9 古诗三首 元日 教案

9.古诗三首 ——元日教学设计
教学目标：
1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。
2.理解《元日》的诗意，背诵古诗。
3.感受春节的热闹、喜庆的氛围。
教学准备：收集关于春节的风俗习惯的资料。
教学重点：理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。
教学过程：
一、看图猜节，引入新课。
1.同学们，我们的祖国历史悠久，有着深厚的传统文化。今天我们一起学习第三单元，中国优秀的传统文化。说到传统文化，我们先来聊聊中国的传统节日吧。你知道我国有哪些传统节日呢？让我们一起来看图猜节。（中秋节、重阳节、端午节、春节……）
2.揭示课题：元日。理解：正月初一。
3.了解作者：王安石。
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。
二、初读课文，读通诗句。
1.自由朗读古诗，读准字音。
2.交流，学生字：屠苏、曈曈
3.有节奏的朗读。
三、理解诗意，积累背诵。
1.请同学们默读古诗，根据旁边的注解，想想古诗写了什么内容。
2.课件出示前两句诗，思考：
（1）“除”是什么意思？（2）这两句诗描绘了什么景象？
3.交流理解：岁、除。
在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
4.朗读第一句。
5.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？
6.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。
先解释带点的字词，再说说诗句的意思。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈：__________________
符：____________________
诗意：__________________
千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新桃符换下旧桃符。
7.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？
8.学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
四、巩固练习。
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？
答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2.作业：背诵古诗。
附资料
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的奋发精神。
译文：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃换下旧桃符。
元日：农历的大年初一。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。除，去。　　
屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。　　
曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。　　
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。
鉴赏：
诗的前两句：这两句写“元日”(春节)的传统习俗有放爆竹、喝屠苏酒，用来渲染春节祥和欢乐的气氛。
诗的后两句：“曈曈”是太阳刚出来时光辉灿烂的样子，象征无限光明美好的前景。“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。结尾一句以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
全诗将叙事与写景结合。通过对“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开春送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节这一天的热闹景象，流露出诗人在除旧迎新时无比喜悦的心情。