【核心素养目标】2.5《哪些物体是浮的》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.5《哪些物体是浮的》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 15:15:13 | ||
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文档简介
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粤教版一年级下《哪些物体是浮的》教学设计
课题 哪些物体是浮的 单元 2 学科 科学 年级 1
教材分析 《哪些物体是浮的》是（粤教版科学）一年级下第二单元“我来做小船”中的第一课。本课选择一年级学生喜欢的玩具为题材，指引学生观察玩具在水中的沉浮现象，从而观察身边更多的物体在水中的沉浮。认识不一样的物体在水中的沉浮现象不一样。经过一系列的实践活动，学生能从现象的观察中认识哪些物体在水中是浮起来的。本课共由两个活动构成。活动1“它们能浮起来吗”，让学生初步经历科学研究的几个因素；能在教师的指引下确定研究问题，在已有的经验中做出简单的猜想；并在实验中观察现象，对观察到的信息进行整理和沟通，认识常有的物体在水中的沉浮现象。活动2“我来分一分”是在活动1的基础上，依据物体在水中的沉浮现象进行分类，并对能浮起来的物体进行观察，描绘这些物体的某些特征。
学习目标 科学观念：（1）认识不同的物体在水中的沉浮现象。（2）根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。科学思维：能在好奇心的驱使下，对常见的物体的沉浮现象表现出探究兴趣。科学实践：能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。责任态度：（1）学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。（2）了解物体的沉浮现象在日常生活中的应用。
重点 能引起孩子对沉浮现象的好奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。
难点 能正确地进行实验操作，并通过观察实验现象得出结论，验证自己的猜想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、故事导入小蚂蚁，相信大家都比较熟悉，一种很小的动物，但是它们却很勤劳，总是忙来忙去的，而且它们还是大力士，可以搬动比自己的身体大好几倍的东西，今天呀，我们故事的主人公就是小蚂蚁。课件出示故事内容： 一天，一只小蚂蚁在回家的路上，不小心掉进了小河里，正好一致鸽子飞过，小蚂蚁大喊：“救命啊，救命啊。”鸽子不能用它尖尖的嘴巴，把小蚂蚁救出来，因为这样会伤害到小蚂蚁的，于是鸽子动脑筋想办法，终于想出来一个好办法。师问：鸽子想到了一个好办法，你知道是什么办法吗？生举手回答生1：把小蚂蚁叼起来，让它过了河。生2：请别的小蚂蚁来帮助它。生3：给它一个东西，让它坐在上面过河。……师小结：大家说得非常好，为了不伤害到小蚂蚁，同时又能在最短的时间内帮助小蚂蚁过河，于是鸽子叼来了一片树叶，放在小蚂蚁面前，这样小蚂蚁就可以坐在树叶上，飘过河了。师问，那你知道为什么鸽子会给小蚂蚁一片树叶吗？同桌讨论，举手回答师小结：对，因为树叶会浮在水面上。2、揭示课题树叶可以浮在水面上，那其它物体呢？哪些可以浮在水面上呢？下面我们就一起来通过一些小实验，观察一下哪些物体可以浮在水面上呢？板书课题：哪些物体是浮的 听故事思考问题，回答问题认识本节课的课题 通过故事的导入，调动大家学习的兴趣通过思考问题，回答问题，让大家初步感受到树叶会浮在水面上通过树叶是浮的初步感知浮的概念揭示课题
讲授新课 一、活动探究任务驱动课件出示情境图师解释：波波和妈妈正在用一个大的塑料盆冲洗玩具，玩具种类很多，有积木、黑板贴、塑料玩具、泡沫玩具、小汽车、乒乓球等等。通过观察，我们发现，波波和妈妈在洗的时候，有些玩具是浮在水面上的。这种现象，我们在洗玩具或是其他东西时，是不是也遇见过。师问：那到底哪些物体是浮的？活动一：它们能浮起来吗？课件出示图片【设计意图】让学生学会自己去预测，先初步感受浮和沉。疑问：哪些物体能浮起来呢？生举手回答预测：塑料玩具、泡沫玩具能浮起来，因为这些玩具比较轻，容易漂浮于水面。2、实验师过渡：有了大家的预测，下面我们就来通过实验证明一下自己的预测吧。课件出示过程：1、先把玩具轻轻地放入水中，然后再放手。2、观察玩具是浮的，还是沉的。通过实验，让大家说出自己的发现。生举手回答课件出示：一元硬币、橡皮和象棋沉于水中，塑料玩具和泡沫玩具漂浮于水面。3、师过渡：刚才出示的物体，我们是通过把它们放入水中来验证它们是否能浮起来的，那我们再判断一些物体，看看这些物体能浮起来吗？课件出示图片师引导学生先去猜一猜，哪些物体是浮的，哪些物体是沉的，然后在通过实验去验证自己的猜想。课件出示师小结：通过我们的猜测和实验，我们可以得出结论：常见的物体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。活动二：我来分一分课件出示图片任务：你能将会沉的物体和会浮的物体分开吗？师提示：根据平时的生活经验，按沉浮现象对物体进行分类。分小组进行，并表达这样分类的理由。【设计意图】这是第一次分类，根据生活经验分。做沉浮实验，再次分类小组进行实验，并表达这样分类的理由结论：能在水里浮起来的物体有什么特点？师提示：从制作的资料、形状等去概括会浮起来的物体的特点。小结课件出示：二、拓展延伸你听过乌鸦喝水的故事吗？下面就让我们一起来认识一下这只聪明的乌鸦吧。课件出示： 一只乌鸦出来觅食，由于飞得很远，所以很口渴。于是他到处找水喝，终于在一堆小石子旁边找到了半瓶水，但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，乌鸦嘴喝不到水。但是乌鸦没有灰心，他仔细想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最终，通过自己的努力，乌鸦终于如愿以偿。你知道乌鸦为什么会往瓶里扔石头吗？为什么不去扔纸片？小组讨论，组内交流师小结：对，因为石头是沉入水底的，这样石头全部都沉入水底，就会把瓶里的水往上挤，这样水就会被挤出来，乌鸦自然就喝到水了。乌鸦是不是很聪明！三、作业布置 你还知道生活中有哪些物体是可以浮起来的吗？请你找一找，说一说。 观察图片思考问题观察图片，预测哪些物体是浮的，哪些物体是沉的生做实验小组交流，总结出自己的发现根据图片出示的物体，先去预测，再去实验证明根据图片，结合生活经验，对物体进行分类，并描述分类结果通过实验，再次对物体进行分类，并描述分类结果通过实验总结能在水里浮起来的物体的特点了解乌鸦喝水的故事，明白乌鸦往瓶里扔石头的原理 让学生通过图片去感受生活中浮的现象通过预测，让大家学会这种方法，同时为后面的实验打下基础通过具体实验过程，让大家清楚地知道哪些是浮的，同时锻炼了孩子们认真观察的好习惯。让学生通过图片出示的物体，学习猜测和实验证明引导学生通过生活经验和实验对物体进行两次分类，观察两次分类结果是否一样学会自己观察，自己总结让学生通过故事，明白石头不是浮的，而是沉的，从而理解乌鸦会在瓶里扔小石子的原因
课堂练习 1.下列哪些物体能浮在水中( )。 A. 一元硬币 B.泡沫玩具 C.橡皮2.铁在水里是( )。A.浮的 B.沉的 C.溶解了3.下列说法不正确的是（ ）A.乒乓球能浮在水面上B.小石块沉在水底C.硬纸块沉在水底 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 在我们的生活中，包括游泳、划船、洗玩具等生活场景，我们都会遇到很多关于沉浮现象的信息。通过今天的学习，我们第一次接触用科学的方法观察沉浮现象，并能够描绘这些物体的某些特点。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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粤教版一年级下《哪些物体是浮的》教学设计
课题 哪些物体是浮的 单元 2 学科 科学 年级 1
教材分析 《哪些物体是浮的》是（粤教版科学）一年级下第二单元“我来做小船”中的第一课。本课选择一年级学生喜欢的玩具为题材，指引学生观察玩具在水中的沉浮现象，从而观察身边更多的物体在水中的沉浮。认识不一样的物体在水中的沉浮现象不一样。经过一系列的实践活动，学生能从现象的观察中认识哪些物体在水中是浮起来的。本课共由两个活动构成。活动1“它们能浮起来吗”，让学生初步经历科学研究的几个因素；能在教师的指引下确定研究问题，在已有的经验中做出简单的猜想；并在实验中观察现象，对观察到的信息进行整理和沟通，认识常有的物体在水中的沉浮现象。活动2“我来分一分”是在活动1的基础上，依据物体在水中的沉浮现象进行分类，并对能浮起来的物体进行观察，描绘这些物体的某些特征。
学习目标 科学观念：（1）认识不同的物体在水中的沉浮现象。（2）根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。科学思维：能在好奇心的驱使下，对常见的物体的沉浮现象表现出探究兴趣。科学实践：能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。责任态度：（1）学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。（2）了解物体的沉浮现象在日常生活中的应用。
重点 能引起孩子对沉浮现象的好奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。
难点 能正确地进行实验操作，并通过观察实验现象得出结论，验证自己的猜想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、故事导入小蚂蚁，相信大家都比较熟悉，一种很小的动物，但是它们却很勤劳，总是忙来忙去的，而且它们还是大力士，可以搬动比自己的身体大好几倍的东西，今天呀，我们故事的主人公就是小蚂蚁。课件出示故事内容： 一天，一只小蚂蚁在回家的路上，不小心掉进了小河里，正好一致鸽子飞过，小蚂蚁大喊：“救命啊，救命啊。”鸽子不能用它尖尖的嘴巴，把小蚂蚁救出来，因为这样会伤害到小蚂蚁的，于是鸽子动脑筋想办法，终于想出来一个好办法。师问：鸽子想到了一个好办法，你知道是什么办法吗？生举手回答生1：把小蚂蚁叼起来，让它过了河。生2：请别的小蚂蚁来帮助它。生3：给它一个东西，让它坐在上面过河。……师小结：大家说得非常好，为了不伤害到小蚂蚁，同时又能在最短的时间内帮助小蚂蚁过河，于是鸽子叼来了一片树叶，放在小蚂蚁面前，这样小蚂蚁就可以坐在树叶上，飘过河了。师问，那你知道为什么鸽子会给小蚂蚁一片树叶吗？同桌讨论，举手回答师小结：对，因为树叶会浮在水面上。2、揭示课题树叶可以浮在水面上，那其它物体呢？哪些可以浮在水面上呢？下面我们就一起来通过一些小实验，观察一下哪些物体可以浮在水面上呢？板书课题：哪些物体是浮的 听故事思考问题，回答问题认识本节课的课题 通过故事的导入，调动大家学习的兴趣通过思考问题，回答问题，让大家初步感受到树叶会浮在水面上通过树叶是浮的初步感知浮的概念揭示课题
讲授新课 一、活动探究任务驱动课件出示情境图师解释：波波和妈妈正在用一个大的塑料盆冲洗玩具，玩具种类很多，有积木、黑板贴、塑料玩具、泡沫玩具、小汽车、乒乓球等等。通过观察，我们发现，波波和妈妈在洗的时候，有些玩具是浮在水面上的。这种现象，我们在洗玩具或是其他东西时，是不是也遇见过。师问：那到底哪些物体是浮的？活动一：它们能浮起来吗？课件出示图片【设计意图】让学生学会自己去预测，先初步感受浮和沉。疑问：哪些物体能浮起来呢？生举手回答预测：塑料玩具、泡沫玩具能浮起来，因为这些玩具比较轻，容易漂浮于水面。2、实验师过渡：有了大家的预测，下面我们就来通过实验证明一下自己的预测吧。课件出示过程：1、先把玩具轻轻地放入水中，然后再放手。2、观察玩具是浮的，还是沉的。通过实验，让大家说出自己的发现。生举手回答课件出示：一元硬币、橡皮和象棋沉于水中，塑料玩具和泡沫玩具漂浮于水面。3、师过渡：刚才出示的物体，我们是通过把它们放入水中来验证它们是否能浮起来的，那我们再判断一些物体，看看这些物体能浮起来吗？课件出示图片师引导学生先去猜一猜，哪些物体是浮的，哪些物体是沉的，然后在通过实验去验证自己的猜想。课件出示师小结：通过我们的猜测和实验，我们可以得出结论：常见的物体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。活动二：我来分一分课件出示图片任务：你能将会沉的物体和会浮的物体分开吗？师提示：根据平时的生活经验，按沉浮现象对物体进行分类。分小组进行，并表达这样分类的理由。【设计意图】这是第一次分类，根据生活经验分。做沉浮实验，再次分类小组进行实验，并表达这样分类的理由结论：能在水里浮起来的物体有什么特点？师提示：从制作的资料、形状等去概括会浮起来的物体的特点。小结课件出示：二、拓展延伸你听过乌鸦喝水的故事吗？下面就让我们一起来认识一下这只聪明的乌鸦吧。课件出示： 一只乌鸦出来觅食，由于飞得很远，所以很口渴。于是他到处找水喝，终于在一堆小石子旁边找到了半瓶水，但是由于瓶子太深，瓶口又太窄，乌鸦嘴喝不到水。但是乌鸦没有灰心，他仔细想了想，立刻就想到把小石子扔些下去可以升高水位。最终，通过自己的努力，乌鸦终于如愿以偿。你知道乌鸦为什么会往瓶里扔石头吗？为什么不去扔纸片？小组讨论，组内交流师小结：对，因为石头是沉入水底的，这样石头全部都沉入水底，就会把瓶里的水往上挤，这样水就会被挤出来，乌鸦自然就喝到水了。乌鸦是不是很聪明！三、作业布置 你还知道生活中有哪些物体是可以浮起来的吗？请你找一找，说一说。 观察图片思考问题观察图片，预测哪些物体是浮的，哪些物体是沉的生做实验小组交流，总结出自己的发现根据图片出示的物体，先去预测，再去实验证明根据图片，结合生活经验，对物体进行分类，并描述分类结果通过实验，再次对物体进行分类，并描述分类结果通过实验总结能在水里浮起来的物体的特点了解乌鸦喝水的故事，明白乌鸦往瓶里扔石头的原理 让学生通过图片去感受生活中浮的现象通过预测，让大家学会这种方法，同时为后面的实验打下基础通过具体实验过程，让大家清楚地知道哪些是浮的，同时锻炼了孩子们认真观察的好习惯。让学生通过图片出示的物体，学习猜测和实验证明引导学生通过生活经验和实验对物体进行两次分类，观察两次分类结果是否一样学会自己观察，自己总结让学生通过故事，明白石头不是浮的，而是沉的，从而理解乌鸦会在瓶里扔小石子的原因
课堂练习 1.下列哪些物体能浮在水中( )。 A. 一元硬币 B.泡沫玩具 C.橡皮2.铁在水里是( )。A.浮的 B.沉的 C.溶解了3.下列说法不正确的是（ ）A.乒乓球能浮在水面上B.小石块沉在水底C.硬纸块沉在水底 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 在我们的生活中，包括游泳、划船、洗玩具等生活场景，我们都会遇到很多关于沉浮现象的信息。通过今天的学习，我们第一次接触用科学的方法观察沉浮现象，并能够描绘这些物体的某些特点。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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