北师大版四年级数学下册教案1.3小数的意义(三)（表格式）

第3课时　小数的意义(三)
【教学内容】
教材第6页例题、第7页例题(认识小数的计数单位)及第7页“练一练”第1,2题。
【教学目标】
1.理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的性质。
3.让学生体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习
数学的兴趣,主动参与数学活动。
4.让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,培养学生观察、比较、概括的能力。
【教学重点】
进一步理解小数的意义,掌握小数的性质。
【教学难点】
掌握小数的数位顺序表及计数单位之间的进率。
【教学准备】
PPT课件、计数器。
教学过程 教师批注
一、情景导入 PPT课件出示: 北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。 通过情景图我们知道,北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒, 　　你知道这个小数每一位数表示的意义吗 今天我们一起来解决这个问题。(板书课题:小数的意义(三)) 二、探索尝试,构建新知 1.认识小数部分的计数单位。 (1)小组讨论如何在计数器上拨出22.222,并说一说其中的每一个“2”分别表示多少,然后再填一填。 (2)哪个小组在计数器上拨好了22.222,给同学们展示一下。 (3)观察小数计数器和整数计数器有什么不同 (4)你知道小数点左边都有哪些数位吗 (5)你知道小数点右边都有哪些数位吗 (6)学生观察汇报,认识十分位、百分位、千分位…… (7)其中的每一个“2”分别表示什么 请大家尝试填一填。 (8)学生展示填好的表格。 (9)教师小结:PPT课件出示小数数位顺序表,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。整数部分的计数单位分别是一(个)、十、百、千、万……小数部分的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……也可以写成0.1,0.01,0.001……小数的计数单位同整数一样,小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10,小数的计数单位也是“满十进1”。(板书:数位顺序表) 2.根据小数的性质化简和改写小数。 (1)(PPT课件出示教材第7页情景图)我想买一块毛巾,小熊商店和小狗商店都卖毛巾,快帮我想想哪家商店的毛巾便宜呢 (2)通过观察两个商店毛巾的价钱,你发现了什么 两个商店毛巾的价格一样吗 到底要去哪家商店买毛巾呢 学生进行讨论。 (3)0.6和0.60谁大 涂一涂,比一比。 (4)在小组内交流你的涂法和想法,你发现了什么 (5)全班展示,师生共同评价。 　　(6)小结:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。(板书:小数的基本性质) 三、课堂小结 这节课你有什么收获 四、巩固练习 完成教材第7页“练一练”第1,2题。 五、布置作业 完成《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
小数的意义(三)
整数部分 小数点 小数部分
数 位 …… 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 · 十 分 位 百 分 位 千 分 位 万 分 位 ……
计 数 单 位 …… 万 千 百 十 一 (个) 十 分 之 一 百 分 之 一 千 分 之 一 万 分 之 一 ……
　　小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
【教学反思】
[成功之处]　注重创设情景,努力使数学生活化、活动化。经历从具体情景中抽象出小数数位顺序表的过程,理解小数的意义。在实际情景中,体会小数的必要性,会运用小数数位顺序表。
[不足之处]　本节课由于教师过多地讲授,导致留给学生练习的时间较少。
[再教设计]　再次教学时,注意留给学生充分的时间,让学生大胆地说出自己的想法。要多采用自主学习和合作交流相结合的方式,以学生为主,教师为辅,活跃课堂气氛。多让学生自己去发现、探讨、解决问题,他们身上有很大的潜力可挖掘。