高中语文必修下第一单眼微专题教案：理解文意，探究思想

理解文意，探究思想
——必修下第一单元学习任务单（第三课时）
教学目标
1.引导学生在初步理解文章大意的基础上梳理结构层次。
2.通过设置问题，引导学生理解发论者观点，初步探究孔子、孟子、庄子的思想。
3.设计活动，让学生有理有据交流阅读与思考的收获。
教学过程
【布置课前任务】
一、再次阅读《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》与《齐桓晋文之事》及《庖丁解牛》三篇诸子文，在理解文意的基础上，画出文章的结构图示。
【测评量表】
层次结构合理 （30分） 内容概括准确 （30分） 内容全面 （30分） 图示清晰 （ 10分）
二、根据以下提示问题，探究三篇文章中孔子、孟子、庄子的处世观点。
（一）《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》篇探究问题：
学生 四人谈志 孔子评价 志之实质
子 路 （仲由）
冉 有 （求）
公西华 （赤）
曾 皙 （点）
1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇中，四人谈志的内容是什么？他们志向的实质是什么？孔子的反应怎样？
2. “夫子哂之”是否定子路吗？
3.你怎样理解“吾与点也”？
（二）《齐桓晋文之事》篇探究问题：
1.这篇文章中，齐宣王最初的政治理想是什么？孟子给他宣传的政治理想又是什么？
2.结合孟子对理想生活图景的描述，概括孟子社会理想的特点。
3．孟子对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
（三）《庖丁解牛》探究问题：
1.庖丁为文惠君阐述的解牛之“道”的内涵是什么？
2.这个寓言告诉了我们什么道理？
【课中任务及活动】
一、三篇文章结构探讨
1.小组交流三篇文章结构。
2.抽签展示其一。
点拨：
3.根据量表打分。
二、探究三篇文章中反映出的孔子、孟子、庄子的思想观点。
【测评量表】
解读合理 （30分） 解读充分 （30分） 结合文章内容 （20分） 表达清晰 （ 10分） 其他 （10分）
【探究点拨】
1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇探究
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇中，四人谈志的内容是什么？孔子的反应怎样？你觉得孔子的观点是什么？
学生 四人谈志 孔子态度 志之实质
子 路 （仲由） 治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也” 哂之 强国
冉 有 （求） 治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”， “如其礼乐，以俟君子”。 安见方六七十如五六十而非邦也者？ 富民
公西华 （赤） 在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。 宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 礼治
曾 皙 （点） 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 吾与点也 礼乐社会的图景
从孔子对四人之志的评价，可以看出孔子对弟子们积极入世态度的肯定，巧妙表述自己“为国以礼” 、为政的最高目标是让人民过上安宁和谐生活的思想。
（2）“夫子哂之”是否定子路吗？
子路说的是国家大事，是一种大英雄、大政治家的事业，涉及到政治、军事、经济、文化等方面，不应该那么简单；可子路的回答有点轻率，有点过于自信，没有留什么余地，所以孔子才笑他。至于他说的治理国家的理想本身并没有错，孔子并不否定。
（3）你怎样理解“吾与点也”？
曾点的“志向”是“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是经济富足、天下太平、社会安定、讲究礼乐的写照，可以视作儒家“礼治”的理想社会的艺术表达，这与孔子对理想社会的构想不谋而合，所以孔子高度赞同。
2.《齐桓晋文之事》篇探究
（1）这篇文章中，齐宣王最初的政治理想是什么？孟子给他宣传的政治理想又是什么？
齐宣王心思 孟子的引导 孟子的主张
讨论 过程 齐桓晋文之事可得闻乎？ ……臣未之闻也。无以，则王乎？ 保民而王，莫之能御也。 不谈霸道，只谈王道。
“若寡人者，可以保民乎哉？” 引“以羊易牛”之事 不忍之心是“保民而王”的思想基础。
“此心之所以合于王者，何也？” “百钧”“舆薪”“挟太山以超北海”“为长者折枝” 齐宣王完全有能力“保民而王”，只是没有认真去。为仁政主张铺平了道路。
“将以求吾所大欲也”。 缘木求鱼，邹楚之战 行霸道无法实现“莅中国而抚四夷”之梦想
愿夫子辅吾志，明以教我…… 具体措施 行仁政，则王道可落地
（2）结合孟子对理想生活图景的描述，概括孟子社会理想的特点。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
百姓衣食富足、重教化、人人知礼——仁政即王道
孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记 孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。”
（3）孟子对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
最可贵的是他的民本思想，能够站在人民的角度看待问题。农业时代的理想状态不一定适合工业时代、信息时代，对理想社会建设的举措要更加丰富细致多元。为政者除了实施仁政之外，还要应对更加复杂的社会问题，不能太笼统地归纳为某一种状态。
3.《庖丁解牛》探究问题：
（1）庖丁为文惠君阐述的解牛之“道”的内涵是什么？
文章内容 观点分析
解牛场面 动作：手触 肩倚 足履 膝踦（舞蹈化） “技”是道的外在表现
响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）
庖丁谈解牛之道 所好者道也，进乎技也。 追求目标——道
“始臣之解牛之时，所见无非全牛也” ； “未尝见全牛也”；以神遇而不以目视。 解牛三境界——达到道的必经阶段
十九年，解牛数千，刀刃若新发；“以无厚入有间”。恢恢乎其于游刃必有余地矣。 解牛时的道境
依乎天理，因其固然 达到道境的方法
每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 达到道境后的态度 ——谨慎
（2）这个寓言告诉了我们什么道理？
解牛之道——养生之道：
认识本质，找到规律，因势而为，知可为与不可为，认真谨慎……
【根据量表测评】
三、活动小结
课后作业
古代文化经典包含着先贤对社会，人生，历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一。写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。
话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
话题2：经典寓言的寓意往往是多重的。有人认为“随丁解牛”表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”你怎么理解这则寓言的寓意？
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