14 蜜蜂 教案 第1课时

《蜜蜂》第一课时教学设计
教学目标
1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。
3、积累语言。
教学重难点
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。
一、揭题
1.请你读读这首诗，写的是谁？蜜蜂（田字格）。蜜蜂是我们要求会写的生字，请认真观察蜜蜂这两个字，先看蜜，中间是一个必须的必，下面是虫。和它长得很像的密，下面是山，密怎么组词呢？（茂密，密林，密密层层......），这个密表示距离小或者关系亲密，也是秘密的密哦。而蜜蜂是一种昆虫，蜜下面是虫，我们把它请到田字格中，注意必的笔顺，一撇的撇长一点，特别霸道，虫写得扁一点。蜂，左边的虫，写得瘦长一些，右边上面是折文，下面是丰收的丰，一起读蜜蜂。
2.你对蜜蜂有哪些了解？
二、介绍法布尔
这篇课文的作者是法布尔：出示资料袋，请默读资料袋的信息，从信息中你知道法布尔是一个怎样的人？
三、这篇文章法布尔又是怎样认真仔细地观察蜜蜂的呢？请自由读课文，读准字音，读通句子。
1.（出示词语）词语都会读吗？自由读一遍，开火车一大组领读
2.没有拼音帮助，你能行吗？第一行，第二行
3.什么是陌生？它的反义词是熟悉
4.什么是本能？（我们肚子饿了要吃饭是一种本能。）
5.还有一个很有意思的字，看看甲骨文，你发现了什么？（人倒过来，头朝下），你有什么感受？（不顺，不舒服，）这是什么字呢？对是逆，这个字的本意为行动不易，引申为迎着，和顺着相反。车倒着行驶，那叫逆行，那如果你说这个孩子太不听话了，那叫什么？对叛逆，如果说这些蜜蜂不是顺着风飞行，而是逆着风飞行，那我们叫它逆风而飞
（出示句子）我们把逆风而飞这个词送到句子中，谁来读？齐读
6.（辨）你们看，这是辨，这是一个多胞胎家族，怎么区分它们呢？（你区别得很准确，我为大家带来了小口诀，花瓣豆瓣中间瓜，发辫辫子丝带扎，争辩辩论言说话，一点一撇用心辨。辨字怎么写呢？和它一起书空。请打开作业本第43页写写蜜蜂辨这3个字。
四、现在我们把目光聚焦到课文。初读课文时，我们了解到蜜蜂特殊本领是辨认方向，那围绕辨认方向课文讲了一件什么事呢？请默读课文，根据老师给的提示，完成填空，说说课文讲了一件什么事？ 指名说 一起说
五、课文介绍了实验目的，实验过程，实验结论，板贴，你能在课文中找到相应的段落吗？请你快速浏览课文，找找吧！
1.（出示第一段）请看第一自然段，这段确实是介绍实验目的的，我们写实验目的的时候，需要把整段抄下来吗？想想该如何概括实验目的
——“无论到飞到哪里，它总是可以回到原处”不用抄，因为这句话就是说明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
——“我想做个实验”也不用抄，因为在这里这句话和“实验目的”的意思是一样的。
法布尔做这样的实验的目的是什么呢？（为了验证是否有……）
2.我们一起读读实验目的，（板贴）
3.你瞧，（课件）抓住第一自然段中的关键词句就可以把实验目的概括出来，
4.那么实验结论呢？你也来试着概括吧！
能更简洁吗？
（板贴：蜜蜂靠的不是记忆力，而是一种本能）
5.法布尔的实验过程分几步完成的？默读2-7自然段，划出相关语句，也就是法布尔他做的事情，和同桌说说有几步？
6.交流：第1步是什么？请关注第2自然段，留意第2段的第1句话就是第一步，第二步是第2句话。
那第3步呢？（这是他特意去做的吗？）
7.出示实验的3个步骤：“同学们，把这些句子都抄在实验过程中可以吗？怎么帮他们瘦瘦身，让他们变得更加简洁明了呢？”
（抓关键词）
8.出示第一句，你抓住了哪几个关键词？第一个是捉，第二个是（放），（动词找得真准）
老师教你们一个有趣的方法，你瞧！O捉蜜蜂，放纸袋，这叫跳圈法，
第一步是捉蜜蜂 放纸袋（板贴）
9.请你用刚才的方法继续提炼2、3两步的关键词，在书上圈画出来。
第二步关键词是，走四公里 、做记号、放蜜蜂，出示（蜜蜂）（板贴）
第三步是检查蜜蜂， 出示（数）蜜蜂（板贴）
10.经过这样的概括实验的过程就非常清晰明了了，那借助我们刚提炼出的实验步骤，你能把它们介绍清楚吗？用“先……然后……最后……”的顺序说一说。
在语文书第53页写一写步骤。
这节课，我们把一篇文章读成了一张表，（板画线条），学会了抓关键词句概括大意。
六、设疑
1.学贵有疑，老师在读到这一处的时候，不禁产生这样的疑问，法布尔不嫌麻烦吗？为什么要走长长的四公里路放飞蜜蜂呢？
2.你们在读的时候，小脑袋里是不是也冒出很多疑问？有什么疑问吗？为什么要放纸袋？为什么做记号放蜜蜂呢？这些问题下节课由陈老师和你们一起学习。