6 景阳冈教案

景阳冈
教材分析
本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点，有些表达方式与现代汉语有一定区别，有些词语在现代汉语中已很少使用。此外，文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。教学中，可以引导学生抓住关键语句，细细体会，交流感受，这样既能加深对武松的认识，也可以为后面多角度感受人物、发表看法做铺垫。
教学目标
1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。
重点难点
重点：遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
难点：能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
教学过程
第一课时
（一）歌曲导入，激发兴趣
1.（播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》）听过吗？
2.这首歌，就是电视剧《水浒传》的主题曲，关于《水浒传》，你还知道多少？
3.你最喜欢哪位水浒英雄？
4.看来很多同学喜欢武松，是呀，喜欢他武艺高强、行侠仗义、快意恩仇。那么，今天，我们就锁定英雄武松，一同走上景阳冈，感受武松打虎时那惊心动魄的场面。
5.板书课题，相机指导书写“冈”。
6.齐读课题。
（二）初读课文，理解内容
1.请同学们自由读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到不懂的词句，可以猜猜意思。
（3）找出文中的主要人物，说说故事的主要内容。
2.检查生字认读情况。
3.通过刚才的朗读，我们发现这篇课文中的语言读起来和现在的大不一样，有些词语的意思也和现代文不同。你觉得哪些词最难理解？
4.交流理解词语的方法：
（1）梢棒：从“棒”字可以推断出这个词和“木棍”有关，再联系上下文和插图，可以猜出“梢棒”就是一种类似棍子的武器。
（2）筛一碗酒：联系文中人物前后的动作可以猜出是“倒一碗酒”的意思。
（3）请勿自误：“勿”是“不要”的意思，联系生活中含有“勿”字的提示语，如“请勿入内”“请勿吸烟”等，就能猜出“请勿自误”就是“请不要误了自己”的意思。
（4）吊睛白额大虫：结合文中插图和语境可以知道，这个词语指的是“猛虎”。
（5）“店家”“客官”“榜文”等词语，可以联系一些古装影视作品来理解。
5.古典名著中有不少这样的词语，我们在阅读时可以根据词语的特点，联系上下文或生活实际，能大致猜出意思就可以了。
（三）默读课文，梳理脉络
1.请同学们默读课文，想一想：课文是按照怎么样的顺序叙述的。小组合作，完成填空：
（1）题中给出了一个关键词“喝酒”，文中写的是谁喝酒？找出课文中的相关段落。
（2）按照故事的发展顺序想一想：接下来武松又做了什么？找出课文中的相关段落，用简单的句式“武松做了什么”说一说。
（3）试着把每个部分用简单的词语进行概括。
2.你能借助填好的图表，简要说说故事的主要内容吗？
3.把故事的每个部分的内容连接起来就是故事的主要内容，以后我们可以用这种方法概括文章的主要内容。
4.说说看，武松给你留下了怎样的印象？
第二课时
（一）复习读法，交流看法
1.通过上节课的学习，你对武松有哪些认识？
2.回顾一下，在《草船借箭》一课中，我们是如何感受故事中的人物形象的？（可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。）
3.文中最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容？（打虎部分）
4.那就让我们一起走进武松打虎的场面吧。（板书课题）
（二）聚焦“打虎”，感受形象
1.自读课文第 6-7 自然段，理清“打虎”的经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的？
2.全班交流：
“武松打虎”部分分了五步来写：
（1）一阵狂风后猛虎骤然出现；
（2）猛虎“一扑”“一掀“一剪”，武松两闪一躲。
（3）武松轮起梢棒打虎，却劈在枯树上，梢棒断成两截。
（4）武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了。
（5）武松怕老虎还没死，就用断了的梢棒又打了一回。
3.请同学们默读第 6-7 自然段，画出能体现武松特点的语句，多读几遍，再把你的感受批注在旁边。
4.交流对武松的认识。（机智、勇猛、小心谨慎、思考周全……）
5.这部分写得真精彩啊！齐读课文这两个自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。
6.就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。试着用自己的话详细地讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。先在小组内练习一下，比一比，看谁讲得最好。
7.集体展示。
（三）整体阅读，感悟平凡
1.同学们把武松打虎这个部分讲述得惟妙惟肖，请快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说一说从中你感受到武松有着怎样的性格？还是用刚才的方法，先读句子，再谈印象。（倔强、好爽、要强、性格固执、勇敢而又多疑……）
2.武松因为多疑执意上冈，他难道真的不怕老虎吗？快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子，说说从中体会到了什么？（艺高胆大、自尊心很强，虽有犹豫，但又好面子，更多的是勇往直前的豪气）
3.从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？（平凡）
4.课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？（详细写这两个部分不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现了武松豪放、倔强的性格，让我们看到了一个更全面更真实的武松）
（四）拓展延伸，激发兴趣
1.想一想，我们现在看到的这惊心动魄的打虎场面，是因为武松打虎打得好，还是作者写得巧、写得妙呢？
2.单一个“打”，就有了不同的动作，不同的方式，看来生动的描写是非常重要的。
3.为了刻画出武松的人物形象，作者运用了哪些方法？（抓住人物的语言、动作、神态和心理描写）
4.武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。《水浒传》中有108位好汉，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！
创新作业
1.向家人或朋友说说你对武松的认识。
2.阅读《水浒传》