“教坛精英”赛-英语学科教学设计
Book 1 Unit 6 A Love of Gardening
课 题 Developing ideas: A Love of Gardening
课 标 理 念 《普通高中英语课程标准》倡导通过设计融语言、思维、文化为一体的学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生通过自主、合作、探究等不同的学习方式，整合课程资源，充分发挥评价的作用，促进学生语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等学科核心素养的发展。
课 标 要 求 1. 通过阅读能从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；辨认关键字词以迅速查找目标信息；把握语篇结构及语言特征；理解语篇中显性和隐性的逻辑关系。 2. 了解英美等国家的主要习俗，尊重与包容文化的多样性。树立热爱自然、享受自然的生活意识，形成人与自然和谐共处的积极态度和价值观。 3. 根据篇章关键词等信息，理解篇章的主要内容；通过快速浏览获取理解篇章大意；根据语篇结构及语言，梳理语篇的主要内容推断作者写作意图。
语篇 分析 What 本课时的主题语境为“人与自然”。主题语境内容为人与环境、人与动植物。本文介绍了英国人对园艺的热爱，分别从园艺的起源及发展、不同年龄段的人进行园艺的方式、城市园艺的困惑及应对方式、园艺带来的好处等方面进行阐述，说明了英国人对园艺的热爱，表达了英国人如何把生活融入自然，人与自然融入一体，天人合一、和谐共生。
Why 本文作者通过介绍了英国人对园艺的热爱，突显英国人热爱自然、享受自然、创造美好生活，从而引发读者认识英国园艺文化，加深英美文化习俗的理解，树立热爱自然、享受自然的生活意识，形成人与自然和谐共处的积极态度和价值观。
How 本文的体裁为说明文。作者从英国园艺的起源与发展、不同人对待私家花园的方式、城市园艺的困惑及应对方式、园艺带来的好处等方面进行阐述，表明了英国人对园艺的热爱。文章结构清晰，段意鲜明，说明方法有举例、对比、引用、列数字、因果、比喻等。第一段引用The Secret Garden这本书里 “if you look the right way… a garden…in 1911”，说明了英国人热爱园艺的历史已久，随着时间的推移英国园艺的发展；第二段列举了“children…,expert, gardeners, others…” 等人的行为对比说明了英国人如何热爱园艺；第三段对比第二段乡村园艺说明城市空间不足时，如何建设私家花园的解决办法；第四段总结园艺对环境和人的益处，说明了英国人爱园艺的原因：园艺创造了美好生物，让人与自然和谐共生、天人合一（at one with nature），点明单元及语篇的主题意义。再次引用的经典名句“Where you tend a rose… A thistle cannot grow”首尾呼应，行文严密，从语言表达上和结构组织上传递信息：英国人对园艺的热爱、创造更多美好生物，与自然和谐共生。
学 情 分 析 语言能力 思维品质 文化意识 学习能力
已具备 学生已经有与园艺相关的话题词汇，快速定位topic sentence 的能力。 学生已经具有一定的归纳能力和逻辑推理能力。 学生对园艺和园林已经有大致的了解。 学生能通过自主合作的学习方式解决部分学习困惑。
待发展 在老师的指导下梳理文本结构。根据语篇结构梳理细节信息。在新的语境中得体表达自己的观点。 通过文本主要信息建构信息结构图。基于信息结构图，探究语篇传达的深层含义。 通过语言信息和语篇结构探究主题意义。了解英美国家习俗，形成跨文化理解。 基于文本进行探究性学习和创新性发展。
学 习 目 标 从学习理解、应用实践、迁移创新三类活动层次写学习目标 1.能够快速识别语篇主题句并梳理包含的5个方面的主要信息： how to start gardening，what to do, what are the problems and solutions related to gardening in cities, benefits of gardening,基于主要信息和问题链，梳理细节信息，建构语篇信息结构图（学习理解）； 2.能够通过剖析文本信息结构图，赏析语篇语言，推断作者意图，探究主题意义：英国人热爱园艺，通过园艺把自然带进生活，追求天人合一（be at one with nature）的生活境界，体现其对待自然的情感态度和价值观（应用实践）； 3.能够在新创设的情境中，用英语介绍自己设计的私家花园（迁移创新）。
评价任务 学习目标1 通过看图片感知本课主题——什么是园艺及人们对园艺的热爱
选择主题句、概括主要内容、梳理细节信息，建构语篇信息结构图
学习目标2 剖析语篇信息结构图、赏析文本语言，探究语篇主题意义
学习目标3 在新的语境中，迁移创新，用英语介绍自己设计的花园。
评价方法 本堂课会采用过程性评价和同伴互评等评价方法。
学习过程
学习目标 评价任务 教师活动 学生活动 设计意图 核心素养 提升点
目标1 1. 通过看图片感知本课主题——人们对园艺的热爱 教师呈现主题相关图片并简要介绍，通过图片阐述标题A Love of Gardening. 学生看图片、听老师介绍，感知语篇主题 A Love of Gardening。 导入语篇主题，激活已有的背景知识，激发学生探索文本主题的兴趣。 语言能力：理解多模态语篇传递的要义、主要信息和意图。 思维品质：根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念，尝试从另一个角度认识世界。
2. 选择主题句、概括主要内容、梳理细节信息，建构语篇信息结构图。 教师引导学生快速浏览语篇并选择相应的主题句填入文本空格，完成教材Activity 3。教师引导学生根据主题句和各段关键词，归纳主要内容。教师呈现问题链，引导学生梳理细节信息，建构信息结构图。 学生选择主题句填入文本空格，并说明原因，完成教材Activity 3。根据主题句及各段关键信息，小组讨论概括主要内容，并通过问题链梳理细节信息，构建语篇信息结构图，选取小组代表全班展示。 培养学生归纳概括段落主旨大意的能力和梳理语篇信息结构的能力。完成第一轮基于文本的学习理解。 语言能力：根据语篇主要信息，辨识语篇的结构，梳理语篇主要信息，建构信息结构图。 思维品质：根据所获得的信息，提取共同特征，形成新的简单概念。
目标2 3.通过分析信息结构图和语篇语言，推断作者写作意图，探究语篇主题意义。 教师引导学生观察文本首尾句，归纳写作手法，推断作者写作意图，英国人热爱园艺，把自然带进生活，享受自然，追求人与自然天人合一（at one with nature）, 探究文本主题意义。引导学生赏析 “Where you tend a rose…A thistle cannot grow.”句子，解读英国人是如何把自然带进生活，甚至提升自己的精神生活品质。 学生观察、分析信息结构图，赏析语篇语言，推断作者写作意图、探究文本主题意义：英国人热爱园艺，通过创造更多的美好生物，把自然带进生活，享受自然，体现了人与自然天人合一，和谐共生的价值观。 培养学生通过建构的信息结构图推断作者的写作意图，探究语篇传达的主题意义。 语言能力：辨识语篇的整体结构、推断主题意义，传递信息，表达个人理解和情感。 思维品质：针对所获观点，辨析判断观点和价值。
目标3 4. 在新的语境中，迁移创新，用英语介绍自己设计的梦想花园。 教师基于语篇主题，创设新的情境——园艺大赛，引导学生在新的情境中，运用所学语言得体表达自己的情感、态度、价值观。 学生基于对单元主题的探究及本课语言的输入，小组讨论设计自己梦想花园，并推荐一名同学代表小组进行展示。 基于学习理解、应用实践活动，让学生在新的语境中基于主题意义，得体表达自己如何把自然带进生活，让人与自然天人合一。 语言能力：基于课堂语言及文化输入得体自信表达自己的观点和态度。 思维品质：在新的语境中，构建表达内容框架，创造性地表达自己的情感态度和价值观。
语篇信息结构图
学习活动 问题链 思维品质 关系图 语言学习活动问题链思维发展文化意识学习理解导入型Do you like garden and gardening Let’s take a look at some private gardens of my friend and how I treat my private garden.感知注意逻辑性文化意识：有意 愿和兴趣了解身边的具有文化多样性的活动和事物。 展示型Can you match the topic sentences with the paragraphs to complete the passage (Focus on Activity 3 P92) Go ahead. Why do you choose this sentence as the topic sentence of this paragraph In order to convey British love of gardening, how many aspects are mentioned in the passage What are they How does Brit’s love of garden develop What do Brits do with private gardens When it comes to gardening, what are the problems in cities How to deal with problems of gardening in cities What are the benefits of gardening 提炼归纳 梳理获取 概括整合 能够在语境中根 据直接提示找出 文化信息： 英国人爱园艺的发展过程、如何爱园艺、城市空间有限的情况下如何解决园艺问题及园艺带来的益处。应用实践评估型Why do Brits love gardening How do they be at one with nature 阐释评价批判性通过剖析信息结构图，深度解读英国人对园艺的热爱，对生活的热爱。通过园艺创造更多的生物，享受自然，把自然带进生活，达到天人合一。迁移创新迁移型In order to be at one with nature and create more beautiful living things, can you design your own dream garden to take part in the gardening competition 联想创造创新性根据文本的主题意义，学生迁移创新设计自己的 私人花园，表达 自己的审美情趣。
板书设计 (
green
fingers: be good at
the right corner: the right way
nothing better than: the most
turn…into…: change…into…
reflect on: think of
at one with nature: be in harmony with
) Words and expressions:
教学反思与改进
(
A love of gardening
)
(
what
the problem in cities
) (
how
to solve problems
gardens in cities
) (
what to do
many
private gardens
) (
how to start
origin
&
development
) (
why
love gardening
benefits：
)
(
in 1911,
……
very soon,
……
today,
) (
children
plant ……
experts
know……
others
grow……
many Brits
cut……
some
sit and enjoy
) (
rent
land
turn rooftops and walls into private gardens
) (
good for environment
good for the soul
)
(
without much space
)
(
create more beautiful
living
things
) (
be at one with nature
)
6(共17张PPT)
《新标准》英语高中必修第一册 Unit6 At one with nature
Developing ideas
Activity 1 Observe and describe
My friend’s private garden is full of flowers and insects.
Private gardens full of flowers and fruits.
I turned the window and rooftop into a garden.
We rent a piece of land beside Wanda to grow vegetables.
My friend has a “green finger”, but I am not good at planting.
Activity 2 Read and complete
Choose the topic sentences and write them on the lines to complete the passage.
a As well as being good for the environment, gardening is also good for the soul.
b But in cities, limited space has led to people looking for new solutions.
c For many people in the UK, their garden is their own private world.
d This is what started the British love of gardening.
Activity 2 Read and completeaAs well as being good for the environment, gardening is also good for the soul.bBut in cities, limited space has led to people looking for new solutions.cFor many people in the UK, their garden is their own private world.dThis is what started the British love of gardening.dThis is what started the British love of gardening.cFor many people in the UK, their garden is their own private world.bBut in cities, limited space has led to people looking for new solutions.aAs well as being good for the environment, gardening is also good forthe soul.soul: human beings orthe spiritual life of humanActivity 3 Read and constructHow many aspects are mentioned What are they dThis is what started the British love of gardening.cFor many people in the UK, their garden is their own private world.bBut in cities, limited space has led to people looking for new solutions.aAs well as being good for the environment, gardening is also good for the soul.
Activity 3 Read and construct
How many aspects are mentioned What are they
Activity 4 Read and reconstruct
Complete the mind-map by following the question chain.
1. How does Brits’ love of garden develop
2. What do Brits do with private gardens
3. What is the problem related to gardening in cities
4. How to deal with the problem
5. What are the benefits of gardening
In 1911,
very soon,
Activity5 Thinkand inferbe at one with nature天人合一道法自然in harmony with naturecreate more beautiful living thingsbring nature to their life,togetherwith natureWhat other free-time activity allows you tobe at one with natureand create more beautiful living things And if you’re in any doubt about this, take a moment toreflectonthis line fromThe Secret Garden：“Where youtenda rose…Athistle cannotgrow.”Activity6Appreciate and analyzemetaphor隐喻negative ideaspositiveideasAs well as being good for the environment, gardening is also good for the soul.soul: human beings or the spiritual life of humanroses in garden compared to positive ideas in mindActivity 7 Create your own dream gardens
In order to create more beautiful living things and be at one with nature, the Association of Chengdu Environment and Protection will hold a festival of garden with the theme——The Garden love on Dec. 1th, 2022. Suppose you have received the invitation, please design your dream garden to take part in the festival and describe it at the opening ceremony.
What will it look like or what will be invited to your garden
How to prepare it or how to enjoy it
Why do you design it in this way
Please add some other details if necessary.
Dec. 1th, 2022
AssignmentRewrite the design of your dream garden on exercise book and share it with us in next period.To be at one with natureThank You!
