社戏

课件56张PPT。社戏鲁迅“社”， “礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。解题鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等。作者简介 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。关于课文 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。关于课文给下列加点的字注音
归省 行家 忌惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺潺
舟楫 蕴藻 家眷 皎洁
漂渺 纠葛 歌吹xǐnghángdànxù dɑodàicuān duofúchán
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gějíchuì词语解释：归省：回家看望父母。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。自失：听得出神，忘了自己。漂缈：隐隐约约，若有若无。纠葛：纠缠不清的事情。
详写的是：
略写的是：课文写了几件事，哪些事详写？哪些
事略写？ABCD E FGA. “我”随母归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。D．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。F．看社戏后归航偷豆。G．六一公公送豆。社 戏1—3段，平桥乐土

4—9 戏前波折
4—30段，赵庄 10—13 月下行船
看社戏 14—21 船头看戏
22—30 归航偷豆
31—40段，戏后余波梳理课文结构随母归省乡间生活（盼看社戏）六一公公送豆怀念好豆好戏（念社戏）略写详写略写 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。为什么有的情节详写，有的情节略写？“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”春末夏初第一部分 1至3段，平桥乐土安桥头村
鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。
理解课文1：（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）???
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明
的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私
的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归
我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥
豆”；六一公公送我罗汉豆。）偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。平桥村是“乐土”说明什么？理解课文2： 这一部分与看社戏有什么关系? 交代了看社戏的时间、地点、机缘；引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；还交代了“乐土”中的乐事，为下文写 “我在那里所第一盼望的——看社戏”作了铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第二部分 4至30段，赵庄看戏自由阅读4至9段，并完成题目：1、在这一部分里，你能体会到“我”怎样的心情，从哪看出来的？
2、请同学们在书上找出来看戏前的三次波折、三次转机。“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急沮丧理解课文3三次波折：①叫不到船 ②不准和别人去 ③外祖母要担心三次转机：①八叔公的船回来了 ②与我同去 ③保证不出事4、圈出描写少年朋友们开船动作的一系列动词，并体味其运用之妙。动词：拔、点、磕、退后、上前、架 描绘出小伙伴们撑船熟练敏捷的技巧，表现出小伙伴们的麻利能干、活泼可爱、聪明勤劳的性格和去看社戏时的愉快、兴奋、急切的心情。在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 理解课文5触觉视觉听觉想象嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）（歌吹、横笛）（戏台、渔火） 6、具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快，
烘托出“我”急迫的心情。2、写听到歌声，“似乎、料想、也许”说明——推测，间接地表现了“我”迫切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：——以声传情，表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己，反衬出“我”着急的心情。看戏途中的所见、所闻、所感通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，热情地歌颂了美好的农村自然风光。想象：戏台模糊在月夜中成了仙境——比喻，烘托孩子们欢畅愉快心情。视觉：月光皎洁 戏台缥缈得像仙山楼阁——比喻，呼应前文，表现”我”对
社戏欲罢不舍的依依情意 。听觉：激水声更响亮 渔父喝采起来——侧面烘托船行之快，孩子们驾船
技术娴熟、麻利能干。视觉：航船像大白鱼背着孩子在浪花里蹿——比喻，形象地描绘了月色下戏台境界
的美妙和“我”心情的愉悦。戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写7、“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？不好看1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等这些神态描写从侧面作了烘托。8、返航途中，再写夜景，请找出这些
描写，并说说有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。景物描写的作用：
交代背景；渲染气氛；
烘托心理；推动情节。写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫、焦急，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅愉快、轻松。读精段，层级式品析1、积累美句
2、朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，摘录表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句。听觉：“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”
写出了笛声美。
感觉：“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡
之情。“船慢”表现了“我”的迫切心情。
“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。
“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。
“回望”表现了“我”的依依之情。
视觉：“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。
“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面
写出了船行的轻快美。品味美词：从色彩、气味、声音、心情动态方面品味美词。如：
“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。
“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。
“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
“清香”写出了豆麦和水草的气味美。人物形象 小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的________（人物），从____________（原文句子）可以看出________（评价其性格、品质。1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。——表现双喜聪明伶俐，细心周到，善解人意，灵敏果断。 （2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。（3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜细心周到、果断、正直。（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜细心周到、果断、正直。（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。（6）双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明能干、善解人意、细心周到、灵敏果断、机灵自信、 做事有始有终、有组织才能和号召力的孩子头。 2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” ——表现六一公公淳朴、好客。 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 （4）六一公公送豆给母亲和我吃。——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚善良、淳朴、
热情好客的老人。 六一公公双喜宽厚善良、淳朴、热情好客桂生机灵勤快阿发聪明机灵、热情能干、善解人意，细心周到，灵敏果断 热情好客、朴实厚道善良、天真调皮、纯洁无私??? 通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客、淳朴善良、憨厚无私、天真活泼的性格特征。
通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的细心周到、聪明果断。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
如何看待孩子们偷豆的事？因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。3、六一公公还送豆给客人尝尝。2、从六一公公的话可以证明：“请客？
——这是应该的。”1、偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然； 偷吃罗汉豆这件事能不能删去，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。思考理解：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到
现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和那特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。主题本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事 的叙述，赞美农民和 农家孩子淳朴的品质 和聪明的才干，表现了作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情和对童年美好自由生活的回忆、留恋、向往之情。景美戏美人更美；花香豆香情更香。讲讲你的童年趣事。童年是人生中最值得品味的一杯美酒。——高尔基