统编版语文八年级下册 第一单元 写作：学习仿写【第一课时】课件(共18张PPT）

(共18张PPT)
写作 学习仿写
第一课时
1.让学生了解仿写的重要性。
2.探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
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导 入
如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。
——鲁迅
模仿是学习的必由之路。 ——张志公
语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
——吕叔湘
仿写，顾名思义，就是模仿范文练习作文。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识,写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。
什么是仿写
仿写过程
细心揣摩，发现可借鉴之处
哪里打动了你
为什么能引起自己的共鸣
对自己写作有什么启示
反复分析，确定仿写点
语言、构思、选材……
依样临摹，学习借鉴
《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。
经典回放，实战演练
《社戏》：
乡土情结
看戏前


看戏时：


看戏后
平桥概况（随母归省）
伙伴游玩（乡间生活）
无船出行（戏前风波）
夏夜行船
赵庄看戏（船头看戏）
停船吃豆（月夜归航）
深夜返回（偷豆煮豆）
再谈吃豆（戏后余波）
《回延安》：“极度欢乐”
回延安——激动满情怀
忆延安——圣地养育我
话延安——欢聚话今昔
看延安——旧貌换新颜
展延安——圣地大贡献
《安塞腰鼓》：
“旺盛的生命”
“磅礴的力量”
表演前：呆呆

表演时
表演后：寂静
宏伟的场面
激越的鼓声
有力的动作
奇丽的舞姿
事件（明线） 情感（暗线）
挑灯迎祖父，祖孙情深 ————（祖孙情）
接灯上学，母子情切 ————（母子情）
乡俗还愿，孤客心暖 ————（邻里情）
元宵张灯，乡俗情浓 ————（青春情）
族姊远嫁，感伤浮沉 ————（岁月情）
朱红描字，迷恋文化 ————（文化情）
献帝伴灯，岁月沧桑
愿做马前卒，表达宏愿
《灯笼》：
“宏愿”
（家国情）
在本单元课文里我们看到了“社戏”“信天游”“安塞腰鼓”“灯笼”等一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。
牛刀小试
包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请“春客”、清明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月……
仿写交流
学生习作1
《除夕夜的鞭炮》：
“喜庆的气氛”
“美好的祝福”
燃放前：静静等待跨年时刻


燃放时


燃放后：默默期许新春幸福
激越的声响
闪耀的火光
沸腾的烟雾
新春的气息
《饺子》：
“思念”
“乡愁”
事件（明线） 情感（暗线）
除夕包饺子，祖孙同吃 ————（祖孙情）
拜年点心，随到随吃 ————（邻里情）
上学午餐，慈母亲送 ————（母子情）
共享午餐，分享秘密 ————（同学情）
升入初中，感伤离别 ————（岁月情）
饺子寄情，探究文化 ————（寄托乡愁）
学包饺子，寄托思念 ————（文化传承）
学生习作2
（1）线索式：可以事、物、情等贯穿；可以一线或多线贯穿。
《秋天的怀念》：第一次看花——第二次看花——第三次看花
01
02
《最后一课》：上学路上——课前——课上——下课
03
《背影》：引出背影——刻画背影——惜别背影——再现背影
回顾归纳仿写点
（2）并列式：画面组合。
《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
《济南的冬天》：阳光朗照的山——薄雪覆盖的山——山村远山
（3）总分式
先总述，再分说。
《叶圣陶先生二三事》：
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、赞扬的情感。
（4）抑扬式
《阿长与山海经》：
“阿长”卑微的身份和令人讨厌的地方——长妈妈的“伟大神力”和对她的敬意。
（5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。
《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟。
《白杨礼赞》：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）——北方农民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）