外研版（2019）必修 第三册Unit 3 The world of science Starting out板块教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第三册Unit 3 The world of science Starting out板块教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 12:53:17 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 Starting out板块教学设计
单元主题 本单元的主题是科技发展和科学精神。单元从科幻小说中出现过的科学猜想开始，展现了人类历史从古代中国，西方到现代的科学发展史，丰富学生对生活中的科学的认知，引导学生深入思考科学与生活之间的关系，然后引导学生认识科学态度，培养批判性的思维方式，最后学生尝试用科学改变自己的生活。
单元目标 1. 语言能力目标 能够围绕科学技术与社会发展这一具体内容，基于单元提供的人物访谈、科学故事、日常发明、实验报告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并能独立进行科学实验，撰写实验报告，并使用新语言描述与科技有关的职业和著名科学家，恰当使用现在完成时的被动语态描述人类世界未来将要发生的变化，撰写实验报告。 2. 文化意识目标 能够运用单元所学描述科学发展中的不同领域，以及每个领域中的优秀人物，并分享自己感兴趣的科学领域，丰富对科技发展给人类带来巨大变化的认识，。 3. 思维品质目标 能够探究科学精神的内涵，深化对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己初步的科学思想和科学探究精神。 4. 学习能力目标 能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——科学技术
内容分析 本部分包含一段描述公元3000年人类生活发生巨大变化的视频和四段节选自著名科幻小说的片段。视频旨在通过展示在未来3000年人类生活学习中发生的巨大变化，让学生对科学技术的发展有基本的了解，进而思考科技给人类带来的巨大影响；小说节选内容旨在引导学生理解语段描述的科技发明，激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标 通过观看视频，了解公元3000年人类生活的变化，认识科技给生活带来的巨大影响； 谈论人类历史上科技的不断发展，初步感知科技给人类带来的影响。
教学重点 引导学生通过观看视频材料，获取关于公元3000年人类社会生活变化的主要信息，对比与现在生活的不同之处； 认识科技给人类带来的巨大变化。
教学难点 引导学生比较并表达未来生活与当今生活的不同； 引导学生通过阅读科幻小说的片段，对科学幻想进行简单的评价。
教学策略 听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to read about the inventions from novels. 2. T asks Ss to communicate in pairs and choose those that have become a reality. 3. T asks Ss to choose one or two inventions to share with the class. 1. Ss read the inventions. 2. Ss communicate in pairs and choose those that have become a reality. 3. Ss choose one or two inventions and share in class. Train comprehensive language application ability to express ideas and give reasons.
Activity 2 1. T asks the Ss to read the questions in Activity 2 and plays the video 2. 2. T asks the Ss to watch the video again and think about question 1. 3. T asks the Ss to read question 2 and 3, and share their opinions in class. 1. Ss read the questions in Activity 2 and watch a video about the humans’ life in 3000 BC. 2. Ss watch the video again and answer the questions 1: Which of the inventions in the video interests you most Why 3. Ss answer the questions 2 and 3: Q2: Which of the inventions in the video will become a reality Q3: Of all the inventions in the world, which is the most useful one Why Understand the development of science via watching video and widen knowledge as well as raising cultural awareness.
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单元主题 本单元的主题是科技发展和科学精神。单元从科幻小说中出现过的科学猜想开始，展现了人类历史从古代中国，西方到现代的科学发展史，丰富学生对生活中的科学的认知，引导学生深入思考科学与生活之间的关系，然后引导学生认识科学态度，培养批判性的思维方式，最后学生尝试用科学改变自己的生活。
单元目标 1. 语言能力目标 能够围绕科学技术与社会发展这一具体内容，基于单元提供的人物访谈、科学故事、日常发明、实验报告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并能独立进行科学实验，撰写实验报告，并使用新语言描述与科技有关的职业和著名科学家，恰当使用现在完成时的被动语态描述人类世界未来将要发生的变化，撰写实验报告。 2. 文化意识目标 能够运用单元所学描述科学发展中的不同领域，以及每个领域中的优秀人物，并分享自己感兴趣的科学领域，丰富对科技发展给人类带来巨大变化的认识，。 3. 思维品质目标 能够探究科学精神的内涵，深化对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己初步的科学思想和科学探究精神。 4. 学习能力目标 能够通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己理解和表达的效果，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计 （建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——科学技术
内容分析 本部分包含一段描述公元3000年人类生活发生巨大变化的视频和四段节选自著名科幻小说的片段。视频旨在通过展示在未来3000年人类生活学习中发生的巨大变化，让学生对科学技术的发展有基本的了解，进而思考科技给人类带来的巨大影响；小说节选内容旨在引导学生理解语段描述的科技发明，激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教学目标 通过观看视频，了解公元3000年人类生活的变化，认识科技给生活带来的巨大影响； 谈论人类历史上科技的不断发展，初步感知科技给人类带来的影响。
教学重点 引导学生通过观看视频材料，获取关于公元3000年人类社会生活变化的主要信息，对比与现在生活的不同之处； 认识科技给人类带来的巨大变化。
教学难点 引导学生比较并表达未来生活与当今生活的不同； 引导学生通过阅读科幻小说的片段，对科学幻想进行简单的评价。
教学策略 听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to read about the inventions from novels. 2. T asks Ss to communicate in pairs and choose those that have become a reality. 3. T asks Ss to choose one or two inventions to share with the class. 1. Ss read the inventions. 2. Ss communicate in pairs and choose those that have become a reality. 3. Ss choose one or two inventions and share in class. Train comprehensive language application ability to express ideas and give reasons.
Activity 2 1. T asks the Ss to read the questions in Activity 2 and plays the video 2. 2. T asks the Ss to watch the video again and think about question 1. 3. T asks the Ss to read question 2 and 3, and share their opinions in class. 1. Ss read the questions in Activity 2 and watch a video about the humans’ life in 3000 BC. 2. Ss watch the video again and answer the questions 1: Which of the inventions in the video interests you most Why 3. Ss answer the questions 2 and 3: Q2: Which of the inventions in the video will become a reality Q3: Of all the inventions in the world, which is the most useful one Why Understand the development of science via watching video and widen knowledge as well as raising cultural awareness.
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