部编版必修上册微专题教案：探究一词多义——了解词义的古今演变（第一课时）

微专题三 ：了解词义的古今演变
第一课时：探究一词多义
教学目标
1.了解一词多义的现象。
2.把握词语引申的规律。
3.结合文段，学会积累一词多义的词语。
教学重难点
把握词语引申的规律，学会积累一词多义的词语。
教学过程
【课前准备】
一、推送学习任务单
二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。
【教学课件】微专题课件：探究一词多义——了解词义的古今演变（第一课时）
三、划分小组，规划赋分，制作活动评价量表。
【课堂活动】
一、活动导入
从古到今，词义并非是一成不变的，词义的演变也不是突然变异，而是慢慢引申发展的，且有自己的演变规律。词义发展变化的现象，在以往古诗文的学习过程中，同学们应该是屡见不鲜，如一词多义，古今异义词等。
请同学们，按照课本范例分组展示自己梳理归纳的一词多义，课堂上分享。
二、活动过程
任务一、了解一词多义的现象
阅读本单元“学习资源”中吕叔湘的《语言的演变》一文，梳理“资料摘编一组（2）”中词义引申的示例，梳理一个词语中多个义项之间的关系。然后从课文归纳的示例中，选择若干个一词多义，讨论词语本义引申出其他义项的现象。
词语 本义 引申义1 引申义……
规律：
【点拨】
词语 本义 引申义1 引申义2 引申义3
向 向北的窗户 “朝着”或“对着”
道 路 达到道德标准的途径 正当的手段
脚 小腿 足
朝 早晨 朝见 朝廷 朝代
长 （cháng）指空间或时间的距离大 长久 深远
（zhǎng）延长、赞许等 年长 岁数大，辈分高 兄长、首领、长官
规律：一个词语随着时间的发展，词义在不断地发生着改变，以本义为中心进行引申，使得词义众多，义项之间保持着联系，但是又独立成为一个义项，具有独立表义的能力，同时不排斥本义，这不仅增强了语言的稳固性，使语言不至于面目全非，而且使语言丰富化了。
任务二、结合案例，把握词语引申的规律。
借助《说文解字》《古代汉语词典》以及《现代汉语词典》等工具书，查找下列字词的本义和所引申出的意义，探究其引申的规律。
兵 亡 书 名 闻
【点拨】
（1）兵
本义指武器 例：军士吏被甲，锐兵刃（司马迁《周亚夫军细柳》）
引申为拿武器的人，就是士兵 例：一老河兵闻之（纪昀《河中石兽》）
也引申为很多战士，就是军队 例：沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
也引申为军队交战，就是战争 例：寄书长不达，况乃未休兵（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）亡
本义指逃跑 例：今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）
引申为失去 例：亡羊补牢
再引申为死亡、灭亡 例：此诚危急存亡之秋也（诸葛亮《出师表》）
（3）书
本义是写 例：丑奴儿·书博山道中壁
引申为装订成册的著作 例：无从致书以观（宋濂《送东阳马生序》）
也引申为用以陈述对政事的见解的文体 例：上书谏寡人者，受中赏（《邹忌讽齐王纳谏》）
也引申为书信 例：乡书何处达？归雁洛阳边（王湾《次北固山下》）
（4）名
本义是名字 例：军书十二卷，卷卷有爷名（《木兰诗》）
引申为取名 例：名之者谁？太守自谓也（欧阳修《醉翁亭记》）
也引申为名声 例：死即举大名耳（司马迁《陈涉世家》）
由名声引申为出名 例：山不在高，有仙则名（刘禹锡《陋室铭》）
（5）闻
本义是听见 例：阡陌交通，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）
引申为听说、知道 例：村中闻有此人，咸来问讯（陶渊明《桃花源记》）
由听说、知道引申为接受 例：军中闻将军令，不闻天子之诏（司马迁《周亚夫军细柳》）
由听说引申为传布 例：能谤于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）
特指向君主报告 例：闻之于宋君（《穿井得一人》）
又由听说引申为有名、著称 例：不求闻达于诸侯（诸葛亮《出师表》）
总结
通过以上分析，可以得出词语多个义项之间的关系：
1.词义义项之间具有包容关系，比如名，本义是名字，引申为动词词性“取名”，虽然词性发生了改变，但是“取名”的“名”就是本义名字的意思。
2.词义义项之间具有分化关系，比如闻，其本义引申出听说、知道，由这两个意思又分化有传布、向君主报告和有名、著称三种意思，这三种意思之间的关系就不是很紧密，分化特点明显。
3.在特定语境下引申，词不离句，句不离篇，一个词的意思的确定，要特别关注于其特定的语境，语境不同，词义也是不同，引申义也是不同的。比如闻，在运用于国君、皇帝之类的高地位时，其意特指向君主报告。
任务三、结合文段，积累一词多义的词语
1.再次阅读《师说》，从文中找出至少三个具有代表性的一词多义的词语，并加上释义和例句。
【点拨】
2.利用义项之间的联系，识记其中一个词的义项，概括义项间引申的规律。
【点拨】
三、活动小结
本堂活动课，通过了解一词多义的现象，把握词语引申的规律，在把握规律的基础上，学会积累词语，了解词语义项之间的关系，进而对词语的演变发展有进一步的掌握。
四、布置作业
梳理本册书中的一词多义，汇集到词语积累本上。
活动评价
1.完成本课时【同步测试】。
2.活动评价量表
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