9 端午粽 说课教案 2个课时

一年级语文下册课文（三）9《端午粽》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本单元围绕“家人亲情” 这个主题， 编排了四篇课文，《端午粽》是其中的第三篇， 这篇散 文体裁的课文， 以儿童的口吻， 介绍了粽子的食材、味道和花样， 字里行间蕴含着外婆浓浓的亲 情、邻居间浓浓的乡情以及端午节的文化情怀。
读好长句子是本篇课文的重难点。本文的语言表达很有特色，大量的含叠词的偏正词组,如 “青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”；数量词组，如“一锅粽子”“一口粽子”“一小篮 粽子”“一颗枣”“一股清香”等， 这些词语富有节奏感， 读起来朗朗上口， 韵味十足。在教学中 要通过多种形式反复朗读这些词组，既能积累叠词，也为读好长句做铺垫，从而突破重难点。
识字、写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点， 也是贯穿整个义务教育阶段的重 要教学内容。本课要会认“端、粽、节、总、米、间”这六个字，会写“午、叶、米”三个字。 根据课前调查，学生已经认识了“节、总、米、间”，对“端、粽”两个字不太熟悉，这两个字 也将作为本课的识字重点。会写的字中 “午”“叶”有一个共同的部件“十”，可以引导学生寻 找汉字的书写规律，帮助学生更好地掌握一类字的写法。
二、说教学目标
1.借助偏旁识记、随文识字等方式认识“端、粽”等 6 个生字和“立字旁、米字旁”2 个偏旁, 正确书写“午、米、叶”3 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”字短语和长句子，结合实物、联系生活了解“箬竹叶、 糯米”等词语的意思，积累 “青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语。
3.初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗，感受中华传统文化的深厚底蕴。
三、说教学重难点
教学重点： 识字写字，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：积累文中有特色的词语，提高对词语的理解与运用能力。
四、说学情
低年级的孩子年龄特征决定了他们具有爱玩好动的特点，只有尊重孩子们的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。因此，对于本课的教学，我采用的是游戏闯关的方式，来调动学习的学习兴趣。
五、说教法学法
新课标提出，识字教学要留意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积存词语，借助图画进展阅读。基于以.上熟悉，本节课中，我主要采纳了如下
（一）教学方法:
1、情景教学法:通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创教学情境，激发学生学习兴趣和乐观思维，为识字、学词和朗读好课文做铺垫。
2、示范朗读法:对于文中的长句子，在指导朗读方法的基础上，进展必要的范读，给学生起到示范引领作用，帮忙学生形成良好语感，提高朗读力量。
3、引导想象法:引导学生展开想象，体会端午粽的色、香、味的特点，将自己的感受融入朗读之中，读得入情入境，有滋有味。
4.内容分解法：对长句子进行拆分，分步呈现，第2自然段“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”这个长句子介绍了粽子的样子。先找出包粽子的材料，再说说这些事物分别是怎样的，最后，训练学生朗读长句子。
5.抓关键词法：第2自然段主要从“看、闻、尝“三方面描述了外婆包的粽子，在教学中，抓住“清香、又黏又甜”等关键词让学生去体会，指导有感情朗读，使学生在读的过程中体会节日的浓浓氛围。
在教学过程中，激发学生的学习兴趣，教给他们好的学习方法是非常重要的，在教学本课时，我引导学生采用以下方法进行学习。
（二）学习方法
1.联系生活法：在学习“豆”这个字时，用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这个字的笔画特点。
2.积累法：课文用词丰富，如：美滋滋，又黏又甜，这些鲜活的词都是第一次出现，“青青的、白白的、红红的”这些词使描述的事物更形象。在学习中，学生对语言进行积累。
六、说教学过程
步骤一、谜语导入，激发情感
1.教师通过提问谜语：“三角四楞长，珍珠里面藏。想尝珍珠味，解带剥衣裳。”得到谜底是粽子，激发学生兴趣，进入课文的学习。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
步骤二、初读课文，整体感知
（一）解决字词
1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。
2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。
3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。
（1）去掉拼音，开火车读：“总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念”
（2）教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。
（二）了解内容
提问：文中围绕端午粽写了哪些内容？
要求：学生再读课文，同桌交流。
明确：课文为我们介绍了粽子的食材、味道和花样。
步骤三、研读课文，深入分析
（一）学习第 1 自然段
1.提问：课文中的端午粽是怎么来的？
要求：学生朗读课文第一自然段，教师根据学生回答出示句子。
明确：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
2.提问：为什么外婆“总会”煮好一锅粽子呢？
要求：指名学生交流，根据学生的交流情况教师适当讲解。
明确：从“总会”中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。
3.指导朗读：第 1 自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。全班齐读第 1 自然段，注意读出感情。
（二）学习第 2 自然段
1.提问：外婆做了什么样的粽子等着我们回去？
要求：指名学生朗读第 2 自然段，其他学生找出句子。
明确：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
2.提问：这句话中表示颜色的词语有哪些？这些词语有什么特点？
要求：学生圈画，教师点拨。
明确：青青的、白白的、红红的。这些词是 AAB 式的叠词。
3.指导朗读：
读好三个叠词：青青的、白白的、红红的。
读好三个短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。
4.提问：这样漂亮的粽子，它的味道又是什么样的？吃起来又有怎样的口感呢？
明确：粽子的味道——清香；粽子的口感——又黏又甜。
5.提问：这一自然段主要写了什么？
明确：第二自然段写出了粽子的外形、味道、口感。
（三）学习第 3 自然段
1.提问：外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，还有什么特点呢？
预设：花样也多。红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
2.提问：外婆做了这么好吃的粽子，我们是怎样品尝的呢？
明确：美滋滋地吃。“美滋滋”生动地写出了“我们”一家吃粽子时高兴又满足的心情。
3.提问：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还怎么做了？
明确：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
4.提问：这说明外婆是一个怎样的人？
明确：善良、乐于分享。在生活中我们也要学习外婆的这种优秀品质，要乐于与同学分享，相互帮助。
步骤四、巩固拓展，提升认知
提问：除了吃粽子，端午节还有哪些习俗呢？我们国家历史悠久，有很多传统节日，大家还知道哪些传统节日？
要求：学生结合生活常识，自由发言。教师适时补充，以激发学生对中国传统节日的热爱。
步骤五、归纳总结，深入理解
教师提问，学生小结，教师归纳补充：同学们，学习了这节课，我们知道了端午节吃粽子的习俗是为了纪念爱国诗人屈原，还用“文字”感受了粽子的色、香、味。
步骤六、实际演练，分层作业
1.向爸爸妈妈了解各个节日的来历及习俗，与同学分享。
2.回家和爸爸妈妈学习包粽子，包出一个属于自己的端午粽。
七、说板书设计
端午粽
好看
好香
好吃
八、说教学反思
本课的重点内容是正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。我在教学中把握住了教学重点，注意了读长句子的训练和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的味道和样子。训练长句子需要在反复诵读中训练，这样才能培育语感，，主要一节课又要分析重点段又要认读生字，书写生字，总感觉给孩子们的朗读时间不多；再有就是孩子们在家不能做到充分的阅读，对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果，做好语文课前预习我觉得特别重要。
第二课时
一、说教材
《端午粽》是一年级下册语文部编版教材的一篇介绍传统节日的课文，在教学中，教师指导学生通过自主学习与合作学习，运用多种识字方法认识本课的生字，指导学生正确书写生字，带领学生理解课文内容并能够正确、有感情的朗读课文，通过指导朗读学会读好长句子。同时，在教学时渗透传统节日知识，增加学生对传统节日的了解，从而激发学生的爱国情怀。
二、说教学目标
1.巩固识记生字，会写“节、真、叶”3个字。
2.通过图文结合、联系生活实际等方法，了解“一股清香、又黏又甜”
等词语的意思，积累"青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣"等词语。
3.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及由来。
三、说教学重难点
教学重点：写字，积累词语，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及由来。
教学难点：了解词语意思，积累词语。
四、说学情
端午节是我国传统节日，课文围绕端午粽，生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子习俗的由来。课堂学习从“读”粽开始，通过多种形式地朗读“品”粽，增强学生自主阅读的兴趣，并提高阅读的能力。
五、说教法学法
教学方法：情境法、引读法、想象法
学习方法：勾画法、品词析句法、朗读感悟法
六、说教学过程
（一）、复习导入
教师呈现
1.生字词复习
2.课文第一二自然段复习
（1）齐读一二自然段
（2）指名描述粽子的外形、味道等。
学生活动
读正字、词语、短语 、齐读
（二）、说话练习
教师呈现
1.用自己的话描述粽子的外形、香味和味道
2.观看蟹黄汤包视频，仿说描述蟹黄汤包。
学生活动
看图说话
资源预设、生成
预设：汤包的味道说不出来，师要提示“鲜美”
（三）、学习第三自然段
教师呈现
过渡：第三自然段围绕粽子写了什么呢？去看看吧。
1.指名读第三自然段，相机正音。
2.外婆包了哪些粽子啊？
你还知道哪些粽子？
追问：所以这是写粽子的什么？文中的一个词已经告诉我们了。
对，花样多。-----种类多
3.仿写：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
4.学习第三句话，读好长句子。
(1)指导读好句子：我们在外婆家美滋地吃了之后，外婆还会装一小篮棕子要我们带回去，分给邻居吃。
①指名朗读，其他同学听一听他们在哪里做了小小的停顿。
②教师范读，指导正确停顿。
③哪个词语体现了我们的心情？
拓展“美滋滋”，用其造句/填空。
请学生想象着“我”的美滋滋心情，读好这句话。
(2)师生合作表演
①师：吃完了十分好吃、花样众多的粽子，我们要和外婆说些什么呢？
②读好第三自然段
（四）、学习第四自然段
1.学生朗读第四自然段，相机指导长句的朗读。
2.端午节为什么要吃棕子？
3.理解词语“纪念”“据说”。区分“想念”“纪念”“怀念”。
（五）、小结
1.小结：这一趟端午之旅，大家收获满满，你们了解到什么呢？
2.有感情地朗读课文。
（六）、书写指导
1.出示生字“米、真、分、豆”
说一说结构
2. 写好 “米、真、分、豆”
①组词
②跟着笔顺书空
③观察生字在田字格中的位置，说说书写时的注意点
④师范写，生书空
⑤生描红、书写，师巡视指导、批改
⑥展评
七、说板书设计
端午粽
材料：箬竹叶 糯米 枣
气味：清香
口感：香甜