2.2 地域文化与城乡景观 教学设计
文档属性
| 名称 | 2.2 地域文化与城乡景观 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-28 20:49:19 | ||
图片预览
文档简介
第二单元 乡村与城镇
第二节 地域文化与城乡景观
教学目标与核心素养
区域认知：结合实例说明，了解地域文化和城乡景观的内涵。
综合思维：结合资料，指出景观特点，分析其形成原因和反映的地域文化特点。
地理实践力：调查当地城乡景观和地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议。
人地协调观：树立开发与自然和谐发展与保护、继承和创新优秀文化传统，突出地域特色。
重点难点
地域文化在城乡景观上的体现。(重点)
2．保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系。(重点)
3．民居、城市格局、建筑风格如何体现地域文化。(难点)
课前准备
教师准备：课件、学案。
学生准备：结合学案课前预习。
教学过程
新课导入
【老师】展示：澳大利亚的库伯佩迪的图片和文字介绍
探究两个问题：1. 分析库伯佩迪的气候特点，简要说明其形成原因。
2. 说一说库伯佩迪的地下民居特点。
第二节 地域文化与城乡景观(板书)
【老师】PPt展示讲解
一、地域文化和城乡景观的内涵（板书）
1、地域文化
指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。
地域文化的形式有历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。
地域文化特点是地域性、多样性、独特性、创新性、变化性、相对稳定性。
【老师】边讲解边展示课件的相应图片
【学生】阅读P37，读图2-18思考：1、徽派民居的特点
2、徽派民居体现了当地怎样的自然环境
3、徽派民居体现了怎样的人文地理环境
【老师】点评
2、城乡景观（板书）
【老师】边讲解边展示课件的相应图片
城乡景观的形成：人们适应自然、改造自然的结果，其外部形态和组合类型与当地的自然地理环境密切相关。
城乡景观的内涵：反映不同地域的文化内涵、价值观、审美观。
【学生】听讲、做笔记，看多媒体。
【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】PPt展示
二、地域文化在城乡景观上的体现（板书）
【老师】PPt展示
因纽特人冰屋与傣家人的竹楼；土耳其洞穴房屋与山西人的“肥水不流外人田”房屋；
【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？
分别对比这两组图片中的地区的民居，看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】知识巩固检验以下这些地区的民居
英国乡土民居、肯尼亚茅草屋、印度尼西亚巴塔克式房屋、陕北窑洞、湘西吊脚楼、伊朗风塔。
【老师】提问：看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】PPt展示
世界各地的民居也体现了人文地理环境，形成了不同的特色。对比苏州园林和故宫回答：反映出什么样的地域文化？
【学生】阅读P39，读图2-23
思考：四合院与北方的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
【学生】思考、回答
【老师】板书
2、城市格局（板书）
【老师】讲解城市格局对地域文化的体现。
【老师】板书
3、建筑风格（板书）
欣赏中国古典建筑的拱榫梁卯、雕梁画栋，对比西方建筑的雕像、喷泉、教堂。
【学生】阅读P42，读图2-29：图片展示的西安古城墙与现代的高楼共处，也无违和感。
【老师】讲解
保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系，促成历史文化与现代生活的和谐。
【学生】思考、讨论P43，图2-30诸葛八卦村
【老师】提问：
（1）描述诸葛八卦村村落的布局特点，讨论该村落的布局与当地自然地理环境和地域文化之间的关系。
（2）我国一些古村古镇受历史人物、历史事件的影响，具有独特的文化属性，
旅游品牌价值高。例如，广西灵川的江头村，据传居民是北宋周敦颐的后裔，“爱莲文化”和“阴阳太极理学文化”贯穿于建筑群中。结合材料，讨论诸葛八卦村的旅游品牌价值。
（3）旅游品牌可以吸引更多的游客，增加古村古镇的经济收入，缓解其保护资
金短缺的问题。但是，过大的游客量对古村古镇的保护将构成极大的威胁，可能使当地古朴的生活方式、民俗文化等无形遗产在短时间内迅速衰减甚至消失。考察家乡的一个古村古镇，了解它已经受到或可能受到威胁的情况，针对其开发与保护提出可行性建议。
【学生】思考、讨论，结论
【老师】补充评讲。
【老师】提问：
与传统城市建筑相比，现代城市建筑的地区差异逐渐缩小，几乎千城一面。
【老师】提问：
（1）与传统城市建筑相比，现代城市建筑的地区差异逐渐缩小，几乎千城一面。想一想，这是为什么？
（2）我们该如何看待城市建设中的“大拆大建”现象？
（3）又如何处理好现代化和弘扬地域文化之间的关系？
【学生】思考、自由回答
【老师】总结：
“古典建筑是地域文化的一种体现，是一个民族悠久历史的见证，它们镌刻了苦难、抗争和辉煌。中国古典建筑，是我国劳动人民智慧的结晶，它彰显了质朴、优雅、灵动和豪气。中国传统建筑是我们文化自信的根基，我们要与时俱进，不断创新，保护我们传统建筑历史遗存，是我们每个中国人的责任。
爱惜它，就是爱我们的先人；
欣赏它，就是欣赏智慧和创造；
传承它，就是延续我们中华民族的文化命脉。”
课堂小结
【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家以及来归纳总结今天所学的内容。
【学生】归纳总结
第二节 地域文化与城乡景观
教学目标与核心素养
区域认知：结合实例说明，了解地域文化和城乡景观的内涵。
综合思维：结合资料，指出景观特点，分析其形成原因和反映的地域文化特点。
地理实践力：调查当地城乡景观和地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议。
人地协调观：树立开发与自然和谐发展与保护、继承和创新优秀文化传统，突出地域特色。
重点难点
地域文化在城乡景观上的体现。(重点)
2．保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系。(重点)
3．民居、城市格局、建筑风格如何体现地域文化。(难点)
课前准备
教师准备：课件、学案。
学生准备：结合学案课前预习。
教学过程
新课导入
【老师】展示：澳大利亚的库伯佩迪的图片和文字介绍
探究两个问题：1. 分析库伯佩迪的气候特点，简要说明其形成原因。
2. 说一说库伯佩迪的地下民居特点。
第二节 地域文化与城乡景观(板书)
【老师】PPt展示讲解
一、地域文化和城乡景观的内涵（板书）
1、地域文化
指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。
地域文化的形式有历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。
地域文化特点是地域性、多样性、独特性、创新性、变化性、相对稳定性。
【老师】边讲解边展示课件的相应图片
【学生】阅读P37，读图2-18思考：1、徽派民居的特点
2、徽派民居体现了当地怎样的自然环境
3、徽派民居体现了怎样的人文地理环境
【老师】点评
2、城乡景观（板书）
【老师】边讲解边展示课件的相应图片
城乡景观的形成：人们适应自然、改造自然的结果，其外部形态和组合类型与当地的自然地理环境密切相关。
城乡景观的内涵：反映不同地域的文化内涵、价值观、审美观。
【学生】听讲、做笔记，看多媒体。
【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】PPt展示
二、地域文化在城乡景观上的体现（板书）
【老师】PPt展示
因纽特人冰屋与傣家人的竹楼；土耳其洞穴房屋与山西人的“肥水不流外人田”房屋；
【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？
分别对比这两组图片中的地区的民居，看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】知识巩固检验以下这些地区的民居
英国乡土民居、肯尼亚茅草屋、印度尼西亚巴塔克式房屋、陕北窑洞、湘西吊脚楼、伊朗风塔。
【老师】提问：看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
【学生】思考、回答
【老师】讲解、总结
【老师】PPt展示
世界各地的民居也体现了人文地理环境，形成了不同的特色。对比苏州园林和故宫回答：反映出什么样的地域文化？
【学生】阅读P39，读图2-23
思考：四合院与北方的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
【学生】思考、回答
【老师】板书
2、城市格局（板书）
【老师】讲解城市格局对地域文化的体现。
【老师】板书
3、建筑风格（板书）
欣赏中国古典建筑的拱榫梁卯、雕梁画栋，对比西方建筑的雕像、喷泉、教堂。
【学生】阅读P42，读图2-29：图片展示的西安古城墙与现代的高楼共处，也无违和感。
【老师】讲解
保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系，促成历史文化与现代生活的和谐。
【学生】思考、讨论P43，图2-30诸葛八卦村
【老师】提问：
（1）描述诸葛八卦村村落的布局特点，讨论该村落的布局与当地自然地理环境和地域文化之间的关系。
（2）我国一些古村古镇受历史人物、历史事件的影响，具有独特的文化属性，
旅游品牌价值高。例如，广西灵川的江头村，据传居民是北宋周敦颐的后裔，“爱莲文化”和“阴阳太极理学文化”贯穿于建筑群中。结合材料，讨论诸葛八卦村的旅游品牌价值。
（3）旅游品牌可以吸引更多的游客，增加古村古镇的经济收入，缓解其保护资
金短缺的问题。但是，过大的游客量对古村古镇的保护将构成极大的威胁，可能使当地古朴的生活方式、民俗文化等无形遗产在短时间内迅速衰减甚至消失。考察家乡的一个古村古镇，了解它已经受到或可能受到威胁的情况，针对其开发与保护提出可行性建议。
【学生】思考、讨论，结论
【老师】补充评讲。
【老师】提问：
与传统城市建筑相比，现代城市建筑的地区差异逐渐缩小，几乎千城一面。
【老师】提问：
（1）与传统城市建筑相比，现代城市建筑的地区差异逐渐缩小，几乎千城一面。想一想，这是为什么？
（2）我们该如何看待城市建设中的“大拆大建”现象？
（3）又如何处理好现代化和弘扬地域文化之间的关系？
【学生】思考、自由回答
【老师】总结：
“古典建筑是地域文化的一种体现，是一个民族悠久历史的见证，它们镌刻了苦难、抗争和辉煌。中国古典建筑，是我国劳动人民智慧的结晶，它彰显了质朴、优雅、灵动和豪气。中国传统建筑是我们文化自信的根基，我们要与时俱进，不断创新，保护我们传统建筑历史遗存，是我们每个中国人的责任。
爱惜它，就是爱我们的先人；
欣赏它，就是欣赏智慧和创造；
传承它，就是延续我们中华民族的文化命脉。”
课堂小结
【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家以及来归纳总结今天所学的内容。
【学生】归纳总结