部编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
学而·墨
我做了一项小实验
——留心观察写清过程
一定题目明要求
学而·墨
学而·墨
【习作目标】
1.能仔细观察实验变化，借助图表记录实验过程。
2.能用上恰当的连接词把做小实验的经过写清楚。
3.能在习作里适当加入自己做实验时的心情及有趣的发现。
4.完成习作后能和同学之间互相读一读，再评一评谁写得更清楚有条理。
学而·墨
要把小实验的过程写清楚可以先借助图表写好实验记录单哦！
二列提纲启思路
学而·墨
学而·墨
三学写法练片段
学而·墨
学而·墨
实验名称：关于验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验
实验准备：二十只左右的蜜蜂，纸袋，白色颜料
实验过程：
第一步：在草料棚的蜂窝里捉了二十只左右的蜜蜂
第二步：把捉来的二十只左右的蜜蜂放进纸袋
第三步：带着蜜蜂走了四公里路
第四步: 在蜜蜂身上做白色记号
第五步：放了这二十只左右的蜜蜂
实验结果：①两点四十分，有两只蜜蜂飞回来了
②傍晚时，另外三只蜜蜂飞回来了，身上带着花粉
③第二天，蜂窝里出现了十五只有白色记号的蜜蜂
借助图表，通过实验目的、实验步骤、实验结论几方面就能把小实验写清楚写具体了呢！
学而·墨
实验名称：闪亮冰塔
实验准备：大小一样方正的冰块若干，盐
实验过程：
第一步：准备好冰块和盐。
第二步：将第一块冰块放平稳，在第一块冰块朝上的一面撒点盐，接着将第二块放到第一块上，以此类推。当搭到第五块的时候，冰塔倒了。
第三步：改变方法，在第一层多放置一些冰块，接着逐层减少冰块的数量，搭成宝塔型，成功了。
实验结果：上小下大，上轻下重的结构稳定性更好，所以冰塔能搭得更高。
看，我已经能借助图表列好自己的实验记录单了哟！
学而·墨
现在你知道怎么借助图表列好实验记录单了吗？快动笔试一试吧！
学而·墨
闪亮冰塔
为了缓解酷暑带来的炎热，我决定做一个“闪亮冰塔”的实验。
我兴致勃勃地找来了许多方方正正的冰块，小心翼翼地将第一块放平稳，撒了点盐在上面，第二块又放到第一块上面。可是当搭到第五块的时候，冰塔倒了。
这该如何是好？我想起了平时看过的塔的形状，发现它们的形状都是上小下大的。灵机一动，于是我开始模仿塔的形状，先在下面多放了一些冰块，接着逐层减少冰块的数量。经过一个多小时的努力，我终于成功搭出了一个“闪亮冰塔”。晶莹剔透的冰塔像一个水晶宝塔，漂亮极了。
在写实验过程时适当用上连接词可以让实验过程写得更清楚。比如可以用上“先......接着......然后......最后......”这样的句式。
描述当时的心情和神态，会让实验更具可读性。
写完实验过程后如果加上实验结果和自己的感受，这样文章结构会更完整哦！
学而·墨
闪亮冰塔
为了缓解酷暑带来的炎热，我决定做一个“闪亮冰塔”的实验。
我兴致勃勃地找来了许多方方正正的冰块，先小心翼翼地将第一块放平稳，接着撒上点盐在上面，然后把第二块稳稳当当地叠加上去。可是当搭到第五块的时候，冰塔倒了。
这该如何是好？正当我手足无措的时候，我想起了平时看过的塔的形状，发现它们的形状都是上小下大的。灵机一动，于是我开始模仿塔的形状，先在下面多放了一些冰块，接着逐层减少冰块的数量。经过一个多小时的努力，我终于成功搭出了一个“闪亮冰塔”。晶莹剔透的冰塔像一个水晶宝塔，漂亮极了。我心里美滋滋的，觉得自己就像一个伟大的建筑师。
后来我查阅资料明白了上小下大，上轻下重的结构稳定性更好。
小小的实验里藏着大大的智慧，科学世界可真奇妙！
修改后：
四选素材写初稿
学而·墨
学而·墨
【连接词】 先......接着......然后......最后......
第一步......第二步......第三步......
首先......其次......最后...... 一方面.....另一方面......
因为......所以...... 第一......第二......第三......
只要......就...... 只有......才...... 先......再......
【心情】焦急 激动 好奇 失落 兴奋 美滋滋 迫不及待 急不可待
心急如焚 七上八下 疑惑不解 喜出望外 激动万分 大失所望
【神态】沉思 惊讶 镇定 惊慌 沮丧 目瞪口呆 半信半疑 局促不安
自言自语 若有所思 兴致勃勃 全神贯注 迟疑不决 慌手慌脚
【动作】注视 目不转睛 不敢眨眼 瞪大眼睛 伸长脖子 拍手欢呼
探索发现 俯身倾听 轻轻一嗅 轻轻摆放 耐心等待
【其他】奥秘 乐趣 神秘 奇妙 神奇 万事俱备 恍然大悟 小心翼翼 操之过急 满满的成就感 满满的自豪感 未解之谜
学而·墨
【佳句锦囊】
科学世界有着绚丽迷人的风景，使人流连忘返，想要走进一探究竟，揭开它神秘的面纱。我带着强烈的好奇心开始了今天“鸡蛋跳水”的小实验。
让我们一起去感受小实验带来的无穷乐趣，一同探索科学的奥秘吧！
我伸长了脖子，瞪大了眼睛，眼睛都不敢眨一下，可是等了许久它还是迟迟没有反应。我焦急万分，不禁自言自语道：“这个原理不会是假的吧？”正当我纳闷的时候，神奇的事情发生了，这意外之喜让我兴奋不已，大声喊道：“我成功啦！”
学而·墨
【佳句锦囊】
我在心中默数：“1、2、3......”时间一分一秒地过去，我多想知道实验的结果 呀，心中像有十五个吊桶七上八下的。
我明白了做科学研究不能操之过急啊，要静得下心一步步认真钻研，即使第一次失败了也不能轻言放弃。
实验终于成功了，我的心里美滋滋的。此刻，我觉得仿佛自己就是一个伟大的科学家，还有许多的未解之谜等着我去探索呢！
学而·墨
还等什么？赶快确定一个小实验，尝试着用一用给你的词句锦囊，动手写一写吧！
五赏佳作改定稿
学而·墨
学而·墨
筷子有神力
作者 唐宇楠 指导老师 楼金雅
“你相信吗？筷子也有神力哦！”哥哥神秘地说。
“那我们做个小实验来见证一下吧！”看我一脸半信半疑的样子，他又说道。
实验开始前哥哥让我准备了一些米，一根筷子和一个塑料杯。
文章以哥哥提出的问题开篇，抓住了读者的好奇心。
学而·墨
终于万事俱备啦！在哥哥的指导下，我先将米倒进塑料杯，直到将杯子装满为止，接着用手将杯子里的米按结实，然后用手按住米，从手指缝间插入筷子，最后用手轻轻提起筷子。意想不到的事情发生了，杯子和米竟然一起被提起来了！“天哪！太神奇了！筷子竟然真的有神力！”我按捺不住自己兴奋的心情叫了起来。
后来哥哥帮我解开了心中的谜团，告诉了我其中的科学原理。虽然我对这个科学原理还似懂非懂，但从此却爱上了科学。
哈哈，原来科学还是一个神奇的“魔法师”呢！
连接词的合理使用把实验过程写得清楚具体。
在把实验过程写清楚的基础上加上了自己做实验时的心情和有趣的发现，让文章变得更加具体生动了，读来让人印象深刻。
学而·墨
鉴
赏
作
文
四
步
法
学而·墨
制作小杆秤
作者 叶子豪 指导老师 叶婷
让我们带着好奇的幻想，跟随着彩色的曙光进入科学世界。今天，我们将一起一探小杆秤的奥秘。
要准备的材料如下：一双一次性木筷，一团毛线，一个圆形纸盘，一把剪刀，一个透明胶布，一个小螺帽。
首先我用剪刀在圆形纸盘的三个点处各插一个小洞，接着从毛线团上找到线头拉出来穿过洞口，还要打个结防止线溜出去。然后拿出一根木筷子，把三根线绑在杆子的一端，并用剪刀剪去多余的部分。
用上连接词后让实验过程变得更清楚了，这真是一个值得学习的好方法呢！
学而·墨
另外取一段中等长的线绑住小螺帽后，系在杆子的另一端。最后用一段较短的线绑在杆子的中央，不要太紧，让绳结可以移动。一把小杆秤就做好了，是不是很简单呢？科学可真奇妙！
快快教会你身边的朋友们如何制作，来一场“精准称重”的比赛吧！
适当加入了自己做实验时的感受，让文章增色不少呢！你学会了吗？
学而·墨
　有趣的小实验
作者 朱杜督 指导老师 王叶叶
今天科学课上，王老师让我们想办法让橡皮泥浮在水面上，同学们都跃跃欲试呢。
我也不甘示弱，打算先把橡皮泥做成空心球的样子试试。在海底里面运转自如的潜水艇不也是这样的吗？我马上把橡皮泥里面挖空，轻轻放到水面。不一会，它就像喝醉了酒一样，摇摇晃晃往水底沉了！哎呀！空心球一号失败了！
小作者详细地写了自己的小实验从失败到成功的过程，不禁让读者的心情也随作者的心情变化变得波澜起伏。
学而·墨
空心球不行，那做成救生小艇的形状呢？拜灵活的双手所赐，不一会儿就捏好啦！开始实验！小船开始有点浮起来了，可是没过多久，又翻船了！
最后我又捏了一个又薄又大的碗形小船。没想到，这只小船看起来奇丑无比，却成功地浮在了水上。看着小船在水面上晃晃悠悠，我心里别提有多美了。
真是一个有趣的小实验，也让我明白了科学研究一定要多动脑，多实践！
小作者还能从小实验中获得感悟和启示呢，可真了不起！
学而·墨
生活里处处有知识
——记一次有趣的科学小实验作者 朱柏潼 指导老师 陆小洁
晚上，我和爸爸看电视的时候看到一个很大的港口，还有大轮船在装货物。那些装货物的集装箱排得整整齐齐，就像我小时候的玩具积木一样。
“这么重的集装箱是怎么装到船上的呢？”我疑惑不解地问爸爸。“不如我们来做个小实验吧？”爸爸笑着说。
说做就做！我按照爸爸的要求，从我的玩具盒里找来小发电机、一个绕着电线的铁棒、电灯泡、开关、铁钉。
小作者先写清楚了实验目的和实验准备，实验过程清晰！
学而·墨
实验开始了，我先用电线把它们连起来，然后握住线圈棒，爸爸摇动把手启动发电机，小灯泡一下子就亮起来了！爸爸又叫我用线圈棒去靠近铁钉，铁灯“叮”的一下就被吸住了。我打开开关，灯泡灭了，铁钉就掉了下来。
爸爸告诉我这个实验利用的是电磁场的原理。如果把这个磁场放大几百几千倍，那么就是码头的那种样子了，就可以把集装箱吸起来了。
原来，生活里看似很复杂的现象，都可以用小实验来解释呢！
小作者在实验过程的部分抓住了和爸爸一起做实验时的动作来写，“连”、“握”、“摇”、“打开”等动词把实验过程写得清楚详细！
学而·墨
蚂蚁觅食
作者 李乐萱 指导老师 郑艺
蚂蚁究竟如何觅食？好奇的我决定做个实验一探究竟。。
我冲进厨房，拿了几块面包屑，放在了离蚂蚁不远处的草丛里，然后悄悄退到一边，准备观察它们的反应。
等了许久，半个蚂蚁都没见到。我有点急不可待了。“难道蚂蚁不爱吃面包屑吗？怎么还不来？”
我感到万分的沮丧，准备打道回府。
就在这时，一只小蚂蚁出现了。我顿时又有了期待，两眼直勾勾地盯着，看它有何行动。
小作者用一波三折的心情串联起了整个实验的过程，吊足了我们的胃口，让我们的心也随之跃动，真棒！
学而·墨
只见小蚂蚁怯生生地走向面包屑，用一只触角碰碰面包，然后迅速爬回草丛中。
“原来蚂蚁真的不吃面包屑！”我火冒三丈，“书里都是骗人的！”
突然，我看见小蚂蚁带着庞大的蚂蚁军团“浩浩荡荡”地向面包屑进军。它们齐心协力把面包屑举起，再相互合作搬移。不一会，面包屑已经被蚂蚁们清空了。
“我终于发现了蚂蚁觅食的秘密了。”我哼着小曲，一蹦一跳地飘在回家的路上。
小作者在写这个小实验时加入了自己波澜起伏的心情是本文最大的亮点，一下就激发了读者的兴趣了呢！
学而·墨
欣赏了这么多篇优秀的习作，让我们走进“名家阅读馆”去欣赏一下优秀的科普读物吧！
学而·墨
学而·墨
学而·墨
现在就请同学们利用“多元评价表”对自己和组员的作文评价一下吧！看看“小作家”的称号会花落谁家呢？
学而·墨
学而·墨
感谢聆听
学而·墨
习作五步法
一定题目明要求
二列提纲想结构
三学写法练片段
四选素材写初稿
五赏佳作改定稿