部编版必修上册微专题任务单：领略成语的魅力——词语家族的特别支系（第一课时）

领略成语的魅力——词语家族的特别支系（第一课时）
情境任务
在词语家族中，有这样两个特别的“支系”，它们占有特殊的地位。一是成语家族，它蕴含着丰富的文化，是古今汉语沟通的重要桥梁；二是新词语，它与现实生活密切相关为汉语增添了鲜活的生命力。丰富成语与新词语的积累，了解词语的来源及含义，能让我们的语言变得多姿多彩。
本节课，我们一起领略成语的魅力，感受其背后丰富的文化底蕴。
专题目标
1.了解成语的特征、来源，感知其与文化的关系，体会成语的独特魅力。
2.了解新词的特征、来源，探究新词与社会发展的关系。
3.学会积累成语、新词。
活动目标
1.了解成语的特征及来源。
2.了解成语与文化的关系，理解成语承载的丰富内涵，领略成语的魅力。
3.掌握正确运用成语的方法。
活动任务
活动热身
相声表演：请阅读相声《成语奇谈》剧本，自行组队练习，课堂上进行展示。（剧本内容可以根据情况进行适当更改。）
成语奇谈
乙：给大家表演相声。
甲：首先哪，我们为大家献上最真诚的祝福。
乙：祝福什么呢？
甲：祝大家，在今后的学习和生活当中：一帆风顺，两全其美，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八面来财，九九同心，十全十美，百事可乐，千事顺心，万事如意。掌声鼓励！
乙：呵！这嘴够甜的。我说，你哪来这么多成语？
甲：这都是我入冬储存的呗。
乙：这位还要冬眠。
甲：大家得好好研究研究这丰富的成语啊。有些个人学成语不求甚解，囫囵吞枣，甘做“阳世三间大晕头”……这就比较遗憾了。
乙：你等等！你说有些个人，学成语不求甚解，囫囵吞枣，甘做“阳世三间大晕头”……这里边包话我吗？
甲：主要就是你。
乙：你有根据吗？
田：我当然有根据了。
甲：我当然有根据了。
乙：什么根据？
甲：前几天，你妹妹问你几个成语，你是不是忽悠的呀？
乙：我给他正确的解释啊。
甲：你妹妹问了：什么叫“小题大做”？
乙：我告诉她“小题大做”，就是小孩儿的题大人做。
甲：大人做？
乙：对呀！我弟弟的作业题，不就都是由我来做吗？虽然都给做错了，但那也是小题大做呀！
甲：嗬！您瞧这个傻姐姐！
乙：什么叫傻姐姐呀？这叫“大智若愚”。
甲：这应该叫“大愚弱智”……你妹妹又问你了，什么是“不以物喜，不以己悲”？
乙：这更简单了，“不以物喜，不以己悲”嘛！
甲：啊。
乙：就是不能因为物理考的好就高兴，也不能因为几何考砸了就哭鼻子。
甲：那什么叫“不屈不挠”。
乙：就是说：胳膊不弯曲，就挠不着后脑勺。
甲：什么叫“一塌糊涂”？
乙：就是：一塌下来，就装糊涂。
甲：这像话吗？
乙：怎么不像话了？工头就这样，他盖楼的时候吆五喝六，等楼一塌下来，他当时就装糊涂。这就叫“一塌糊涂”。
甲：大家看见没，她不好好学习，直接影响小辈。
乙：您这意思，我影响小辈了？
甲：可不是影响了吗？前天，你妹妹按照你的教育思路，写了一篇作文，到学校一念，差点出了人命啊。
乙：那至于吗？
甲：还不至于？这孩子作文一念，有一部分老师吓跑了，一部分老师晕倒了，还有一部分年轻的老师，“嘎巴”就变了寿星老了。
乙：还搞出时间隧道来了！
甲：你妹妹往讲台上一站：“《我的家》。”
乙：这是题目。
甲：“我的家有爸爸、妈妈还有姐姐和我四个人，乃是一丘之貉。”
乙：好吗？我们家成动物园了。
甲：“每天早上一出门，我们四个就分道扬镳，各奔前程。晚上，总是我和妈妈首先殊途同归，然后守株待兔。”
乙：这就是等我和我爸爸呢。
甲：“爸爸是个建筑师，每天在工地指手画脚，摇头晃脑，上窜下跳，张牙舞爪；妈妈是个售货员，在商店里来者不拒；我和姐姐都是个学生，坐在教室里呆若木鸡，一双眼睛寒光四射，两行鼻涕青翠欲滴。”
乙：这什么形象啊？
甲：“我们一家三口，臭气相投，肥猪满卷。只是我妈妈鼠肚鸡肠，经常因为我成绩不好，就对我同室操戈，心狠手辣，打得我五体投地。爸爸看着妈妈打我，却是袖手旁观，从不见义勇为，这家伙老气横秋，分明是重色轻友啊！”
乙：去你的吧！
任务一、了解成语的特征及来源
1.借助网络资源，了解成语的特征，对特征进行释义，并结合具体例子进行说明，依此完成下列表格。
成语的特征 特征 释义 范例说明
特征1： 释义1： 范例1：
特征2： 释义2： 范例2：
特征3： 释义3： 范例3：
…… …… ……
2.了解下列每组成语的含义，概括其来源，并结合具体例子进行说明，归纳在表格里。
（1）天衣无缝、火眼金睛、八仙过海、牛郎织女、女娲补天、精卫填海、愚公移山
（2）狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑、滥竽充数
（3）望梅止渴、四面楚歌、卧薪尝胆、背水一战、围魏救赵、负荆请罪、纸上谈兵
（4）春色满园、万紫千红、红杏出墙、飞流直下、悲欢离合、老骥伏枥、人面桃花
（5）火中取栗、象牙之塔、杀鸡取卵、天方夜谭、大山临盆、一石二鸟、无事生非
成语的来源 来源 范例解释
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
思考：从成语的来源来看，其与文化之间有什么关系？
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任务二、成语主题活动——领略成语的魅力
活动1：看成语，猜人名
（1）请搜集与人名相关的成语，并进行识记，课堂上将进行小组PK，希望你的积累能够为你的小组获取更多的“点赞”。
活动2：给下列成语找个“家”
（1）给下列成语找到属于它们的“家”。
余音绕梁 高风亮节 凤冠霞帔 曲径通幽 蓬门荜户 江山如画 入木三分
傲霜斗雪 循序渐进 披麻戴孝 雕梁画栋 浓情蜜意 山盟海誓 荆钗布裙
纸短情长 言传身教 浩然正气 光明磊落 妙手丹青 凄风苦雨 因材施教
自然类：__________________________________________________________________。
服饰类：__________________________________________________________________。
建筑类：__________________________________________________________________。
艺术类：__________________________________________________________________。
教育类：__________________________________________________________________。
爱情类：__________________________________________________________________。
做人类：__________________________________________________________________。
（2）从每一项中选取2-3个成语，说说其背后的文化含义，并思考成语作为文化载体的意义？
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