第5课《大自然的语言》课件（共34张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

(共34张PPT)
了解说明文的知识,掌握有条理地说明事物方法，体会科普说明文语言的的语特点，读懂事理说明文。
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感知文本内容，了解物候学的有关知识
1
激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
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学习 目标
第一课时
01
竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
作者 介绍
文
体
知
识
事理说明文
定义:解释事物本身的道理或内部的规律的说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
写作 背景
1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文，以便普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。
字词 积累
piān
zài
yán
yùn
huái
shū
sù
yàn
qiáo
wěi
nì
jīnɡ
翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 刺槐 （ ）
农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊 （ ）
纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）
次第：依次。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指
昆虫无声无息、无影无踪。
衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界
非生物变化与季节气候的关系。
悬殊：相差很远。
载途：满路，有遍地的意思。
初步 感知
1、课文可以分成几部分？各部分大意是什么？本文按照什么顺序来组织内容的？
第一部分（1—3）：引出什么是物候和物候学。
第二部分（4—5） ： 物候观测对农业的意义。
第三部分（6—10）： 物候现象来临的决定因素。
第四部分（11—12）： 物候观测研究的意义。
说明对象
研究意义
重要性
取决因素
2、什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
（1）植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。
（2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。
（3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
秋天
春天
冬天
夏天
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫匿迹
衰草连天
冰雪融化 草木萌发
花次第开 燕子归来
布谷鸟来
孕育
果实
秋
夏
冬
春
大自然
的语言
3、第1—3段是怎样将“物候”这个概念一步步引出来的？
描绘四季变迁的景象
草木枯荣、候鸟来去等动植物的变化与气候之间存在关联。
这些“大自然的语言”就是物候
4、决定物候现象来临的因素有哪些？
就是南北的差异，在不同的纬度上，物候来临的迟早是不同的。例如，越往北桃花开得就越迟，候鸟来得也越晚
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
（三四月间）
就是东西的差异。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
四月的内蒙古草原
四月的大连
就是海拔不同。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，但到了秋季，如乔木的落叶等现象则越往高处越早。
山顶和山下的差异
天山山顶
天山山腰
就是古代和现代不同。根据英国南部物候的一种长期记录，1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
今日三月的长城
古代三月的长城
5、决定物候现象来临的因素能否调换位置？
古今的差异
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
空间顺序
时间顺序
主要
次要
不能调换位置
逻辑顺序
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
6、研究物候学有什么意义？
（1）预报农时，安排播种日期；
（2）安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
（3）引种植物到气候条件相同的地区；
（4）避免或减轻害虫的侵害；
（5）便利山区的农业发展。
第二课时
举例子
1、说明文常用的说明方法有哪些？文章运用了哪些说明方法，请找出文中有关语句简要分析其作用。
细读 感知
打比方
作比较
列数字
下定义
作诠释
摹状貌
作引用
说明方法
（1）这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
下定义
通过列举一系列自然现象，说明什么是物候。让读者准确理解物候。
打比方
作比较
把生物比作物候观测的“活的仪器”， 生动形象，突出了生物在物候观测中的重要作用。
举例子
用桃花开、燕子来等自然现象举列说明物候学的特点，了解气候的变化规律，及其对周围环境条件的依赖关系，使说明的对象具体形象，更有说服力。
作引用
引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。
举例子
更具体、更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一，使文章更有说服力。
作引用
引用记录，并进行比较，直观生动地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。
列数字
举例子
作比较
品析语言
“一定”在这里是“特定”的意思，起限制作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。
“平均”表示范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年，体现了说明文语言的准确性。
4、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（修辞角度）
“沉睡”“苏醒”两个词将大地人格化，生动形象地描写出大地回春、万物复苏的状态。
拟人
文章 主旨
文章从自然现象入手，用通俗生动的语言介绍了物候学研究的对象、决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。
拓展 延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
猪衔草，寒潮到。
烟囱不出烟，一定阴雨天。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
虹高日头低，明朝着蓑衣；
搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。