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部编版2022-2023学年八年级下册语文3.12《诗经》二首同步练习
一、基础知识
1．选出下列注音完全正确的一组（ ）
A．关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài）
B．派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú）
C．寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí）
D．辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
A项应为窈窕（yǎo tiǎo） ，荇菜(xìng cài)。
B项 应为酣畅（ hānchàng）。
C项正确。
D项应为好逑（ hǎo qiú）。
故答案为：C。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．《诗经》是“世界最美的书”。《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求；《七月》记叙了人们一年四季的劳动生活；《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意……
B．社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否真正落实？
C．2011年上半年，全国质监系统对乳制品，粮油，酒类，饮料等重点食品，不断加大执法打假工作力度。
D．他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”。
【答案】A
【知识点】句号；顿号；问号；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生掌握标点符号的能力。
A正确。
B项，句末的问号应该为句号。
C项，“乳制品”“粮油”“酒类”后面的逗号全都改为顿号。
D项，省略号可以表示一句话已经说完，句末的句号应删掉。
故答案为：A。
【点评】 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。
3．下列诗句各写的是什么？按顺序判断正确的一项是
①遥知不是雪，为有暗香来。
②随风潜入夜，润物细无声。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑥飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。
⑦香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。（ ）
A．雪 风 草 花影 雪 菊花 荷叶
B．雪 雨 草 花影 雪景 菊花 荷叶
C．梅花 雨 春风 日月 梨花 蝴蝶 水晶
D．梅花 雨 草 花影 雪景 菊花 荷叶
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；关睢；蒹葭
【解析】【分析】①“遥知不是雪，为有暗香来。”出自宋代诗人王安石的《梅》，写的是梅花。
②“随风潜入夜，润物细无声。”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，写的是春雨。
③“野火烧不尽，春风吹又生。”这两句是唐代诗人白居易写的。 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘。
④“刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了.
⑤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一夜之间，竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。
⑥“飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。 ”出自唐朝末年黄巢写了首《题菊花》，写的是菊花。
⑦“香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。”出自郭震的《莲花》，写的是 荷叶。
读答案为：D
【点评】此题主要考查对诗句的理解能力。
4．请找出下列语段中没有语病的一项（ ）
A．通过这次捐款活动，同学们懂得了关爱他人。
B．有没有健康的身体，是我们做好工作的前提。
C．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电的不浪费行为。
D．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
【答案】A
【知识点】语序不当；不合逻辑；表意不明
【解析】【分析】B逻辑照应不周，多对一；也没有，后面也应该“能不能”；C表意混乱，造成反义，杜绝浪费；D语序不当，建立和完善。
5．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
【答案】B
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
6．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：窈窕淑女，君子好逑。
A．好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。
B．姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。
C．好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
D．姑娘好苗苗条条，君子想和她成双。
【答案】C
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此句翻译为：好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
故答案为：C
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
7．（2016·萧山模拟）下列文学常识中有错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，其中有“风”“雅”“颂”三部分。
B．唐代刘禹锡的《陋室铭》、北宋周敦颐的《爱莲说》和明代宋濂的《送东阳马生序》都是古代散文名篇，“铭”“说”“序”都是文体名。
C．我国诗人艾青的《我爱这土地》、戴望舒的《我用这残损的手掌》和美国诗人莱蒙托夫的《祖国》，都抒发了对祖国土地的深情。
D．俄国的契诃夫和法国的莫泊桑都是世界短篇小说巨匠，前者代表作有《变色龙》和《装在套子里的人》，后者代表作有《羊脂球》《我的叔叔于勒》。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】做本题时注意作品作者及国籍的把握。
A.正确；
B.正确；
C.俄国诗人莱蒙托夫的《祖国》，不是美国诗人；
D.正确。
故选：C
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累和运用。
8．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ）
A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。
选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。
9．解释下列加着重号的词语。
（1）蒹葭苍苍
苍苍：
（2）溯洄从之
溯洄：
（3）道阻且长
阻：
（4）白露未晞 晞：
（5）道阻且跻 跻：
（6）道阻且右 右：
【答案】（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
10．名篇名句默写。
（1）蒹葭采采， 。
（2）诗歌通过“ ， 。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
【答案】（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【点评】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
11．填空。
（1）《诗经》是我国 总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。诗中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
【答案】（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
（2）此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2） 窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
二、阅读理解
阅读下面两首诗，回答问题。
式微
《诗经·邺风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。
木瓜①
投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
批注：
[注]①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜赠给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送、给予讲。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪报也，永以为好也：并不只是为了回报，而是表示永远相爱。匪，非，不是。好，爱。
12．这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“ ”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“ ”字反复咏叹。
13．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。
【答案】12．归；报
13．画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌内容的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（2）本道题考查对诗歌的写法的分析。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
12．本道题考查对诗歌内容的理解。
这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。根据诗句以及批注可知，《式微》围绕“ 归”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“报”字反复咏叹。
故答案为：归；报
13．本道题考查对诗歌的写法的分析。
《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。《式微》的画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。言之有理即可。
故答案为：画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。
阅读下面课内诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
14．请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。
相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。
15．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。
16．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语(尤其是叠词)。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。
17．下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（ ）
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是 想象之词。
【答案】14．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好速”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
15．内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
16．示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
17．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再根据题意回答，言之有理即可。
（2）本道题考查对诗歌内容和结构的理解。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（3）本道题考查对古诗词的写法分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（4）本道题考查对诗歌的内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
14．本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。
结合所提供的相关链接，认识“兴”的表现手法，本诗正是运用了“兴”，以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
故答案为：本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
15．本道题考查对诗歌内容和结构的理解。
《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句在文中作用极为重要，不可或缺。其在结构上先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
故答案为：内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
16．本道题考查对古诗词的写法分析。
《关雎》中不难找出使用双声、叠韵的词语，例如：“关关”形容鸟叫声婉转优美；"窈窕”表现淑女心灵仪表都美丽的形象；“参差”生动逼真地描绘水草长短不齐的形态；“辗转”刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象……举出两例即可。
故答案为：示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
17．本道题考查对诗歌的内容的理解。
A.C.D项说法均正确。
B：诗中第二章中重叠“悠哉”，指的是绵绵不断的思念，并不是形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
故答案为：B
阅读下面课内诗歌，完成问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之淚。
溯洄从之，道阻，且右。
溯游从之，宛在水中沚。
18．本诗塑造了一个什么样的人物形象？
19．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。
20．每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路 ，意中人可望而不可即，表达了主人公 的心情。
21．这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？
22．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景，“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中的陆地。
23．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的不同之处。
【答案】18．执着地追求心上人的男子形象。
19．①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
20．迂曲回盘，坎坷难行；失望、惆怅
21．这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
22．B
23．《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《兼霞》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。作答技巧如下：①理清题干。②分析文中与人物相关的描写和关键语句。③具体概括。
（2）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（3）本道题考查对诗歌内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
（4）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（5）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（6）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，认真比较，准确表述。
18．本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。
《蒹葭》这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求之不得的惆怅心情。若将“伊人”认定为女子，那么抒情主人公就是执着地追求心上人的男子形象。
故答案为：执着地追求心上人的男子形象。
19．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
“蒹葭苍苍，白露为霜。”“蒹葭萋萋，白露未晞。”“蒹葭采采，白露未已。”每句所引出的下文也有所不同。三句都写景，表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情。该景物烘托了萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
故答案为：①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
20．本道题考查对诗歌内容的理解。
《蒹葭》每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路迂曲回盘，坎坷难行，意中人可望而不可即，表达了主人公失望、惆怅的心情。
故答案为：1、迂曲回盘，坎坷难行
2、失望、惆怅
21．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
《蒹葭》这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
故答案为：这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
22．本道题考查对古诗的理解和赏析。
A.C.D项解说均正确。
B：“白露为霜”意思是清晨的露水结成霜，并不是黄昏时分；“白露未已”意思是早晨的露水尚未干。
故答案为：B
23．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，但“兴”的特点比《关雎》更加突出，情感韵味比《关雎》的更浓郁些。
故答案为：《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《兼霞》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
24．拓展阅读
静女其姝
《诗经·国风》
静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________
【注释】①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè
yì)：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？
【答案】（1）“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“爱而不见，搔首踟蹰”两句，是约会过程中最精彩动人的情节。一个“爱”字，用得极有神韵，写出了姑娘调皮逗乐的情景。她本来比小伙子来得早，但却躲藏在一边，偷偷地观察来赴约的小伙子有何表现；小伙子按时到达约会地点，迟迟看不见心上人，急得抓耳搔头，直在原处打转转儿。此时的心情可以想象，故答案为表现男主人公焦灼、紧张的心情，进而体会到他对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）一个“说”（悦）字，内涵丰富，在热恋的情人看来，对方赠送的任何东西都是美的，所以“彤管”也远远超越了它自身固有的价值，颜色变得分外艳，光彩也分外暖人心，那么，“女美”两字也就一双关了。这完全是人在审美过程中的移情作用所致，流露出小伙子对姑娘的一片痴情。
故答案为：（1）“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男主人公焦灼、紧张的心情，表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。
【点评】（1）此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 。理解作品的思想内容 。学生应在疏通诗词文意的基础上，抓住重点词语进行品析。
（2）此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 。理解作品的思想内容 。学生应在疏通诗词文意的基础上，抓住重点词语进行品析。
三、综合应用
25．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
解释：
（2）[读名句，说启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善终。
（3）[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于仿，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【知识点】解释；其他常识；名人事迹；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）①兢兢业业，如霆如雷： 如同在雷霆的包围之中，感到危险和恐惧。句中含成语“兢兢业业”，指小心谨慎、认真负责。
②羔裘豹饰，孔武有力：穿着豹皮装饰袖口的羔皮袄，高大有力为人豪。句中含成语“孔武有力”，指非常威武有力。
③投我以桃，报之以李：他把桃子送给我，我以李子回赠他。该句现简称“投桃报李”。
（2）根据该名句的释义“没有人不肯善始，但很少有人能做到善终”，联系生活实际，明白“做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果”。（言之有理即可）
（3）根据该诗句关键词“孔明”可知，历史上以此取名的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。 他是三国时期著名的政治家、军事家。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【点评】（1）本道题考查学生对成语的积累与理解。解答本题需要学生平时读书多积累成语，并理解其中含义。
（2）本道题考查学生对名言警句的体会感悟。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵，同时联系现实生活，得到更深层次的启发。
（3）本道题考查学生对历史人物的了解。解答本题需要学生对著名的历史人物有一定的了解，并且能够根据关键词推测出该人物的身份。
26．学习完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语： 解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语： 解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语： 解释：
（2）《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)孔明：完备周详，庄重而有条不紊。
（4）通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？
【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）[示例]做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）[示例]它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【知识点】文化特色
【解析】【分析】 （1）根据《诗经》名句的理解，再加上平时对成语的积累，很容易看出句中的成语，第一句是“兢兢业业”，现在用来指一个人工作认真负责；第二句中的成语是“孔武有力”，形容一个人非常威武有力。第三个句子演化成的成语为“投桃报李”，意思是你送给我桃，我拿李子回送你，后用来指二人之间的友好互往的关系。
（2）“靡不有初，鲜克有终”，“靡”的意思是无；“初”的意思是始；“鲜”的意思是少；“克”的意思是能。总结以来是说，做事、为人、做官、为政，没有不能好好开头的，却少见能有好好到头的。这句话是提醒人们，善始容易、善终不易，虎头不难、蛇尾常见。
（3）根据句中的“孔明”二字，可知以其为名的是诸葛亮，他字孔明，是三国时期著名的政治家、军事家。
（4）《诗经》作为我国的第一部诗歌总集，具有崇高的历史地位，它对于中国后世的诗歌创作和影响是巨大而深远的，主要表现在以下三个方面：《诗经》奠定了中国诗歌艺术创作的民族文化传统；《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的艺术原则；《诗经》奠定了中国诗歌语言形式的基础。不管是从语言上，还是文学上，还是思想上，都对后代的中国文学产生了深刻的影响。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【点评】（1）本题考查成语的积累。解答时要结合相关成语的特点分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查《诗经》名句的理解。解答时要根据自己的理解进行具体分析。
（3）本题考查文学常识的积累。解答时要结合自己的平时识记进行分析。
（4）本题考查《诗经》这部诗集对中国的文化产生的影响。解答时要结合文本内容细致分析，重点把握即可。
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部编版2022-2023学年八年级下册语文3.12《诗经》二首同步练习
一、基础知识
1．选出下列注音完全正确的一组（ ）
A．关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài）
B．派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú）
C．寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí）
D．辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi）
2．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．《诗经》是“世界最美的书”。《关雎》传唱着君子对淑女的热切追求；《七月》记叙了人们一年四季的劳动生活；《蒹葭》浓浓的秋凉中折射出淡淡的凄婉之意……
B．社会各界高度关注醉酒驾车要被刑拘的规定在现实执法中能否真正落实？
C．2011年上半年，全国质监系统对乳制品，粮油，酒类，饮料等重点食品，不断加大执法打假工作力度。
D．他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”。
3．下列诗句各写的是什么？按顺序判断正确的一项是
①遥知不是雪，为有暗香来。
②随风潜入夜，润物细无声。
③野火烧不尽，春风吹又生。
④刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑥飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。
⑦香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。（ ）
A．雪 风 草 花影 雪 菊花 荷叶
B．雪 雨 草 花影 雪景 菊花 荷叶
C．梅花 雨 春风 日月 梨花 蝴蝶 水晶
D．梅花 雨 草 花影 雪景 菊花 荷叶
4．请找出下列语段中没有语病的一项（ ）
A．通过这次捐款活动，同学们懂得了关爱他人。
B．有没有健康的身体，是我们做好工作的前提。
C．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电的不浪费行为。
D．各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。
5．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
A．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。
B．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
C．一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
D．芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。
6．对例句翻译正确的一项是（ ）
例句：窈窕淑女，君子好逑。
A．好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。
B．姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。
C．好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
D．姑娘好苗苗条条，君子想和她成双。
7．（2016·萧山模拟）下列文学常识中有错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，其中有“风”“雅”“颂”三部分。
B．唐代刘禹锡的《陋室铭》、北宋周敦颐的《爱莲说》和明代宋濂的《送东阳马生序》都是古代散文名篇，“铭”“说”“序”都是文体名。
C．我国诗人艾青的《我爱这土地》、戴望舒的《我用这残损的手掌》和美国诗人莱蒙托夫的《祖国》，都抒发了对祖国土地的深情。
D．俄国的契诃夫和法国的莫泊桑都是世界短篇小说巨匠，前者代表作有《变色龙》和《装在套子里的人》，后者代表作有《羊脂球》《我的叔叔于勒》。
8．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（ ）
A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
9．解释下列加着重号的词语。
（1）蒹葭苍苍
苍苍：
（2）溯洄从之
溯洄：
（3）道阻且长
阻：
（4）白露未晞 晞：
（5）道阻且跻 跻：
（6）道阻且右 右：
10．名篇名句默写。
（1）蒹葭采采， 。
（2）诗歌通过“ ， 。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
11．填空。
（1）《诗经》是我国 总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，也称“ ”，分为 、 、 三个部分，表现手法有 、 、 三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是： ， 。诗中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
二、阅读理解
阅读下面两首诗，回答问题。
式微
《诗经·邺风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。
木瓜①
投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
批注：
[注]①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜赠给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送、给予讲。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪报也，永以为好也：并不只是为了回报，而是表示永远相爱。匪，非，不是。好，爱。
12．这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“ ”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“ ”字反复咏叹。
13．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。
阅读下面课内诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
14．请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。
相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。
15．有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。
16．《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语(尤其是叠词)。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。
17．下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（ ）
A．这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B．诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
C．这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D．“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是 想象之词。
阅读下面课内诗歌，完成问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之淚。
溯洄从之，道阻，且右。
溯游从之，宛在水中沚。
18．本诗塑造了一个什么样的人物形象？
19．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用。
20．每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路 ，意中人可望而不可即，表达了主人公 的心情。
21．这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？
22．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景，“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中的陆地。
23．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的不同之处。
24．拓展阅读
静女其姝
《诗经·国风》
静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________
【注释】①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè
yì)：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？
三、综合应用
25．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语：
解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语：
解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语：
解释：
（2）[读名句，说启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善终。
（3）[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于仿，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
26．学习完本课后，你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
成语： 解释：
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
成语： 解释：
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
成语： 解释：
（2）《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)孔明：完备周详，庄重而有条不紊。
（4）通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
A项应为窈窕（yǎo tiǎo） ，荇菜(xìng cài)。
B项 应为酣畅（ hānchàng）。
C项正确。
D项应为好逑（ hǎo qiú）。
故答案为：C。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】A
【知识点】句号；顿号；问号；关睢；蒹葭
【解析】【分析】此题考查学生掌握标点符号的能力。
A正确。
B项，句末的问号应该为句号。
C项，“乳制品”“粮油”“酒类”后面的逗号全都改为顿号。
D项，省略号可以表示一句话已经说完，句末的句号应删掉。
故答案为：A。
【点评】 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。
3．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；关睢；蒹葭
【解析】【分析】①“遥知不是雪，为有暗香来。”出自宋代诗人王安石的《梅》，写的是梅花。
②“随风潜入夜，润物细无声。”出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，写的是春雨。
③“野火烧不尽，春风吹又生。”这两句是唐代诗人白居易写的。 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘。
④“刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了.
⑤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一夜之间，竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。
⑥“飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。 ”出自唐朝末年黄巢写了首《题菊花》，写的是菊花。
⑦“香风雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。”出自郭震的《莲花》，写的是 荷叶。
读答案为：D
【点评】此题主要考查对诗句的理解能力。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；不合逻辑；表意不明
【解析】【分析】B逻辑照应不周，多对一；也没有，后面也应该“能不能”；C表意混乱，造成反义，杜绝浪费；D语序不当，建立和完善。
5．【答案】B
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍:茂盛的样子。句意为：芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。
故答案为：B
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
6．【答案】C
【知识点】关睢；蒹葭；文言文翻译
【解析】【分析】译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此句翻译为：好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
故答案为：C
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
7．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】做本题时注意作品作者及国籍的把握。
A.正确；
B.正确；
C.俄国诗人莱蒙托夫的《祖国》，不是美国诗人；
D.正确。
故选：C
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累和运用。
8．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；蒹葭
【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。
选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。
9．【答案】（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）茂盛的样子
（2）逆流而上
（3）艰险
（4）干
（5）(路)高
（6）向右迂曲
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
10．【答案】（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）白露未已
（2）溯洄从之；道阻且长
【点评】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
11．【答案】（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2）窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
（2）此题考查学生的古诗词背诵能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。
故答案为：（1）最早的一部诗歌；305；诗三百；风；雅；颂；赋；比；兴
（2） 窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
【答案】12．归；报
13．画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌内容的理解。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（2）本道题考查对诗歌的写法的分析。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
12．本道题考查对诗歌内容的理解。
这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。根据诗句以及批注可知，《式微》围绕“ 归”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“报”字反复咏叹。
故答案为：归；报
13．本道题考查对诗歌的写法的分析。
《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。《式微》的画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。言之有理即可。
故答案为：画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。
【答案】14．本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好速”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
15．内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
16．示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
17．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再根据题意回答，言之有理即可。
（2）本道题考查对诗歌内容和结构的理解。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（3）本道题考查对古诗词的写法分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（4）本道题考查对诗歌的内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
14．本道题考查对诗歌的表现手法的赏析。
结合所提供的相关链接，认识“兴”的表现手法，本诗正是运用了“兴”，以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
故答案为：本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。
15．本道题考查对诗歌内容和结构的理解。
《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。这四句在文中作用极为重要，不可或缺。其在结构上先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
故答案为：内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。
16．本道题考查对古诗词的写法分析。
《关雎》中不难找出使用双声、叠韵的词语，例如：“关关”形容鸟叫声婉转优美；"窈窕”表现淑女心灵仪表都美丽的形象；“参差”生动逼真地描绘水草长短不齐的形态；“辗转”刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象……举出两例即可。
故答案为：示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。
②"窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表(由内而外)都美丽的形象。
③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。
④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。(举出其中两例即可)
17．本道题考查对诗歌的内容的理解。
A.C.D项说法均正确。
B：诗中第二章中重叠“悠哉”，指的是绵绵不断的思念，并不是形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。
故答案为：B
【答案】18．执着地追求心上人的男子形象。
19．①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
20．迂曲回盘，坎坷难行；失望、惆怅
21．这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
22．B
23．《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《兼霞》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。作答技巧如下：①理清题干。②分析文中与人物相关的描写和关键语句。③具体概括。
（2）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（3）本道题考查对诗歌内容的理解。解答本题要读懂原文，整体感知，准确把握文本所写的人、事、物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断。
（4）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
（5）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
（6）本道题考查对诗歌内容写法的分析。解答这种类型的题目有以下方法：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，认真比较，准确表述。
18．本道题考查对古诗词所塑造人物形象的分析。
《蒹葭》这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执着追求和求之不得的惆怅心情。若将“伊人”认定为女子，那么抒情主人公就是执着地追求心上人的男子形象。
故答案为：执着地追求心上人的男子形象。
19．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
“蒹葭苍苍，白露为霜。”“蒹葭萋萋，白露未晞。”“蒹葭采采，白露未已。”每句所引出的下文也有所不同。三句都写景，表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情。该景物烘托了萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
故答案为：①每一章开头都是起兴句，以引起下文。②表明了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠的气氛，流露出主人公凄婉惆怅的感情。
20．本道题考查对诗歌内容的理解。
《蒹葭》每章的后四句都具体写主人公执着地追求爱情，“溯洄”“溯游”写逆流而上、顺流而下寻找意中人的情景，突出了道路迂曲回盘，坎坷难行，意中人可望而不可即，表达了主人公失望、惆怅的心情。
故答案为：1、迂曲回盘，坎坷难行
2、失望、惆怅
21．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
《蒹葭》这首诗与《诗经》中的其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
故答案为：这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。
22．本道题考查对古诗的理解和赏析。
A.C.D项解说均正确。
B：“白露为霜”意思是清晨的露水结成霜，并不是黄昏时分；“白露未已”意思是早晨的露水尚未干。
故答案为：B
23．本道题考查对诗歌内容写法的分析。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，但“兴”的特点比《关雎》更加突出，情感韵味比《关雎》的更浓郁些。
故答案为：《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《兼霞》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
24．【答案】（1）“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）“爱而不见，搔首踟蹰”两句，是约会过程中最精彩动人的情节。一个“爱”字，用得极有神韵，写出了姑娘调皮逗乐的情景。她本来比小伙子来得早，但却躲藏在一边，偷偷地观察来赴约的小伙子有何表现；小伙子按时到达约会地点，迟迟看不见心上人，急得抓耳搔头，直在原处打转转儿。此时的心情可以想象，故答案为表现男主人公焦灼、紧张的心情，进而体会到他对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）一个“说”（悦）字，内涵丰富，在热恋的情人看来，对方赠送的任何东西都是美的，所以“彤管”也远远超越了它自身固有的价值，颜色变得分外艳，光彩也分外暖人心，那么，“女美”两字也就一双关了。这完全是人在审美过程中的移情作用所致，流露出小伙子对姑娘的一片痴情。
故答案为：（1）“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男主人公焦灼、紧张的心情，表达了男主人公对“静女”的爱慕和思念之深。
（2）不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对赠他“彤管”的“静女”的爱慕之情。
【点评】（1）此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 。理解作品的思想内容 。学生应在疏通诗词文意的基础上，抓住重点词语进行品析。
（2）此题考查学生对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 。理解作品的思想内容 。学生应在疏通诗词文意的基础上，抓住重点词语进行品析。
25．【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【知识点】解释；其他常识；名人事迹；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）①兢兢业业，如霆如雷： 如同在雷霆的包围之中，感到危险和恐惧。句中含成语“兢兢业业”，指小心谨慎、认真负责。
②羔裘豹饰，孔武有力：穿着豹皮装饰袖口的羔皮袄，高大有力为人豪。句中含成语“孔武有力”，指非常威武有力。
③投我以桃，报之以李：他把桃子送给我，我以李子回赠他。该句现简称“投桃报李”。
（2）根据该名句的释义“没有人不肯善始，但很少有人能做到善终”，联系生活实际，明白“做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果”。（言之有理即可）
（3）根据该诗句关键词“孔明”可知，历史上以此取名的人物是诸葛亮。诸葛亮，字孔明。 他是三国时期著名的政治家、军事家。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。 三国时期著名的政治家、军事家。
【点评】（1）本道题考查学生对成语的积累与理解。解答本题需要学生平时读书多积累成语，并理解其中含义。
（2）本道题考查学生对名言警句的体会感悟。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟其中的内涵，同时联系现实生活，得到更深层次的启发。
（3）本道题考查学生对历史人物的了解。解答本题需要学生对著名的历史人物有一定的了解，并且能够根据关键词推测出该人物的身份。
26．【答案】（1）兢兢业业；小心谨慎，认真负责。；孔武有力；非常威武有力。；投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）[示例]做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）[示例]它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【知识点】文化特色
【解析】【分析】 （1）根据《诗经》名句的理解，再加上平时对成语的积累，很容易看出句中的成语，第一句是“兢兢业业”，现在用来指一个人工作认真负责；第二句中的成语是“孔武有力”，形容一个人非常威武有力。第三个句子演化成的成语为“投桃报李”，意思是你送给我桃，我拿李子回送你，后用来指二人之间的友好互往的关系。
（2）“靡不有初，鲜克有终”，“靡”的意思是无；“初”的意思是始；“鲜”的意思是少；“克”的意思是能。总结以来是说，做事、为人、做官、为政，没有不能好好开头的，却少见能有好好到头的。这句话是提醒人们，善始容易、善终不易，虎头不难、蛇尾常见。
（3）根据句中的“孔明”二字，可知以其为名的是诸葛亮，他字孔明，是三国时期著名的政治家、军事家。
（4）《诗经》作为我国的第一部诗歌总集，具有崇高的历史地位，它对于中国后世的诗歌创作和影响是巨大而深远的，主要表现在以下三个方面：《诗经》奠定了中国诗歌艺术创作的民族文化传统；《诗经》确立了中国诗歌创作和批评的艺术原则；《诗经》奠定了中国诗歌语言形式的基础。不管是从语言上，还是文学上，还是思想上，都对后代的中国文学产生了深刻的影响。
故答案为：（1）①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。
②孔武有力；非常威武有力。
③投桃报李；他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
（4）它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想，成为传统文化的重要组成部分。
【点评】（1）本题考查成语的积累。解答时要结合相关成语的特点分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查《诗经》名句的理解。解答时要根据自己的理解进行具体分析。
（3）本题考查文学常识的积累。解答时要结合自己的平时识记进行分析。
（4）本题考查《诗经》这部诗集对中国的文化产生的影响。解答时要结合文本内容细致分析，重点把握即可。
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