型 复习课
教材 分析 估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面，同时估算也有利于减少计算错误，有利于人们对计算结果的检验。
学情 分析 学生有一定的认知基础和生活经验，但学生的估算意识比较薄弱，已经形成根深蒂固的精确极端的习惯，估算的能力也有待进一步的提高。
教学 策略 教师积极引导学生对估算数与精确数比较，在比较中让学生反思讨论，从而较强体验，增强经验。
教学 内容 北师大版六年级下册 教科书第 77页
教学 目标 1在解决实际问题中选择合适的方法进行估算。 2经历估算，掌握估算的方法。 3培养估算的意识和能力，进一步发展数感。
教学 重点 学会如何估算，掌握好估算策略。
教学 难点 学会合理的估算策略。
教学 准备 多媒体课件
课时 安排 1课时
教学 环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 1.谈话导入
师:在生活、学习中哪些时候要用到估算呢？请总结一下。 生1：买东西的时候要估算带的钱够买几件商品。 生2：计算之前……计算之后……
二、探究体验，经历过程 2.学校组织六年级同学看电影 （1）估一估六年级大约有多少人，并与同伴交流估 算的方法。 （2）估一估应该去哪个影院看电影。 (1) 买一套《百科全书》和一套《中国古典名著》，大约要多少元？ 168+288≈460（元） 答:买一套《百科全书》和一套《中国古典名著》，大约要460元。 (2)买一部电子词典和一套《外国名著》，1000元够吗？ 798+260≈1060（元）1060元>1000元 答：买一部电子词典和一套《外国名著》，1000元不够 4.449×30≈1500(个) 答：她在30分内打不完这篇稿子。
三、达标检测 1.估算下面各题 91×89≈8100 69×52≈3500 48×29≈1500 2.估算下面两组题： 78×6 78×62 596×42 596×4 4林老师带100元买上面这三样体育用品，估一估老师带的钱够吗 5谁说的对 7小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？ 52×60≈3000(米)=3千米 答：1小时大约走3千米。 8一本书有50页，每页排23行，每行26个字。这本书大约有多少万字？ 50×23×26 答：这本书大约有3万字 9 小明计算了两道题，请你用估算的方法帮他判断一下是否正确。 64×82=4758 209×19=2171 10 一本童话故事书有438页，小丽用4个星期看完。 小丽每星期大约看了多少页？ 438≈400 38≈440 400÷4=100（页） 440÷4=110（页） 答：小丽每星期大约看了100页。 答：小丽每星期大约看了110页。 11.小红家的养鸡场平均每天产蛋198千克，估计一下，七月份大约能产蛋多少千克？ 198×31≈6000（千克） 答：七月份大约能产蛋6000千克
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 估算 438≈400 400÷4=100（页） 估小 438≈440 440÷4=110（页） 估大 52×60≈3000(米)=3千米 四舍五入
六、教学反思 优点：本课教学前，要学生进行以此估算调查，给学生自由发挥的空间和时间。学生在调查过程中必须思考很多问题，如，生活中哪些地方要用到估算，如何进行估算，这是学生把生活实际和数学联系起来。同时用学生搜集来的数据增强了现场感，通过实践，交流让学生感受到估算的现实意义，体会数学的价值。 缺点：估算流于形式，没有真正运用于实际。往往学生都是为了估算而估算，不去联系实际情况。 改进措施：估算商的近似值，试商，估计小数乘法的结果都可以帮助检验最终结果，在这些方面加强发挥估算的作用和威力，而不仅仅停留于为了估算而估算的程度，并让学生养成及时估算验算的习惯。