部编版2022-2023学年八年级下册语文3.10《小石潭记》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．篁竹（huáng） 清冽（liè）
B．为坻（chí） 为嵁（kān）
C．参差（cēn cī） 佁然（yǐ）
D．俶尔（shū） 翕忽（xī）
2．下列词语中字形书写有误的一项是（ ）
A．如鸣珮环 青树翠曼 往来翕忽
B．犬牙差互 水尤清冽 竹树环合
C．明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃
D．其境过清 隶而从者 纷至沓来
3．下列划线词语解释不正确的一项是（ ）
A．以裨形胜（增益） B．彰示来者（过来的人）
C．悄怆幽邃（忧伤的样子） D．五色交辉（交相辉映）
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①这位发言人________指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。
②尽管这只是一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然________日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A．庄重 演练 引导 B．郑重 演示 引导
C．庄重 演示 导致 D．郑重 演练 导致
5．对下列诗句所运用的修辞方法判断不恰当的一项是（ ）
A．嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”（排比、拟人）
B．骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（对比、夸张）
C．海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”（反复、拟人）
D．我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲的情怀。（拟人、比喻）
6．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．全石以为底。——潭以整块石头为底。
B．潭中鱼可百许头。——潭中的鱼可以数出有百多条。
C．佁然不动。——（鱼影）呆呆的一动不动。
D．凄神寒骨。——感到心情凄凉，寒气透骨。
7．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．从／小丘／西行／百二十步 B．潭中／鱼可百许头
C．其岸势／犬牙差互 D．四面竹树／环合
8．下列各句没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
B．俶尔远逝 ，往来翕忽，似与游者相乐。
C．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
D．其岸势犬牙差互，不可知其源。
9．（2021八下·渠县月考）下列对文学常识表述有误的一项是（）
A．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。文中“归省”指出嫁的女儿回娘家看望父母。
B．陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。成语“世外桃源”出自他的《桃花源记》，这一成语指理想中的美好世界。
C．柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。《小石潭记》是他被贬谪到永州所作的“永州八记”中的一篇，抒发作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
10．填空。
（1）文学常识填空。
《小石潭记》选自《 》，作者 ，字 ， (朝代)文学家，“唐宋八大家”之一。世称“ ”。柳宗元与 并称“韩柳”。“永州八记”是 被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）按要求用原文默写。
①第一段写小石潭环境幽美的句子是： ， ， 。
②文中侧面描写水清澈透明的句子是： ， ， 。
③文中描写小石潭凄清的气氛的句子是： ， ， ， 。
二、阅读理解
阅读下面文言文，完成问题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11．[调动积累，理解情感]
①用现代汉语写出下面句子的意思。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②语句“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”包含了作者哪些情感？
12．[细读文本·了解手法]
请你根据提示，完成下面的题目。
我发现《小石潭记》采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“水尤清冽”是正面写潭水的清澈，而“皆若空游无所依”则是侧面写出潭水的清澈。
细细读来，我也有了发现：
哦，原来抓住景物特征，采取从不同角度细细描摹的手法，可以把景物写得如此生动具体而又富有表现力啊！
阅读下面出自韩愈写的《柳子厚墓志铭》中的材料，完成相关任务。
材料一：贞元十九年，子厚①又例②贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶，而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师，又出为柳州刺史。既至，叹曰：“是□不足为政耶？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质③钱，约，不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者令书其佣④足相当则使归其质。观察使下其法于
材料二：其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑤，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。
[注]①子厚：柳宗元的字。②例：依照惯例。③质：典当，抵押。④佣：受雇佣所得。⑤拜疏：向皇帝上奏章。
13．用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断三处)
其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质
14．根据文意，为材料一中“□”处选择最恰当的一个词，并说说其表达作用。
是□不足为政耶？
A．而
B．之
C．岂
D．则
我选（ ），作用：
15．柳宗元是一个怎样的人？请结合材料一、材料二相关内容简要分析。
16．拓展阅读
石渠记
柳宗元
自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽②然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺③，或倍尺④，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓⑤，昌蒲被之，青鲜⑥环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多 鱼。又北曲行纡余⑦，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭⑧，可列坐而休焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
予从州牧得之。揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾而盈。惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易。
元和七年正月八日，蠲渠至大石。十月十九日，逾石得石泓小潭，渠之美于是始穷也。
(选自《柳河东集》)
________________
【注释】①渴：指袁家渴。②幽幽：水细流的样子。③咫尺：古代称八寸为咫。咫尺，比喻很近的距离。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鲜：苔藓。⑦纡余：曲折延伸。⑧箭：小竹。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①其长可十许步
可：
②渠之广或咫尺
或：
③睨若无穷 穷：
④予从州牧得之
从：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
②风摇其巅，韵动崖谷。
（4）文中写了哪三处景观？作者是采用什么手法描写出其幽深、静穆的？
三、综合应用
17．有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。
（1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。
例：小径通幽。依据：隔篁竹，伐竹取道。
（2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。
小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
18．按提示及相关内容填空。
（1）《小石潭记》的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
（2）课文《小石潭记》多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是 ，“下见小潭”是 。③动静结合。如写鱼：“ ”是静，“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相映成趣。
19．为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。（100字左右）
20．《小石潭记》是按什么顺序来写的？突出地表现了”小石潭”的什么特点？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；小石潭记
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。D俶尔 chù A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；小石潭记
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 曼——蔓 B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【知识点】小石潭记；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
B 来者：后来的游者。 A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
4．【答案】D
【知识点】词义理解；小石潭记
【解析】【分析】①句事关国家主权和民族尊严，所以要用表“严肃认真”意思的“郑重”；A、C 两项就可以被排除了。②句中是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习，就决定了这里只能用“演练”；这样，B项又可以被排除了。
故答案为：D
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。
5．【答案】B
【知识点】小石潭记；比喻；拟人；反复；对比
【解析】【分析】B运用了对比的修辞手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】B
【知识点】小石潭记；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
B 可：大约。许：表示大概的数字。 大约有100来条。A、C、D正确
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
7．【答案】D
【知识点】小石潭记；文言文断句
【解析】【分析】此题意在考查学生文言句子朗读节奏的判断能力，D应为“四面／竹树环合”。
故答案为：D
【点评】有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
8．【答案】B
【知识点】小石潭记；比喻
【解析】【分析】此题意在考查比喻修辞手法的辨析能力。
A.句意：像玉佩玉环在碰响，悦耳的水声使我心中快乐，把流水的声音比作玉佩玉环碰响的声音，运用了比喻的修辞；
B.句意：忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。没有运用比喻的修辞；
C.句意：看到溪岸像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒流动，把溪岸的曲折比作北斗星和蛇的爬行，运用了比喻的修辞；
D.句意：溪流的岸势（两岸的样子）像狗牙一样参差不齐，把两岸的高低不平比作狗牙，运用了比喻的修辞。
ACD项均运用了比喻修辞。B项没用运用修辞。
故答案为：B
【点评】首先明确四个选项中句子的意思，然后再判断。
9．【答案】C
【知识点】先秦诸子百家；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；近代文学；诗歌文学常识；社戏；桃花源记；小石潭记
【解析】【分析】C项“ 宋代文学家 ”表述错误，应为“唐代文学家”。
故答案为：C
【点评】考查文学常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
10．【答案】（1）柳河东集；柳宗元；子厚；唐代；柳河东；韩愈；柳宗元
（2）青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃
【知识点】理解性默写；名人事迹；称谓
【解析】【分析】（1）《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚 ，唐朝文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”。柳宗元与韩愈并称“韩柳”。“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）本题需要重点识记和正确书写的字词有：翠蔓、摇缀、下澈、寂寥、幽邃。
故答案为：（1）柳河东集；柳宗元；子厚；唐代；柳河东；韩愈；柳宗元
（2）青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃
【点评】
（1）本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。重点是反复地记背，加强理解和系统整理。
（2） 本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【答案】11．①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
12．这篇文章还采用了动静结合的手法，如“日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。
【知识点】分析文言文的写作特色；动静相衬；文言文翻译
【解析】【译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【点评】（1）本题考查学生对文言语句的翻译及通过该语句分析作者情感的能力。要做到信达雅，注重直译为主，意义为辅，适当的增删调补换即可。情感的分析要结合作者的写作背景来思考。
（2）本题考查学生对文章重要手法及其表达效果的分析理解能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后从手法的对情感和语句表达的效果作用去分析和概括。
11．①可，大约；皆，都；空，在空中。
②潭中鱼儿是自由的翔弋游动，非常欢快。但欢快自由是属于鱼儿的，作者什么也没有，有的只是被贬谪的孤独寂寞与惆怅。
故答案为：①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
12．柳宗元的《小石潭记》这篇文章堪称散文中的精粹，不独有优美的语句，被贬谪后的孤寂思想情感的流露，单就作者高超的写景状物的手法都是令人叹为观止。本文既有正面描写，也有侧面描写；除此之外，更有动静结合的手法运用，比如 “日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。 多种手法的综合运用，使得被写作的对象显得逼真、栩栩如生，给读者非常深刻的印记。
故答案为：这篇文章还采用了动静结合的手法，如“日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。
【答案】13．其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质
14．C；“岂”是“ 难道”的意思，表示反问语气，表现柳宗元尽管被贬官柳州，仍然想要做出一番政绩的抱负。
15．他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，词章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句
【解析】【参考译文】
材料一：贞元十九年，子厚又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他按照惯例奉召回到京师，又被遣出做柳州刺史。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定(好赎回的时间)，如果不
能按时赎回，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
材料二：他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在世，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母。况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！
【点评】（1）本题考查学生对文中语句的断句能力。断句的核心是抓住句子的主语，利用对称句，以及一些标志词进行。
（2）本题考查学生对文言虚词及其用法的分析和理解能力。做这种题平时要多积累一些文言词汇，掌握其用法，从而做到举一反三。
（3）本题考查学生根据文本信息归纳人物形象的能力。人物形象，要善于四字短语和形容词进行归纳，同时要结合具体的人物动作、语言、神态等句子进行分析。
13．“者”是非常明显的句中停顿，其后要断开；“令书其佣”的主语是观察使，“书”的宾语是“佣”，“足相当”是指做佣工的钱足够抵挡债务时，意思完整，故其前后应断开；而“则使归其质”是最后的结果。
故答案为：其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质。
14．从原句后面的语句“是……不足为政耶？”这是一个问句，而且待填写的词语又比较靠前，故“而”“之”“则”显然要排除，而且“岂……耶”构成反问的固定句式，能表示反诘的语气，表现柳宗元自己虽遭贬谪，但是仍然要为民造福、为民谋利的积极思想。
故答案为：C。
15．从“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯矣，而自肆于山水间”这些语句看出柳宗元才华横溢、深钻学问；从“子厚与设方计，悉令赎归”可以看出他善于与民休息，很有勤政为民的思想；从“中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州……而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人……”看出他对朋友的重情重义。
故答案为：他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，词章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
16．【答案】（1）大约；有时；穷尽；跟随
（2）惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易
（3）①渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。
②风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
（4）石渠、石泓、石潭三处景观。采用移步换景的手法，以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静，以“风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远”写出其给人以静穆、旷远的奇异之感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“可”：大约。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易。此题要注意标志性的虚词“者”。译为：可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。
（3）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“西”“陷”“堕”“颠”“动”等词语的翻译。
（4）文中的景观有三处：石渠、石泓、石潭。手法：移步换景和衬托。特别是以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静。以声衬静，以声写静。
故答案为：（1）大约；有时；穷尽；跟随
（2）惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易
（3）①渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。②风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
（4）石渠、石泓、石潭三处景观。采用移步换景的手法，以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静，以“风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远”写出其给人以静穆、旷远的奇异之感。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（2）本题考查学生文言断句的基本能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查对文言文内容的理解和概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个石渠，人们在渠上修了一座桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就从下面绕过石头。越过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈且较深，有许多(快速游动的)鱼。渠水又往北曲折延伸了一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入袁家渴。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
我跟随柳州太守发现它，拨开阴郁的密林和腐烂的朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草堆高之后烧掉，疏通石渠后渠中灌满了水。可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。
元和七年正月初八，疏通渠道遇到大石。十月十九日，越过石头发现了石泓和小潭，石渠的美因此就全都展示给游人了。
17．【答案】（1）[示例]听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。
（2）[示例]听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
【知识点】活动设计；衔接仿写
【解析】【分析】（1）本题考查给景点拟名。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句。比如可根据“隔篁竹”“伐竹取道”拟名为小径通幽，可根据“闻水声，如鸣佩环。”拟名为听水轩。
（2）本题在仿写的识货是要求进行导游词的仿写，导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处。语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。
故答案为：（1）听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。
（2）听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
【点评】（1）本题考查学生语言表达，拟写标题的能力。解答时要结合相关内容细致分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查学生仿写句子的能力。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。
18．【答案】（1）潭中景物；小潭源流
（2）全石以为底；远；近；影布石上；俶尔远逝；鱼；水
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记；虚实结合；动静相衬
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。课文《小石潭记》多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
19．【答案】【参考例文】
小石潭位于小丘西南面大约l20步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。
【知识点】创新题型；小石潭记
【解析】【分析】此题考查学生对文言文内容的理解和语言表达的综合能力。为某一景点写简介，一般可以从自然风光、特产资源、民俗风情、历史文化内涵等方面来进行。本题从自然风光和历史文化内涵方面介绍即可。语言要生动、简洁，富有感染力。
【点评】做题时，要仔细阅读选文，抓住文中关键词句，读懂选文，理解选文内容。本题中，阅读选文，理解选文内容，再结合选文内容，将小石潭的景色描述出来即可。
20．【答案】按照游览的先后顺序。突出了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记
【解析】【分析】依据作品内容不难回答，《小石潭记》是按照游览的先后顺序。突出地表现了”小石潭”的石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的分析能力。
1 / 1部编版2022-2023学年八年级下册语文3.10《小石潭记》同步练习
一、基础知识
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．篁竹（huáng） 清冽（liè）
B．为坻（chí） 为嵁（kān）
C．参差（cēn cī） 佁然（yǐ）
D．俶尔（shū） 翕忽（xī）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；小石潭记
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。D俶尔 chù A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2．下列词语中字形书写有误的一项是（ ）
A．如鸣珮环 青树翠曼 往来翕忽
B．犬牙差互 水尤清冽 竹树环合
C．明灭可见 凄神寒骨 悄怆幽邃
D．其境过清 隶而从者 纷至沓来
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；小石潭记
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 曼——蔓 B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列划线词语解释不正确的一项是（ ）
A．以裨形胜（增益） B．彰示来者（过来的人）
C．悄怆幽邃（忧伤的样子） D．五色交辉（交相辉映）
【答案】B
【知识点】小石潭记；常用文言实词
【解析】【分析】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
B 来者：后来的游者。 A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意结合语境理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①这位发言人________指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。
②尽管这只是一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然________日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A．庄重 演练 引导 B．郑重 演示 引导
C．庄重 演示 导致 D．郑重 演练 导致
【答案】D
【知识点】词义理解；小石潭记
【解析】【分析】①句事关国家主权和民族尊严，所以要用表“严肃认真”意思的“郑重”；A、C 两项就可以被排除了。②句中是说进入校园的电子保安报警系统的实地练习，就决定了这里只能用“演练”；这样，B项又可以被排除了。
故答案为：D
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。
5．对下列诗句所运用的修辞方法判断不恰当的一项是（ ）
A．嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”（排比、拟人）
B．骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（对比、夸张）
C．海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”（反复、拟人）
D．我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲的情怀。（拟人、比喻）
【答案】B
【知识点】小石潭记；比喻；拟人；反复；对比
【解析】【分析】B运用了对比的修辞手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．全石以为底。——潭以整块石头为底。
B．潭中鱼可百许头。——潭中的鱼可以数出有百多条。
C．佁然不动。——（鱼影）呆呆的一动不动。
D．凄神寒骨。——感到心情凄凉，寒气透骨。
【答案】B
【知识点】小石潭记；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
B 可：大约。许：表示大概的数字。 大约有100来条。A、C、D正确
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
7．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．从／小丘／西行／百二十步 B．潭中／鱼可百许头
C．其岸势／犬牙差互 D．四面竹树／环合
【答案】D
【知识点】小石潭记；文言文断句
【解析】【分析】此题意在考查学生文言句子朗读节奏的判断能力，D应为“四面／竹树环合”。
故答案为：D
【点评】有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
8．下列各句没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
B．俶尔远逝 ，往来翕忽，似与游者相乐。
C．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
D．其岸势犬牙差互，不可知其源。
【答案】B
【知识点】小石潭记；比喻
【解析】【分析】此题意在考查比喻修辞手法的辨析能力。
A.句意：像玉佩玉环在碰响，悦耳的水声使我心中快乐，把流水的声音比作玉佩玉环碰响的声音，运用了比喻的修辞；
B.句意：忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。没有运用比喻的修辞；
C.句意：看到溪岸像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒流动，把溪岸的曲折比作北斗星和蛇的爬行，运用了比喻的修辞；
D.句意：溪流的岸势（两岸的样子）像狗牙一样参差不齐，把两岸的高低不平比作狗牙，运用了比喻的修辞。
ACD项均运用了比喻修辞。B项没用运用修辞。
故答案为：B
【点评】首先明确四个选项中句子的意思，然后再判断。
9．（2021八下·渠县月考）下列对文学常识表述有误的一项是（）
A．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》。文中“归省”指出嫁的女儿回娘家看望父母。
B．陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。成语“世外桃源”出自他的《桃花源记》，这一成语指理想中的美好世界。
C．柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。《小石潭记》是他被贬谪到永州所作的“永州八记”中的一篇，抒发作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。
【答案】C
【知识点】先秦诸子百家；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；近代文学；诗歌文学常识；社戏；桃花源记；小石潭记
【解析】【分析】C项“ 宋代文学家 ”表述错误，应为“唐代文学家”。
故答案为：C
【点评】考查文学常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
10．填空。
（1）文学常识填空。
《小石潭记》选自《 》，作者 ，字 ， (朝代)文学家，“唐宋八大家”之一。世称“ ”。柳宗元与 并称“韩柳”。“永州八记”是 被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）按要求用原文默写。
①第一段写小石潭环境幽美的句子是： ， ， 。
②文中侧面描写水清澈透明的句子是： ， ， 。
③文中描写小石潭凄清的气氛的句子是： ， ， ， 。
【答案】（1）柳河东集；柳宗元；子厚；唐代；柳河东；韩愈；柳宗元
（2）青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃
【知识点】理解性默写；名人事迹；称谓
【解析】【分析】（1）《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚 ，唐朝文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”。柳宗元与韩愈并称“韩柳”。“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）本题需要重点识记和正确书写的字词有：翠蔓、摇缀、下澈、寂寥、幽邃。
故答案为：（1）柳河东集；柳宗元；子厚；唐代；柳河东；韩愈；柳宗元
（2）青树翠蔓；蒙络摇缀；参差披拂；皆若空游无所依；日光下澈；影布石上；四面竹树环合；寂寥无人；凄神寒骨；悄怆幽邃
【点评】
（1）本题考查学生对文学常识的识记和理解能力。重点是反复地记背，加强理解和系统整理。
（2） 本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
二、阅读理解
阅读下面文言文，完成问题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11．[调动积累，理解情感]
①用现代汉语写出下面句子的意思。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②语句“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”包含了作者哪些情感？
12．[细读文本·了解手法]
请你根据提示，完成下面的题目。
我发现《小石潭记》采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“水尤清冽”是正面写潭水的清澈，而“皆若空游无所依”则是侧面写出潭水的清澈。
细细读来，我也有了发现：
哦，原来抓住景物特征，采取从不同角度细细描摹的手法，可以把景物写得如此生动具体而又富有表现力啊！
【答案】11．①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
12．这篇文章还采用了动静结合的手法，如“日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。
【知识点】分析文言文的写作特色；动静相衬；文言文翻译
【解析】【译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【点评】（1）本题考查学生对文言语句的翻译及通过该语句分析作者情感的能力。要做到信达雅，注重直译为主，意义为辅，适当的增删调补换即可。情感的分析要结合作者的写作背景来思考。
（2）本题考查学生对文章重要手法及其表达效果的分析理解能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后从手法的对情感和语句表达的效果作用去分析和概括。
11．①可，大约；皆，都；空，在空中。
②潭中鱼儿是自由的翔弋游动，非常欢快。但欢快自由是属于鱼儿的，作者什么也没有，有的只是被贬谪的孤独寂寞与惆怅。
故答案为：①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
12．柳宗元的《小石潭记》这篇文章堪称散文中的精粹，不独有优美的语句，被贬谪后的孤寂思想情感的流露，单就作者高超的写景状物的手法都是令人叹为观止。本文既有正面描写，也有侧面描写；除此之外，更有动静结合的手法运用，比如 “日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。 多种手法的综合运用，使得被写作的对象显得逼真、栩栩如生，给读者非常深刻的印记。
故答案为：这篇文章还采用了动静结合的手法，如“日光下澈，影布石上。佁然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。
阅读下面出自韩愈写的《柳子厚墓志铭》中的材料，完成相关任务。
材料一：贞元十九年，子厚①又例②贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯诶，而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师，又出为柳州刺史。既至，叹曰：“是□不足为政耶？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质③钱，约，不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者令书其佣④足相当则使归其质。观察使下其法于
材料二：其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑤，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。
[注]①子厚：柳宗元的字。②例：依照惯例。③质：典当，抵押。④佣：受雇佣所得。⑤拜疏：向皇帝上奏章。
13．用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断三处)
其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质
14．根据文意，为材料一中“□”处选择最恰当的一个词，并说说其表达作用。
是□不足为政耶？
A．而
B．之
C．岂
D．则
我选（ ），作用：
15．柳宗元是一个怎样的人？请结合材料一、材料二相关内容简要分析。
【答案】13．其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质
14．C；“岂”是“ 难道”的意思，表示反问语气，表现柳宗元尽管被贬官柳州，仍然想要做出一番政绩的抱负。
15．他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，词章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句
【解析】【参考译文】
材料一：贞元十九年，子厚又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。
元和年间，他按照惯例奉召回到京师，又被遣出做柳州刺史。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定(好赎回的时间)，如果不
能按时赎回，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来。那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
材料二：他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在世，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母。况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！
【点评】（1）本题考查学生对文中语句的断句能力。断句的核心是抓住句子的主语，利用对称句，以及一些标志词进行。
（2）本题考查学生对文言虚词及其用法的分析和理解能力。做这种题平时要多积累一些文言词汇，掌握其用法，从而做到举一反三。
（3）本题考查学生根据文本信息归纳人物形象的能力。人物形象，要善于四字短语和形容词进行归纳，同时要结合具体的人物动作、语言、神态等句子进行分析。
13．“者”是非常明显的句中停顿，其后要断开；“令书其佣”的主语是观察使，“书”的宾语是“佣”，“足相当”是指做佣工的钱足够抵挡债务时，意思完整，故其前后应断开；而“则使归其质”是最后的结果。
故答案为：其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质。
14．从原句后面的语句“是……不足为政耶？”这是一个问句，而且待填写的词语又比较靠前，故“而”“之”“则”显然要排除，而且“岂……耶”构成反问的固定句式，能表示反诘的语气，表现柳宗元自己虽遭贬谪，但是仍然要为民造福、为民谋利的积极思想。
故答案为：C。
15．从“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯矣，而自肆于山水间”这些语句看出柳宗元才华横溢、深钻学问；从“子厚与设方计，悉令赎归”可以看出他善于与民休息，很有勤政为民的思想；从“中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州……而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人……”看出他对朋友的重情重义。
故答案为：他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，词章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
16．拓展阅读
石渠记
柳宗元
自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽②然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺③，或倍尺④，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓⑤，昌蒲被之，青鲜⑥环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多 鱼。又北曲行纡余⑦，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭⑧，可列坐而休焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
予从州牧得之。揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾而盈。惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易。
元和七年正月八日，蠲渠至大石。十月十九日，逾石得石泓小潭，渠之美于是始穷也。
(选自《柳河东集》)
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【注释】①渴：指袁家渴。②幽幽：水细流的样子。③咫尺：古代称八寸为咫。咫尺，比喻很近的距离。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鲜：苔藓。⑦纡余：曲折延伸。⑧箭：小竹。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①其长可十许步
可：
②渠之广或咫尺
或：
③睨若无穷 穷：
④予从州牧得之
从：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
惜其未始有传焉者故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
②风摇其巅，韵动崖谷。
（4）文中写了哪三处景观？作者是采用什么手法描写出其幽深、静穆的？
【答案】（1）大约；有时；穷尽；跟随
（2）惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易
（3）①渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。
②风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
（4）石渠、石泓、石潭三处景观。采用移步换景的手法，以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静，以“风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远”写出其给人以静穆、旷远的奇异之感。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“可”：大约。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易。此题要注意标志性的虚词“者”。译为：可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。
（3）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“西”“陷”“堕”“颠”“动”等词语的翻译。
（4）文中的景观有三处：石渠、石泓、石潭。手法：移步换景和衬托。特别是以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静。以声衬静，以声写静。
故答案为：（1）大约；有时；穷尽；跟随
（2）惜其未始有传焉者/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得以易
（3）①渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。②风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
（4）石渠、石泓、石潭三处景观。采用移步换景的手法，以涓涓细流之声来衬托崖谷的幽静，以“风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远”写出其给人以静穆、旷远的奇异之感。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（2）本题考查学生文言断句的基本能力。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查对文言文内容的理解和概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个石渠，人们在渠上修了一座桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就从下面绕过石头。越过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后(像瀑布一样地)流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈且较深，有许多(快速游动的)鱼。渠水又往北曲折延伸了一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入袁家渴。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
我跟随柳州太守发现它，拨开阴郁的密林和腐烂的朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草堆高之后烧掉，疏通石渠后渠中灌满了水。可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭北面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。
元和七年正月初八，疏通渠道遇到大石。十月十九日，越过石头发现了石泓和小潭，石渠的美因此就全都展示给游人了。
三、综合应用
17．有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。
（1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。
例：小径通幽。依据：隔篁竹，伐竹取道。
（2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。
小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
【答案】（1）[示例]听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。
（2）[示例]听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
【知识点】活动设计；衔接仿写
【解析】【分析】（1）本题考查给景点拟名。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句。比如可根据“隔篁竹”“伐竹取道”拟名为小径通幽，可根据“闻水声，如鸣佩环。”拟名为听水轩。
（2）本题在仿写的识货是要求进行导游词的仿写，导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处。语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。
故答案为：（1）听水轩。依据：闻水声，如鸣珮环。
（2）听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。
【点评】（1）本题考查学生语言表达，拟写标题的能力。解答时要结合相关内容细致分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查学生仿写句子的能力。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。
18．按提示及相关内容填空。
（1）《小石潭记》的写作顺序是：发现小石潭、 、 、潭中的气氛。
（2）课文《小石潭记》多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是 ，“下见小潭”是 。③动静结合。如写鱼：“ ”是静，“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相映成趣。
【答案】（1）潭中景物；小潭源流
（2）全石以为底；远；近；影布石上；俶尔远逝；鱼；水
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记；虚实结合；动静相衬
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。课文《小石潭记》多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
19．为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。（100字左右）
【答案】【参考例文】
小石潭位于小丘西南面大约l20步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。
【知识点】创新题型；小石潭记
【解析】【分析】此题考查学生对文言文内容的理解和语言表达的综合能力。为某一景点写简介，一般可以从自然风光、特产资源、民俗风情、历史文化内涵等方面来进行。本题从自然风光和历史文化内涵方面介绍即可。语言要生动、简洁，富有感染力。
【点评】做题时，要仔细阅读选文，抓住文中关键词句，读懂选文，理解选文内容。本题中，阅读选文，理解选文内容，再结合选文内容，将小石潭的景色描述出来即可。
20．《小石潭记》是按什么顺序来写的？突出地表现了”小石潭”的什么特点？
【答案】按照游览的先后顺序。突出了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记
【解析】【分析】依据作品内容不难回答，《小石潭记》是按照游览的先后顺序。突出地表现了”小石潭”的石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美。
【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的分析能力。
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