苏教版二年级下册数学电子备课第八单元表格式 教案74.按不同标准分类

苏教版二年级下册数学电子备课第八单元 教案 序号（74）
教学课题 按不同标准分类 课型 新授
本课题课时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 5 月 31日
教学目标： 1.使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简单的统计表中发映出整体数据的结果。 2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据。 3.体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
教学重点、难点： 重点：让学生学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据 难点：会在简单的统计表中反映出整理数据的结果
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 同学们，平时喜欢去公园玩吗？ 我们现在来看一看“童心园”的场景，看看这里的人分别在做什么。（出示主题图） 看了这幅图，你知道了什么？你还想知道什么？ 要弄清这些问题，我们需要按照不同的标准对图中的人进行分类。揭题。 （1）按老师和学生分成两类。 1.提出问题。 学生比老师多多少人？ 2.收集数据。 要清楚这个问题，可以把图中的人按老师和学生分成两类，数一数每一类共有多少人。 3.整理数据。 确定好分类标准，学生各自用自己的方法进行数据整理。（教师巡视） 4.交流汇报。 二、探索新知 展示学生的整理结果，引导学生进行评价。 5.分析数据。 探究：图中有多少位老师？学生呢？ 学生比老师多多少人？ （2）按参加的活动分成三类。 1.提出问题。 参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？ 2.收集数据。 要清楚这个问题，可以把图中的人按参加的活动分成三类，数一数每一类共有多少人。 3.整理数据。 按确定好的分类标准，进行数据整理。（教师巡视） 在学生整理的过程中，伺机提问：收集数据时，你是怎样做到既不重复也不遗漏的？ 不同的分类方法汇总后提问：合计总人数是多少？观察，不同的分类标准，得到的结果不同，但什么是相同的？ （3）归纳小结。 这样分类整理数据有什么好处？ 观察分类结果，有什么不同？ 小结： 1.分类可以更清楚的知道图中有哪些人，各有多少。 2．按不同的标准分类，结果是不同的。 三、巩固运用 （1）堆积木。（“想想做做”第1题） 教师：分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。 汇报交流，你是怎样分的？ （2）分邮票。（“想想做做”第2题） 教师：下面的邮票可以怎样分类整理？ 汇报交流，你是怎样分的？ 四、课堂总结 今天我们学习、讨论了很多内容。你也来整理一下，这节课你有哪些收获？ 五、作业设计 五、作业： 1、基础作业：补充习题 2、拓展作业： 3、随班就读作业：无 学生回答。 学生观看。 学生回答。 （学生可能提出很多问题） 学生思考后回答，谈谈自己的想法。 学生看图，数数。 学生交流。 学生评价。 学生回答。 学生思考，交流探讨。 学生看图，数数。 学生用自己的方法表示分类的结果。 学生交流。 学生评价。 学生回答。 学生思考，交流探讨。 学生看图，数数。 学生回答。 学生自由发言 学生在书本上独立完成。 学生针对自己整理的统计结果，说说它们的区别。 学生独立完成。 学生谈谈自己的看法。 学生说一说自己的学习所得。 例1提供的情境是学生熟悉的、感兴趣的，能有效激活学生的已有知识和经验，引起学生进一步研究和探索的动机。 让学生通过观察说一说你知道的和你还想知道的信息，问题进一步加深，顺理成章地引出要想知道更多的信息，我们得进行数据的分别整理。 第1题，要先让学生说说可以按怎样的标准进行分类整理，再要求学生分别按规定的标准进行整理，并交流分类整理的过程和结果。 让学生在整理数据之后思考，怎样保证数据的不重复和不遗漏？在汇总数据时，通过计算总数可以检查自己整理的数据是否有误。
板书设计： 按不同标准分类 游戏得分统计表
授后小结 授课日期:5月30日