第6课 鸟和家禽（教案） 苏少版美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 第6课 鸟和家禽（教案） 苏少版美术四年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 14:26:38 | ||
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文档简介
苏少版美术第八册第6课《鸟和家禽》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
2、过程与方法：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
3、情感、态度与价值观：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
二、教学重、难点：
1、教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
2、教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
今天老师带来了什么，（蛋）
它们是什么形状呢？（椭圆形）
你是认识这是什么动物的蛋呢？
生：鸽子 、鸡。
２、归类别
师：鸽子和鸡分别属于哪一类动物 生：答 （鸽子是鸟，鸡是什么呢 ？家禽）
它们其实拥有共同的祖先，它们的世界千姿百态。
3、揭示课题
师：今天，就让我们走进《鸟和家禽》★，一起来领略它们的风采。（贴板书：鸟和家禽）
（二）欣赏探究，归纳方法：
老师在生活中很喜欢摄影，喜欢拍摄一些鸟和家禽的照片。让我们一起来认识它们吧。
在这些鸟中老师比较喜欢军舰鸟，因为它有那独特的喉囊。特别吸引我。
感受：你能说说喜欢你喜欢哪一只鸟或者家禽呢？为什么？
生：鸵鸟身形庞大，奔跑的速度很快。。。。
师：是的，这些生活中的鸟和家禽都有矫健优美的身姿、奇异有趣的特征、缤纷绚丽的羽毛，它们是大自然中美丽的精灵。
那怎么来画一只鸟或者家禽呢？生，
2.（1）．了解鸟和家禽的外形结构
师：老师带来一个猫头鹰的标本，观察一下它有哪几部分构成呢？（★贴板书：结构）
（学生回答：嘴巴、眼睛、脑袋、颈部、身体、翅膀、尾巴、脚爪）
看这张鹅的图片 我们可以发现，鸟和家禽其实都类似的结构。
我们了解了鸟的结构，那怎么来话呢？古时候的人就告诉我们一个方法。
“画鸟不离蛋形”，说的是在画鸟和家禽的时候，要把鸟和家禽的脑袋、身体看作一个蛋形，鸟的头部可以用小的蛋形概况而鸟的身体可以用大的蛋形来概括。
师：同学们，这几幅作品中，蛋形的位置各不相同，这是为什么呢？
生：鸟可能在动
师：鸟的动态不同，画出来的蛋形的位置也不相同。椭圆形也会有所不同。★贴板书：动态）
师：你能根据它们蛋形的位置，说一说鸟的动态吗？ 生：
师：有的在飞翔，有的在梳理羽毛，有的在回头凝望。还可能在干什么呢？
老师也想用这种方法来画一画，我手中的这张图片的鸟。
教师示范步骤图： 师：我们可以这样做：先用笔在鸟和家禽的主要结构处画出几何形，然后再把蛋形画在作业纸上。当我们把蛋形画在作业纸上时要注意，根据你图片中的鸟合理的安排蛋形的大小、位置，这样才能让我们的鸟构图饱满。
③对学生提出小练要求：
师：同学们也来试一试吧，听好要求: 拿出鸟和家禽的图片； 先用铅笔在鸟和家禽的主要结构处画出基本形； 然后再把蛋形画在作业纸上。
作业点评 注意及时指出大小
师：接下来，我们就根据这个蛋形用线条画出鸟和家禽的外形结构，你们看，一只只体态各异的鸟和家禽就画出来了
当然老师给你的图片是不同模样的鸟吗，我们刻画是要注意刻画特征。可能你的鸟嘴巴很大，也许还带一点弧度，可能你的鸟翅膀高高举起，也许你的鸟尾巴很特别，脑袋上可能还有漂亮的冠羽。
2、学习鸟和家禽羽毛的表现方法
鸟的外形我们已经学会怎么画了，那鸟还缺了什么呢？是的 还缺了羽毛。 （★贴板书：羽毛）
这儿一只鹦鹉，你看他的全身的羽毛相同吗？有什么不同呢？
脖子的羽毛短、翅膀的羽毛大、尾巴的羽毛更大 这些羽毛像什么形状啊，小的羽毛像半圆，大的羽毛像什么，像长长的U字型。原来鸟的羽毛还有这样的特点
师：那怎么来表现这样特点的羽毛呢，让我们一起来欣赏一下古代画家是怎么来表现羽毛的呢？
古代画家主要用线条表现羽毛的。
师：这张作品中羽毛的排列什么特点？（学生回答） 师总结：羽毛排列有秩序，体现了羽毛的秩序美。 第二张白描作品:
师：这张作品中羽毛的大小变化有什么规律？（学生回答） 师总结：羽毛大有有渐变，体现了羽毛的渐变美。
师：在这张作品中，羽毛又会是什么样子呢？ 分析作品：
是用大块的有颜色的色块也就是面来表现羽毛的。而且他的颜色搭配鲜艳好看，给我们呈现一种色彩美。
让我们一起来看看老师是怎么来用怎样用线、面来画一画这个鸟吧。
（三）实践演练，体验乐趣：
⑴明确作业要求。
师：同学们已经按捺不住创作的心情了，那就让我们拿起画笔翱翔在鸟和家禽的天空里！
1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图
2.用线条来表现外形特征
3.色彩搭配合理
4.能表现出鸟类的姿态美
⑵学生作业，教师巡回指导。
(四)鉴赏评析 学生自我评价：
结合所学，说一说自己的作品。
课后延伸
今天我们认识很多的鸟，鸟是我们人类的好朋友。大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现形式留住了它们的美，我更希望同学在生活中要关爱和保护鸟。课后同学可以通过读书和上网来了解更多的鸟。今天我们就上到这里。下课。
一、教学目标：
1、知识与技能：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
2、过程与方法：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
3、情感、态度与价值观：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
二、教学重、难点：
1、教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
2、教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
今天老师带来了什么，（蛋）
它们是什么形状呢？（椭圆形）
你是认识这是什么动物的蛋呢？
生：鸽子 、鸡。
２、归类别
师：鸽子和鸡分别属于哪一类动物 生：答 （鸽子是鸟，鸡是什么呢 ？家禽）
它们其实拥有共同的祖先，它们的世界千姿百态。
3、揭示课题
师：今天，就让我们走进《鸟和家禽》★，一起来领略它们的风采。（贴板书：鸟和家禽）
（二）欣赏探究，归纳方法：
老师在生活中很喜欢摄影，喜欢拍摄一些鸟和家禽的照片。让我们一起来认识它们吧。
在这些鸟中老师比较喜欢军舰鸟，因为它有那独特的喉囊。特别吸引我。
感受：你能说说喜欢你喜欢哪一只鸟或者家禽呢？为什么？
生：鸵鸟身形庞大，奔跑的速度很快。。。。
师：是的，这些生活中的鸟和家禽都有矫健优美的身姿、奇异有趣的特征、缤纷绚丽的羽毛，它们是大自然中美丽的精灵。
那怎么来画一只鸟或者家禽呢？生，
2.（1）．了解鸟和家禽的外形结构
师：老师带来一个猫头鹰的标本，观察一下它有哪几部分构成呢？（★贴板书：结构）
（学生回答：嘴巴、眼睛、脑袋、颈部、身体、翅膀、尾巴、脚爪）
看这张鹅的图片 我们可以发现，鸟和家禽其实都类似的结构。
我们了解了鸟的结构，那怎么来话呢？古时候的人就告诉我们一个方法。
“画鸟不离蛋形”，说的是在画鸟和家禽的时候，要把鸟和家禽的脑袋、身体看作一个蛋形，鸟的头部可以用小的蛋形概况而鸟的身体可以用大的蛋形来概括。
师：同学们，这几幅作品中，蛋形的位置各不相同，这是为什么呢？
生：鸟可能在动
师：鸟的动态不同，画出来的蛋形的位置也不相同。椭圆形也会有所不同。★贴板书：动态）
师：你能根据它们蛋形的位置，说一说鸟的动态吗？ 生：
师：有的在飞翔，有的在梳理羽毛，有的在回头凝望。还可能在干什么呢？
老师也想用这种方法来画一画，我手中的这张图片的鸟。
教师示范步骤图： 师：我们可以这样做：先用笔在鸟和家禽的主要结构处画出几何形，然后再把蛋形画在作业纸上。当我们把蛋形画在作业纸上时要注意，根据你图片中的鸟合理的安排蛋形的大小、位置，这样才能让我们的鸟构图饱满。
③对学生提出小练要求：
师：同学们也来试一试吧，听好要求: 拿出鸟和家禽的图片； 先用铅笔在鸟和家禽的主要结构处画出基本形； 然后再把蛋形画在作业纸上。
作业点评 注意及时指出大小
师：接下来，我们就根据这个蛋形用线条画出鸟和家禽的外形结构，你们看，一只只体态各异的鸟和家禽就画出来了
当然老师给你的图片是不同模样的鸟吗，我们刻画是要注意刻画特征。可能你的鸟嘴巴很大，也许还带一点弧度，可能你的鸟翅膀高高举起，也许你的鸟尾巴很特别，脑袋上可能还有漂亮的冠羽。
2、学习鸟和家禽羽毛的表现方法
鸟的外形我们已经学会怎么画了，那鸟还缺了什么呢？是的 还缺了羽毛。 （★贴板书：羽毛）
这儿一只鹦鹉，你看他的全身的羽毛相同吗？有什么不同呢？
脖子的羽毛短、翅膀的羽毛大、尾巴的羽毛更大 这些羽毛像什么形状啊，小的羽毛像半圆，大的羽毛像什么，像长长的U字型。原来鸟的羽毛还有这样的特点
师：那怎么来表现这样特点的羽毛呢，让我们一起来欣赏一下古代画家是怎么来表现羽毛的呢？
古代画家主要用线条表现羽毛的。
师：这张作品中羽毛的排列什么特点？（学生回答） 师总结：羽毛排列有秩序，体现了羽毛的秩序美。 第二张白描作品:
师：这张作品中羽毛的大小变化有什么规律？（学生回答） 师总结：羽毛大有有渐变，体现了羽毛的渐变美。
师：在这张作品中，羽毛又会是什么样子呢？ 分析作品：
是用大块的有颜色的色块也就是面来表现羽毛的。而且他的颜色搭配鲜艳好看，给我们呈现一种色彩美。
让我们一起来看看老师是怎么来用怎样用线、面来画一画这个鸟吧。
（三）实践演练，体验乐趣：
⑴明确作业要求。
师：同学们已经按捺不住创作的心情了，那就让我们拿起画笔翱翔在鸟和家禽的天空里！
1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图
2.用线条来表现外形特征
3.色彩搭配合理
4.能表现出鸟类的姿态美
⑵学生作业，教师巡回指导。
(四)鉴赏评析 学生自我评价：
结合所学，说一说自己的作品。
课后延伸
今天我们认识很多的鸟，鸟是我们人类的好朋友。大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现形式留住了它们的美，我更希望同学在生活中要关爱和保护鸟。课后同学可以通过读书和上网来了解更多的鸟。今天我们就上到这里。下课。