【新课标】部编版四下 16 海上日出 教案 第2课时

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16 海上日出 第二课时
教学目标 一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：学习课文时，弄清课文是按照什么顺序描写海上日出的。 三、思维能力：细读第2～5自然段，了解日出过程中景物的变化。 四、审美创造：认识作者按变化顺序写景的方法，体会作者对大自然的赞美之情。
教学重点 细读第2～5自然段，了解日出过程中景物的变化。
教学难点 认识作者按变化顺序写景的方法，体会作者对大自然的赞美之情。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入 导入新课1.出示图片：师：作者为什么说海上日出是伟大的奇观？2.板书课题：齐读课题师：这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。
新课教学 二、课文赏析（一）学习第一自然段1.读一读课文第1自然段，想一想：“我”常常在什么时间、什么地方看日出？出示句子：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。（指明学生回答问题。）师：用船上的“响声”反衬看日出时环境的“清静”。这句话还有交代看日出的地点的作用。（二）读一读课文第2-5自然段，想一想：作者怎样一步一步把海上日出时的景象写清楚的？1.颜色变化：由浅入深天空一片浅蓝一道红霞红是真红颜色红得非常可爱发出了夺目的亮光2.光亮变化：没有亮光 发出了夺目的亮光3.位置变化：小半边脸 努力上升 冲破云霞 跳出海面4.作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘了晴朗天气海上日出的景象。（三）天气晴朗时，海上日出的景象是壮美的。默读课文4、5自然段，说说天边有云时又是怎样的一番景象吧！1.天上有薄云时水天相接 水天一色2.天边有黑云时 3.对比读一读 用“镶”体现黑云背后的太阳要冲破黑云的势力，其威力势不可挡。（四）这不是很伟大的奇观吗？“伟大”指品格崇高；气象雄伟；令人敬仰钦佩。这里这日出时的景象是雄伟、乐观的，也说明光明的力量是伟大的。用反问句总结全文，这句话既是对奇妙的自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，更是作者情不自禁从内心发出的对光明的欢呼。认识反问句：反问句就是用反问的句式，表达肯定的意思。它表面看来是反问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问句的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。判断方法：反问形式，表达肯定观点。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象，使人读来如临其境？作者观察细致，用词贴切，同时运用拟人等修辞手法，把太阳从海上升起的过程描写的生动、传神。（五）课堂总结这是一篇抒情的文章，描绘了海上日出的奇观，文章字里行间表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
拓展延伸 四、拓展练习（一）拓展阅读刘白羽《日出》（二）课堂练习按要求改写句子。1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。改成“被”字句： 2.转眼间天边出现了一道云霞。改变词序，句子意思不变：
板书内容 海上日出【出示课件30】
　　　　　日出前　　浅蓝—红色　　越来越亮
　　　　　日出时　　上升　　冲破　　跳出
　　　　　日出后　　薄云：直射水面 厚云：镶上金边
这不是很伟大的奇观吗？
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