部编版语文四年级下册 语文园地八 第一课时 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
语文园地八
第1课时
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通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？
有了宝葫芦，
要什么有什么，太奇妙了。
巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了，不可思议。
巨人的态度变化了，花园里的景象也就跟着变了。
海底深处的宫殿太不可思议了！
童话最大的特点是充满奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大都经历奇特，形象刻明。
王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心，喜欢幻想。
童话中往往有着解明的人物形象——王葆、巨人、小人鱼，哪一个人物给你留下的印象最深？
巨人被唤醒后，变得非常和善、无私，懂得尊重孩子。
小人鱼对人类世界的深切渴望给人留下深刻印象。
在你以前学过或课外读过的童话中，哪些人物给你留下了深刻印象？
《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
《阿拉丁神灯》里阿拉丁一擦油灯，就会出现一个能实现愿望的灯神。
《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，又回到了原来贫穷的境地。
童话故事的特点：
①富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。
②故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。
③多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
④语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。
是啊，童话最大的特点就是充满了奇妙的想象，塑造了鲜明的人物形象，所以阅读童话时，我们不仅要感受童话故事的神奇，还要体会童话中真善美的人物形象。希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。
小结：
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
词句段运用
“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。
“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。
总结：
肿(zhǒnɡ)
这两组句子中加点的词语表达的意思是相同的，近义词虽然意思相近，但在不同的语境中使用也是不同的，我们可以通过多读，可以进一步体会它们在句子中不同的表达效果。
在生活中，你还知道哪些像这样的近义词吗？
肿(zhǒnɡ)
背着——（ ）
停下——（ ）
打听——（ ）
胳膊——（ ）
背负
停滞
询问
肩膀
任选一组试着说说话。
她背着一个精致的挎包在街上散步。
我们是祖国的花朵，背负着建设祖国，创造未来的担子。
我们停下脚步等她，她走的很慢。
人总是要犯错误的，不过绝不能停滞不前
意思相近，用法不同，这就是中国语言文字的博大精深啊。而这种精深，不仅仅体现在近义词上，还有很多方面，希望每位同学都能学好语言文字。
请你读一读并想一想下面的句子是怎样描写冬天的？
运用了拟人的手法，描写了冬天里的雪、霜和北风，让人感到非常冷。
抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，间接突出冬天的寒冷。
描写了冬天的典型景物-雪，写出了大地被雪覆盖的景象。
不同角度描写事物。
这三句是从不同的角度描写冬天，有冬天里的典型景物，还有动物，不仅仅局限于我们头脑中冬天的固有思维，这样才会把冬天写得更生动。
春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。
照样子，写一写其他季节。
夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
小结：在平时的学习过程中，同学们要多留意并积累这样的词语和句子，学以致用。
感知童话
语文园地八
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区别近义词
不同角度描写事物