7 汤姆?索亚历险记（节选）教案

汤姆 索亚历险记（节选）
教学目标
1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单评价。
2.能产生阅读原著的兴趣。
重点难点
1.通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。
2.就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。
教学过程
（一）谈话导入，引入课题
1.本单元我们已经学习了两部外国冒险小说的节选部分，这两篇作品分别讲了什么？塑造了怎样的主人公形象？
2.今天我们来走进另一部外国名著《汤姆·索亚历险记》，作者美国马克·吐温。（板书课题，学生齐读）从题目中我们能知道这部小说写了什么？（汤姆历险故事）本课只节选了其中的精彩片段。
（二）品读文字，走进主人公
1.这是一篇略读课文，请同学们快速默读课文，可简略勾画人物，理清人物关系。（波莉姨妈-汤姆，撒切尔太太和撒切尔法官-贝琪，道格拉斯寡妇-哈克，印江 乔埃）
2.你能就着人物关系，说说节选故事的大概内容吗？（汤姆山洞历险回家后的故事片段，先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。）
3.用小标题的方式归纳每个自然段的主要内容。（回到村庄-讲历险经过-看望朋友）
4.再次快速浏览全文，这四个情节里面哪个情节特别吸引你？为什么？
5.透过作者的笔，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？你从哪里读出来的？批注时抓关键词，用简洁的词或短句写出自己的阅读感受。
（1）“躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”——喜欢冒险。
（2）“夸张地吹嘘了一番”“大肆渲染”——有虚荣心、可爱。
（3）汤姆离开贝琪后，独自去进行探险——坚强勇敢。
（4）找到洞口后，汤姆又“回去找贝琪”——有责任有担当。
（5）汤姆看望朋友——关爱朋友。
6.同学们还有没有需要补充的？汤姆还有其它特点吗？汤姆的善良还有哪些地方体现出来？哪个词更好？
7.总结：你觉得汤姆是个什么样的孩子？结合文章内容谈谈。
（三）联系实际，看看你身边的人
汤姆机智勇敢、富于冒险精神，对待朋友重义气，但又好吹嘘显摆，在他身上你能找到自己或身边伙伴的影子吗？学生交流。
（四）激趣阅读，拓展延伸
1.童年时代的马克 吐温就居住在密西西比河畔的小镇上，《汤姆·索亚历险记》就以此为创作背景，其中不少事情都是作者的亲身经历。本文节选的是有关山洞历险，汤姆身上发生的历险经历还有很多。（阅读书的目录）你对哪个故事最感兴趣？猜猜可能会发生什么？
2.看过这本小说的人对汤姆会有这样的评价“汤姆绝对不是老师、家长心目中的好学生、好孩子，但一定是同龄人眼中的好玩伴。”马克 吐温在序中这样写道:“我写这本小说主要是为了娱乐孩子们,但我也希望大人们不要因为这是本儿童读的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己,那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。让我们细细品读这本书，你就会有更多的收获。
作业
阅读整部《汤姆 索亚历险记》，做好读书笔记，看看他们的冒险故事。