部编版必修上册微专题教案：把握古今词义的不同——了解词义的古今演变（第二课时）

微专题三：了解词义的古今演变
第二课时：把握古今词义的不同
教学目标
1.结合具体案例，探究词语演变的规律。
2.结合词语演变的规律，学会积累词语。
教学重难点
探究词语演变的规律，基于其规律，学会积累词语。
教学过程
【课前准备】
一、推送学习任务单
二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。
【教学课件】微专题课件：把握古今词义的不同——了解词义的古今演变（第二课时）
三、划分小组，规划赋分，制作活动评价量表。
【课堂活动】
一、活动导入
一词多义是词义发展演变的结果。在词义演变的过程中，词语义项之间存在着联系，使一个词语拥有了多个义项，义项之间联系紧密，但也存在着区别。因而，我们在学习过程中，要关注词语古今异义的现象，学会区分，以便更好使用。
二、活动过程
任务一、探究词语演变的规律
观察下列六组词语的古今义，概括词义演变的几种基本方式。
词语 古义 今义 词义演变方式
诗 诗经 诗歌
子 儿子和女儿 多指儿子
涕 鼻涕 眼泪
恨 遗憾、不满 仇恨
怨 仇恨 埋怨
乖 乖张 顺从
【点拨】
任务二、结合具体案例，理解词语演变的规律
1.根据梳理出的词义演变规律，对自己积累的文言词语重新进行分类梳理，在班级交流展示。
2.范例讲解
例：闭 骑 宫 金 汤 饭 卑鄙 爪牙
【点拨】
（1）词义范围的扩大
（2）词义范围的缩小
（3）词义范围的转移
（4）词义的感彩发生变化
三、活动小结
本堂活动课，结合具体案例，探究了词义的古今演变规律，把握词语义项之间的不同，积累了更多富有特色的词语。活动过程中，我们总结出了词义古今演变的六大规律，特以八个特殊案例进行了积累展示，希望同学们能够结合经典案例，学会积累更多的词语，并把握其义项特点，丰富自己的“词库”。
四、布置作业
阅读课本中“学习资源”吕叔湘《语言的演变·语汇的变化》，整理其中所列举的词汇的古今义，感受其词义演变的规律，并整理到词语积累本上。
活动评价
1.完成本课时【同步测试】。
2.活动评价量表
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