18.文言文二则 第二课时 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版语文四年级下册课件
18 文言文二则
第2课时
谈话导入，揭示课题
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒。
就是把铁棒磨成绣花针的意思。
资料拓展
李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事？
李白小时候不喜欢读书。有一天逃学看到一位老奶奶在把一个铁杵磨成绣花针。李白被老奶奶持之以恒的精神感动了。从此止呕就努力学习，终于成了一位著名的大诗人。
请同学们自由朗读《铁杵成针》，读准字音,读通句子，读不通的地方多读几遍。
自主学习，读通文本
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
看“媪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”指的就是老奶奶或老婆婆。
识字游戏
卒
媪
摘苹果
前鼻音。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常
得油，夏月则练囊盛数十萤火以照
书，以夜继日焉。
后鼻音。
逢
卒
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
学写生字，分类积累
提示：点击生字
进入详细讲解。
结构：半包围
组词：相逢 逢年过节
部首：辶
逢
笔画：十
féng
易错提示：“夆”不要少写一横哦！
“辶”的横折折撇要窄，捺要长。
“夂”要扁宽，下边三横紧凑，下横要长。
结构：上下
组词：卒业 身先士卒
部首：十
卒
笔画：八
zú
上横要短。
两个 “人”要小，下横要长。
易错提示：中间是两个“人”哦！
放弃。
说说“弃”是什么意思，然后说说这句话的意思。再说说由这句话想到了哪个成语。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，准备放弃离开。
借助注释，读懂意思
半途而废
问之，曰：“欲作针。”
李白好奇地问：“老婆婆，您磨铁杵做什么呀？”
想象：李白会问老媪什么？
“感其意”，即被她的意志力感动。“还卒业”，回去完成了学业。还，回去。
感其意，还卒业。
只要功夫深，铁柠磨成针。
思考：李白明白了什么？又是如何做的？
打着节拍，开心诵读。
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
一篇古文，可以慢读，可以打着节拍读，可以讲述，可以说评书，还可以唱上一曲，手舞足蹈，形式多样，读得开心，读得陶醉！
再读课文，思考：“世传”二字如何理解？
“世传”的意思是故事不一定真实。铁杵成针，这种做法看起来不合理，但是精神值得学习。
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
再读课文，圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？
从“未成、弃去”我知道李白开始想要放弃学业，但是最后李白“感其意，还卒业”说明最后他又回去积极学习了，我觉得李白是一个知错就改的人。
走进人物，领悟精神
李白最终完成了学业，肯定离不开他的勤奋努力，所以我觉得李白也是一个勤奋好学的人。
从一开始想要放弃到后来完成学业，是什么改变了李白呢？
李白在磨针溪旁边遇到一位老妇人，他正在磨铁杵，想把它磨成针，李白被老妇人的意志力感动了。
只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。
学了这个故事，你最想说些什么？
虽然铁杵成针的故事在我们身边没有真实发生过，但是在我们身边确真的有这样的人。
梅兰芳养鸽子练眼神。以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，就是要鸽子下降的信号。
附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久的练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。
读了梅兰芳的故事，有什么感受吗？
梅兰芳先生每天练眼睛，一练就是十年，这就是铁杵成针的精神啊！梅兰芳就是这样的刻苦学习，才成为了京剧表演大师。
正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
课后习题
点拨：在朗读文言文时，语速整体要偏缓慢，注意读准字音。朗读时还要注意根据语意的断和连进行停顿。在熟读和理解的基础上进行背诵。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛
数十萤火以照书，以夜继日焉。
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铁杵成针
磨针溪，在/象儿山下。世传/李太白/读书此山中，
未成，弃去。过是溪，逢老媪/方磨铁杵。问之，曰：
“欲做针。”太白/感其意，还卒业。
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借助注释，理解课文中每句话的意思。
点拨：先读一读课文，联系上下文想一想课文的主要内容，再读一读注释中的字义，结合字义理解句子的意思。
照样子，根据课文内容填一填。
点拨：文言文中很多次与的意思和白话文是一样的，只不过文言文中的词语一般是单音节的，白话文中的词语以双音节居多。在学习文言文的时候，我们可以把文言文句子的一些单音节词，用相应的双音节词语去理解，这样就能够读懂文言文句子的意思了。
◇胤恭勤不倦。（疲倦）
◇家贫不常得油。（ ）
◇世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ）
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贫穷
放弃
课堂小结
想一想
课文描写了铁杵磨成针的故事，使我们深受启发。我们一定要克服一切困难，刻苦学习！
李白
勤奋学习
铁杵成针
板书设计
老媪
坚持不懈