Unit 5 There is a big bed Part A My new room表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed Part A My new room表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-02 23:28:36 | ||
图片预览
文档简介
《 My new room》设计
课程类型 英语 主 讲 教师
授课内容 My new room 助 教 无
授课对象 五年级 课 时 1
授课时间 45分钟 授课地点 教室
课前准备（教具、活动准备等） PPT钥匙房子图片
课程特色 本课从学生日常生活入手，通过情境创设、连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的能力。
教学目标 听说读写单词：closet,mirror,curtain,air-conditioner熟练运用句子 What’s in the room I have... It’s on/under...
教学重点 掌握单词的听说读写，并能进行简单的问答、介绍。
教学难点 能运用所学单词句型向同学介绍房间。
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
一、课程导入5分钟二、课程内容36分钟 三、单词回顾4分钟四、作业 播放歌曲“My small bedroom”，提问学生：刚刚我们听的歌曲里面，卧室里有什么东西呢？学生回答。那么这些东西分别放置在哪里呢？再播放一遍歌曲，学生听完回答。二、老师：大家猜一猜，What’s in my hand 我手上有什么东西？ 学生：A key. 老师：It’s the key for my new house.I am very happy because I have a new house.Do you want to have a look 你们想看一下我的新房子吗？图片展示一间空房。 老师：My house is empty.I want to buy something to make it beautiful.Can you help me 现在我的房子还是空的，同学们能不能用所学过的单词，帮我想想我应该要买些什么东西呢？现在请同学们进行小组讨论，等一下请小组展示讨论结果，看看哪个小组的同学想得最周到。教授单词老师：OK, thank you very much. I still have some money.What else should I buy （做沉思状）Look, I have a lot of clothes. What should I buy （出示很多衣服的图片）让学生联系衣服引出衣柜。教授单词closet教授句型：What’s in the room ——I have a closet in my room.出示几个衣柜图片，让学生帮忙选择。最后选择一个带有镜子的衣柜。老师： Look at the closet. There is a mirror on it.看这个衣柜，上面有一面镜子。教授单词mirror教授句型：What’s in the room？——I have a mirror in my room.It’s on the closet.老师：It’s summer now, the weather is hot all the time.Do you think so 现在是夏天，每天都非常热，你们觉得呢？那我应该怎么解决这个问题呢？引导学生说出空调。教授单词air-conditioner让学生自主使用句型进行问答。What’s in the room？——I have an air-condition in my room.It’s on the wall.老师：Look, I have a window.How to make it beautiful 看，我有一个窗户，但是太单调了，怎么样能让它看起来比较漂亮呢？引导学生说出curtain并讲授单词。提问学生：What’s in the room？学生使用本课所学句型回答。老师：Thank you everyone.我现在已经买完东西了。So,please sit down and have some fruit.（出示水果放在茶几上）教授单词end table（茶几）提问学生：Now, what’s in the room 老师：Have some bananas please, and put the banana peel into the trash bin.请大家吃完香蕉把香蕉片放进旁边的垃圾桶里。教授单词trash bin.提问学生：Now, what’s in the room 找室友活动：老师：Look! My house is very beautiful now. Thank you so much. I prepare some presents for you! I will give you some new houses. But every four students share one house. Please look for your roommates who live with you.（四人为一组，教师给一组同学一幅房子图片，旁边有房间内配备物品的单词，其中每两位同学的图片是一样的。教师给另一组同学一张便条，每两位同学的便条是一样的。便条的内容是对图片上房子的描述性语言。然后让他们到另一组去寻找和自己住同一套房子的两个人。）学生可运用的语言：S1: What's in your house S2: I have a mirror，a...S1: Oh, I have no... in my house, bye!S3: Do you have... S4: Yes, we live together.设计自己的房子以小组为单位进行，讨论房间里需要增添什么东西，放置在哪里。最后展示成果，可简单绘画。In my room,I have...It’s on the...课件出示几种水果，每种对应一个问题。提问学生，学生选择水果回答相应问题。例：What thing can make us feel cool ——air-conditioner作业：写一篇小短文介绍自己家里的家具及摆放情况。 歌曲导入法任务型活动教学法讨论法讲授法讨论法情景教学法讨论法情景教学法 通过让学生帮老师购物，顺便复习学过的单词。通过引导讲授单词。让学生学以致用。再次回顾，检查学生单词学习情况。
附 录（参考资料或板书等） Words: Sentences:closet What’s in the room mirror I have...trash bin It’s on/under/near...curtainend table
初评意见 教学助手（签名）：
教学后记 指导教师（签名）：
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课程类型 英语 主 讲 教师
授课内容 My new room 助 教 无
授课对象 五年级 课 时 1
授课时间 45分钟 授课地点 教室
课前准备（教具、活动准备等） PPT钥匙房子图片
课程特色 本课从学生日常生活入手，通过情境创设、连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的能力。
教学目标 听说读写单词：closet,mirror,curtain,air-conditioner熟练运用句子 What’s in the room I have... It’s on/under...
教学重点 掌握单词的听说读写，并能进行简单的问答、介绍。
教学难点 能运用所学单词句型向同学介绍房间。
时间分配 教学过程 教学方法 备 注
一、课程导入5分钟二、课程内容36分钟 三、单词回顾4分钟四、作业 播放歌曲“My small bedroom”，提问学生：刚刚我们听的歌曲里面，卧室里有什么东西呢？学生回答。那么这些东西分别放置在哪里呢？再播放一遍歌曲，学生听完回答。二、老师：大家猜一猜，What’s in my hand 我手上有什么东西？ 学生：A key. 老师：It’s the key for my new house.I am very happy because I have a new house.Do you want to have a look 你们想看一下我的新房子吗？图片展示一间空房。 老师：My house is empty.I want to buy something to make it beautiful.Can you help me 现在我的房子还是空的，同学们能不能用所学过的单词，帮我想想我应该要买些什么东西呢？现在请同学们进行小组讨论，等一下请小组展示讨论结果，看看哪个小组的同学想得最周到。教授单词老师：OK, thank you very much. I still have some money.What else should I buy （做沉思状）Look, I have a lot of clothes. What should I buy （出示很多衣服的图片）让学生联系衣服引出衣柜。教授单词closet教授句型：What’s in the room ——I have a closet in my room.出示几个衣柜图片，让学生帮忙选择。最后选择一个带有镜子的衣柜。老师： Look at the closet. There is a mirror on it.看这个衣柜，上面有一面镜子。教授单词mirror教授句型：What’s in the room？——I have a mirror in my room.It’s on the closet.老师：It’s summer now, the weather is hot all the time.Do you think so 现在是夏天，每天都非常热，你们觉得呢？那我应该怎么解决这个问题呢？引导学生说出空调。教授单词air-conditioner让学生自主使用句型进行问答。What’s in the room？——I have an air-condition in my room.It’s on the wall.老师：Look, I have a window.How to make it beautiful 看，我有一个窗户，但是太单调了，怎么样能让它看起来比较漂亮呢？引导学生说出curtain并讲授单词。提问学生：What’s in the room？学生使用本课所学句型回答。老师：Thank you everyone.我现在已经买完东西了。So,please sit down and have some fruit.（出示水果放在茶几上）教授单词end table（茶几）提问学生：Now, what’s in the room 老师：Have some bananas please, and put the banana peel into the trash bin.请大家吃完香蕉把香蕉片放进旁边的垃圾桶里。教授单词trash bin.提问学生：Now, what’s in the room 找室友活动：老师：Look! My house is very beautiful now. Thank you so much. I prepare some presents for you! I will give you some new houses. But every four students share one house. Please look for your roommates who live with you.（四人为一组，教师给一组同学一幅房子图片，旁边有房间内配备物品的单词，其中每两位同学的图片是一样的。教师给另一组同学一张便条，每两位同学的便条是一样的。便条的内容是对图片上房子的描述性语言。然后让他们到另一组去寻找和自己住同一套房子的两个人。）学生可运用的语言：S1: What's in your house S2: I have a mirror，a...S1: Oh, I have no... in my house, bye!S3: Do you have... S4: Yes, we live together.设计自己的房子以小组为单位进行，讨论房间里需要增添什么东西，放置在哪里。最后展示成果，可简单绘画。In my room,I have...It’s on the...课件出示几种水果，每种对应一个问题。提问学生，学生选择水果回答相应问题。例：What thing can make us feel cool ——air-conditioner作业：写一篇小短文介绍自己家里的家具及摆放情况。 歌曲导入法任务型活动教学法讨论法讲授法讨论法情景教学法讨论法情景教学法 通过让学生帮老师购物，顺便复习学过的单词。通过引导讲授单词。让学生学以致用。再次回顾，检查学生单词学习情况。
附 录（参考资料或板书等） Words: Sentences:closet What’s in the room mirror I have...trash bin It’s on/under/near...curtainend table
初评意见 教学助手（签名）：
教学后记 指导教师（签名）：
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