外研版（2019）高中英语必修第三册 Unit4 Amazing art Starting out 板块教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）高中英语必修第三册 Unit4 Amazing art Starting out 板块教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 15:11:52 | ||
图片预览
文档简介
Unit4 Starting out板块教学设计
单元主题 本单元涉及的主题语境内容是多种艺术形式和相关艺术家的故事。本单元从介绍常见的几种艺术形式开始，通过展现世界各地不同的经典、民间、现代艺术作品，以及讲述艺术创作的故事，引导学生了解绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式和相关艺术家，以及艺术对生活的重要性，使学生最终能够体会到艺术并不是高高在上的，它就在我们身边，艺术来源于生活；只要发挥创造力，人人都可以创造出自己的艺术作品。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的有关艺术形式的介绍，理解有关艺术展览、艺术家故事的文章内容，听懂并谈论与艺术相关的话题，使用新学语言描述多种艺术风格和艺术作品；恰当使用现在进行时的被动语态描述正在发生的事情；能够使用本单元所学语言描述一件艺术作品。此外，学生需要了解中外艺术作品和有代表性的艺术家，了解中国传统艺术和现代艺术，比较中外艺术的特点，初步培养艺术鉴赏力；同时，学生在了解、赏析中外艺术作品的过程中，能够区分不同艺术流派及艺术家的特点，思考人类艺术创作的价值和艺术家为此付出的不懈努力，体会艺术来源于生活。学生能够通过对世界各地艺术作品和艺术家的了解，激发对英语学习的兴趣；不断反思自己使用不同学习策略的效果，总结经验，并根据需要进行调整，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——文化艺术
内容分析 本部分包含两项活动。活动1呈现一段视频，简单介绍了三座充满艺术气息的城市，展现了佛罗伦萨、纽约和北京这三座城市艺术发展的特点，引入话题。活动2通过图片呈现了四种不同的艺术形式，包括舞蹈、绘画、歌剧和雕塑，引导学生初步思考不同种类的艺术形式给人带来的不同感受。
教学目标 1．学生能够通过看视频，说出视频中介绍的三座城市的名字和每一座城市在艺术领域的特色；2．学生能够判断图片中呈现的艺术形式；3，学生能够初步表达自己对艺术作品的感受，能够使用恰当的形容词表达对中外艺术形式的美的欣赏。
教学重点 1. 带领学生通过视频材料获取关于佛罗伦萨、纽约和北京这三座充满艺术气息的城市的主要信息；2. 引导学生表达不同种类的艺术作品给自己带来的感受。
教学难点 1. 引导学生比较不同艺术形式的异同，并用自己的语言表达出来；2. 引导学生通过回答学生用书中的问题，表达对不同艺术作品的感受。
教学策略 听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T presents some pictures of different art forms for students to appreciate.2. T asks the Ss to read the questions in Activity 1 and plays the video. 1. Ss look at the pictures and communicate with T.2. Ss watch the video and answer the questions:①What cities are introduced in the video ②What is each city famous for in the world of art To learn about different cities known for their unique cultures in the world better via watching video and widen horizons as well as raise cultural awareness.
Activity 2 1. T asks Ss to identify different art forms according to the pictures on the SB.2. Group work. T asks Ss to discuss the most impressive artwork in their mind and share with each other.3. T asks some Ss to talk about their most impressive artwork in front of the class. 1. Ss look at the questions and think about the answers.2. Ss work in groups and talk about their most impressive artwork.3. Ss come to the front and share their opinions with the whole class. To train comprehensive language application ability to express ideas and give reasons.
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单元主题 本单元涉及的主题语境内容是多种艺术形式和相关艺术家的故事。本单元从介绍常见的几种艺术形式开始，通过展现世界各地不同的经典、民间、现代艺术作品，以及讲述艺术创作的故事，引导学生了解绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式和相关艺术家，以及艺术对生活的重要性，使学生最终能够体会到艺术并不是高高在上的，它就在我们身边，艺术来源于生活；只要发挥创造力，人人都可以创造出自己的艺术作品。
单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的有关艺术形式的介绍，理解有关艺术展览、艺术家故事的文章内容，听懂并谈论与艺术相关的话题，使用新学语言描述多种艺术风格和艺术作品；恰当使用现在进行时的被动语态描述正在发生的事情；能够使用本单元所学语言描述一件艺术作品。此外，学生需要了解中外艺术作品和有代表性的艺术家，了解中国传统艺术和现代艺术，比较中外艺术的特点，初步培养艺术鉴赏力；同时，学生在了解、赏析中外艺术作品的过程中，能够区分不同艺术流派及艺术家的特点，思考人类艺术创作的价值和艺术家为此付出的不懈努力，体会艺术来源于生活。学生能够通过对世界各地艺术作品和艺术家的了解，激发对英语学习的兴趣；不断反思自己使用不同学习策略的效果，总结经验，并根据需要进行调整，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
Starting out板块教学设计（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Viewing + Speaking
主题语境 人与社会——文化艺术
内容分析 本部分包含两项活动。活动1呈现一段视频，简单介绍了三座充满艺术气息的城市，展现了佛罗伦萨、纽约和北京这三座城市艺术发展的特点，引入话题。活动2通过图片呈现了四种不同的艺术形式，包括舞蹈、绘画、歌剧和雕塑，引导学生初步思考不同种类的艺术形式给人带来的不同感受。
教学目标 1．学生能够通过看视频，说出视频中介绍的三座城市的名字和每一座城市在艺术领域的特色；2．学生能够判断图片中呈现的艺术形式；3，学生能够初步表达自己对艺术作品的感受，能够使用恰当的形容词表达对中外艺术形式的美的欣赏。
教学重点 1. 带领学生通过视频材料获取关于佛罗伦萨、纽约和北京这三座充满艺术气息的城市的主要信息；2. 引导学生表达不同种类的艺术作品给自己带来的感受。
教学难点 1. 引导学生比较不同艺术形式的异同，并用自己的语言表达出来；2. 引导学生通过回答学生用书中的问题，表达对不同艺术作品的感受。
教学策略 听说法
Teaching contents Procedures Purposes
Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T presents some pictures of different art forms for students to appreciate.2. T asks the Ss to read the questions in Activity 1 and plays the video. 1. Ss look at the pictures and communicate with T.2. Ss watch the video and answer the questions:①What cities are introduced in the video ②What is each city famous for in the world of art To learn about different cities known for their unique cultures in the world better via watching video and widen horizons as well as raise cultural awareness.
Activity 2 1. T asks Ss to identify different art forms according to the pictures on the SB.2. Group work. T asks Ss to discuss the most impressive artwork in their mind and share with each other.3. T asks some Ss to talk about their most impressive artwork in front of the class. 1. Ss look at the questions and think about the answers.2. Ss work in groups and talk about their most impressive artwork.3. Ss come to the front and share their opinions with the whole class. To train comprehensive language application ability to express ideas and give reasons.
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