外研版（2019）必修 第三册Unit 2 Making a difference Developing ideas and Presenting ideas名师教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第三册Unit 2 Making a difference Developing ideas and Presenting ideas名师教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 11:05:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Developing ideas & Presenting ideas 名师教学设计
课时内容:
Developing ideas分为两部分：第一部分介绍了被誉为“英国辛德勒”的 Nicholas Winton爵士，他29岁时路过捷克，发现了一大批被纳粹扣留的犹太人儿童。他觉得必须马上解救这批儿童。于是他开始在各国当局间游走，希望能够有国家接收这些孩子。后来，他安排了9辆火车，救出了669名儿童。第二部分 Writing a biography介绍了中国第一位获得诺贝尔生理或医学奖的科学家屠呦呦。该部分按照时间顺序，将科学家屠呦呦的事迹陈列出来，要求学生以时间为线索写一篇人物传记。
Presenting ideas部分要求学生推荐一个“年度人物”，并陈述该人物的成就、个性品质以及推荐理由。
课时目标：
1.掌握并记忆本课时的重点单词aid, temporary, achievement, chief, major, treatment, obtain, further 以及短语 rise to one’s feet,并能熟练运用。
2.通过速读、跳读等阅读方式，快速获取文段的主要信息，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过阅读文章，了解 Nicholas Winton的事迹和高尚的品质。同时，学生应努力提高自己的道德素养，形成关爱他人、主动帮助他人的意识。
重点难点:
重点：
学会并掌握重点单词aid，temporary，achievement，chief，major，treatment，obtain，further以及短语 rise to one’s feet的用法。
难点:
通过阅读，获取主要信息和细节信息，进一步提升阅读理解水平。
教学准备：
教师准备：
1.做好该部分内容的PPT和音频。
2.准备与 Nicholas Winton和屠呦呦相关的资料或视频片段。
学生准备：
1.用简短的英语描述自己熟悉的人物以及他们的成就。
2.上网查资料，了解不同人物传记的写作方式。
教学过程：
Step I Leading in
Ask students some questions：
（1）Do you know something about Nicholas Winton
（2）Can you predict his character according to the words given in Activity1
【设计意图】通过简短的问答，引发学生的思考，将学生导入 Nicholas Winton的人物情境以及对他性格特点的描述，为导入后面的主题作铺垫。
Step Ⅱ Reading
1.Fast reading.
Read the passage on Page 20-21 and fill in the form about Nicholas Winton.
Years Actions and deeds
1931
1938
1954
1988
2014
Keys：（略）
2. Careful reading.
（1）Read the passage again and retell it.
【设计意图】复述课文是学习语言的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练。它能有效地将理解、分析表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力。
（2）Language points.
Master the words and phrases:
aid, temporary，achievement，chief，major，treatment，obtain，further，rise to one’s feet
【备注】知识点讲解详见第二教案“新知探究”。
3.Post-reading.
（1）Do Activity 3 on Page 22.
Match the events to the years in which they happened.
Keys:
1931-e；1938-c；1954-a；1988-d；2014-b
（2）Do Activity 4 on Page 22.
Ask students to give a talk in honour of Nicholas Winton in groups. First，describe the key actions of Nicholas Winton and sum up his personal qualities. Then ask them to organise their talk according to the steps given.
Step III Writing a biography
1.Read Tu Youyou’s CV and fill in the boxes with the corresponding information.
2.List Tu Youyou’s information and divide the information into three parts introduction，main body and conclusion.
3.Write a biography of Tu Youyou，using the expressions in the box.
4.Ask students to share their biography with the whole class.
Step IV Homework
Review the language points learned in class.
板书设计：
Unit2 Making a difference Period Ⅲ Developing ideas & Presenting ideas I. Leading in (1) Do you know something about Nicholas Winton (2) Can you predict his character according to the words given in Activity 1 Ⅱ. Reading 1. Fast reading. 2. Careful reading. (1) Read the passage again and retell it. (2) Language points. Master the words and phrases: aid, temporary, achievement, chief, major, treatment, obtain, further, rise to one’s feet 3. Post-reading. Ⅲ. Writing a biography IV. Homework
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课时内容:
Developing ideas分为两部分：第一部分介绍了被誉为“英国辛德勒”的 Nicholas Winton爵士，他29岁时路过捷克，发现了一大批被纳粹扣留的犹太人儿童。他觉得必须马上解救这批儿童。于是他开始在各国当局间游走，希望能够有国家接收这些孩子。后来，他安排了9辆火车，救出了669名儿童。第二部分 Writing a biography介绍了中国第一位获得诺贝尔生理或医学奖的科学家屠呦呦。该部分按照时间顺序，将科学家屠呦呦的事迹陈列出来，要求学生以时间为线索写一篇人物传记。
Presenting ideas部分要求学生推荐一个“年度人物”，并陈述该人物的成就、个性品质以及推荐理由。
课时目标：
1.掌握并记忆本课时的重点单词aid, temporary, achievement, chief, major, treatment, obtain, further 以及短语 rise to one’s feet,并能熟练运用。
2.通过速读、跳读等阅读方式，快速获取文段的主要信息，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过阅读文章，了解 Nicholas Winton的事迹和高尚的品质。同时，学生应努力提高自己的道德素养，形成关爱他人、主动帮助他人的意识。
重点难点:
重点：
学会并掌握重点单词aid，temporary，achievement，chief，major，treatment，obtain，further以及短语 rise to one’s feet的用法。
难点:
通过阅读，获取主要信息和细节信息，进一步提升阅读理解水平。
教学准备：
教师准备：
1.做好该部分内容的PPT和音频。
2.准备与 Nicholas Winton和屠呦呦相关的资料或视频片段。
学生准备：
1.用简短的英语描述自己熟悉的人物以及他们的成就。
2.上网查资料，了解不同人物传记的写作方式。
教学过程：
Step I Leading in
Ask students some questions：
（1）Do you know something about Nicholas Winton
（2）Can you predict his character according to the words given in Activity1
【设计意图】通过简短的问答，引发学生的思考，将学生导入 Nicholas Winton的人物情境以及对他性格特点的描述，为导入后面的主题作铺垫。
Step Ⅱ Reading
1.Fast reading.
Read the passage on Page 20-21 and fill in the form about Nicholas Winton.
Years Actions and deeds
1931
1938
1954
1988
2014
Keys：（略）
2. Careful reading.
（1）Read the passage again and retell it.
【设计意图】复述课文是学习语言的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练。它能有效地将理解、分析表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力。
（2）Language points.
Master the words and phrases:
aid, temporary，achievement，chief，major，treatment，obtain，further，rise to one’s feet
【备注】知识点讲解详见第二教案“新知探究”。
3.Post-reading.
（1）Do Activity 3 on Page 22.
Match the events to the years in which they happened.
Keys:
1931-e；1938-c；1954-a；1988-d；2014-b
（2）Do Activity 4 on Page 22.
Ask students to give a talk in honour of Nicholas Winton in groups. First，describe the key actions of Nicholas Winton and sum up his personal qualities. Then ask them to organise their talk according to the steps given.
Step III Writing a biography
1.Read Tu Youyou’s CV and fill in the boxes with the corresponding information.
2.List Tu Youyou’s information and divide the information into three parts introduction，main body and conclusion.
3.Write a biography of Tu Youyou，using the expressions in the box.
4.Ask students to share their biography with the whole class.
Step IV Homework
Review the language points learned in class.
板书设计：
Unit2 Making a difference Period Ⅲ Developing ideas & Presenting ideas I. Leading in (1) Do you know something about Nicholas Winton (2) Can you predict his character according to the words given in Activity 1 Ⅱ. Reading 1. Fast reading. 2. Careful reading. (1) Read the passage again and retell it. (2) Language points. Master the words and phrases: aid, temporary, achievement, chief, major, treatment, obtain, further, rise to one’s feet 3. Post-reading. Ⅲ. Writing a biography IV. Homework
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