【核心素养目标】Unit 3 How do you get to school ? Section A Period II 2d-3c表格式教学设计

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新目标英语七年级下册教学设计
课题 How do you get to school Section A Period II 2d-3c 单元 Unit 3 学科 英语 年级 七年
教材分析（语篇研读） 本课是本单元的第二课时，是一节语法课。本课讲围绕本单元的话题 “How to get to places”通过设置不同的任务，在过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知、发现、体会、理解以 how, how long 和how far 引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论 “方式”“时长”和“距离”；一般现在时特殊疑问句和一般疑问句的句式和答语。教师在授课过程中，尽量给学生设置不同的语境，引导学生主动思考，利用动词短语和介词短语回答出行方式的区别，推断出语法规则，并能运用语法规则解决问题，以巩固该规则。
核心素养教学目标 一、语言知识目标知识目标复习巩固以下句型：-How do you get to school -I take the subway . -How far is it from your home to school -It’s three kilometers . -How long does it take you to get to school -It takes 25 minutes . 理解并会用下面的句型：-Does Jane walk to school -No, she doesn’t. -Do your friends take the bus to school -No, they don’t . They walk . 口笔头熟练掌握下列词汇：by , drive , live . 二、思维品质目标 能谈论他人到达目的地所使用的交通工具、所需时间及距离等；能用所学知识介绍自己上学的交通方式。 学习能力目标通过Role-play等活动，学会于他人合作学习的能力。 能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的兴趣和积极主动的学习态度。 文化意识目标 具有更强的绿色出行的意识。
重点 理解以how, how long 和how far 引导的特殊疑问及其答语，用于谈论“方式”“时长”和“距离”
难点 正确运用所学语言结构谈论出行方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Guessing game The teacher shows some pictures . Students guess how they get to someplace. T:How does he get to school S:Does he .. T:Yes, he does ./No, he doesn’t . 与老师打招呼问候。 猜谜游戏 以游戏形式，复习已知，温故知新，铺垫课堂。
讲授新课 Step 1 Work on 2e Ask students to read the conversation and finish the chart (设置问题，即检查了对对话的熟悉程度，又巩固了已知的功能句，首次It takes sb .some time to do sth . )Work in groups . Understand the meaning of the whole passage . Ask some pairs to role-play the conversation . (正音，增强小组作精神）Ask the students to close their books and fill in the blanks . Step 2 Presentation Pair work -How does Yao Bing get to work -He rides a bike to work every day ./He gets to work by bike every day . Step 3 Grammar Focus 学生阅读Grammar Focus 的句子，感知句型结构。 探究句型结构。 Step 4 拓展提升假设你们学校要对学生上学的交通方式进行调查，请在小组内完成调查表。 How do students get to school NameWhenHow How far How long Feelings TomUseful expressions :When do you leave home How do you get to school How long does it take you to get to school How far is it from your home to school How is your trip to school Report :In our school , students go to school in different ways . Tom ... 让学生读对话并完成表格。 小组合作对话。 学生合上课本，填写表格。 对话练习 细读并探究。完成调查表 观察与思考，完成报告。 问题的设置即巩固了已知，又导入了本课的重点句型It takes sb some time to do sth 的用法，为下一步学习作铺垫，利用小组合作，了解2e每句大意，并让学生在语篇中感悟所学功能句。 本课以任务型教学模式开展教学活动，有利于激发学生的学习兴趣。 最后学以致用，把本课学习的语法重点全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课的语法知识，真正做到了用所学解决生活中的问题。
课堂练习 单项选择-_____ do you get to school -I usually walk but sometimes I take the bus . How B. What C. How often D. How far -How long does it take -_____takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus . That B. This C . It D. These -How does he get to school -He _____school . on foot B . goes ot C. walks to D . by bike _____it take you to walk from your home to your office How long is B. How long does C. How many times doesD How far is It takes ____ one hour ____ my homework every day . I; do B. me ; to do C. me ; doing D. I ; to do 选词填空how long I how far live walk drive My school is near . So I always ________to school . The bus ride usually takes ________ 25 minutes . Mr. Bush usually _______ home . My aunt ______ ten kilometers from school . A: ______ is it from your home to school B: About nine kilometers A: ______ does it take to get to his school B: About half an hour .
课堂小结 本节课我们主要通过设置不同的任务，在完成任务的过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知，发现、归纳、运用how , how long 和how far 引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论 “方式”“时长”和“距离”的功能句；一般现在时特殊疑问据和一般一般疑问句的句式和答语。引导学生运用语法规则解决新问题，巩固该规则。 通过自主学习和合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作再现本课重点，同时达成本课情感目标。
板书 Unit 3 How does he get to school Section A 2e-3c-How does he get to school -Does he ... -Yes, he does /No, he doesn’t . -How long does it take to .. -It takes ... -How far is it ... -It’s ..
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