教科版（2017秋）六年级科学下册1.5制作塔台模型（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）六年级科学下册1.5制作塔台模型（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 21:19:45 | ||
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文档简介
教科版科学六年级下册第一单元《小小工程师》
学本教学教学设计
课题 1.5制作塔台模型
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 制作模型是工程设计的重要环节。 科学探究目标 1.能依照设计方案，制作出塔台模型。 2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。 3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。 科学态度目标 1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。 2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
教学重点： 根据设计方案，制作塔台模型。
教学难点： 能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。
教学准备： 为学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、学生活动手册。 教师准备：教学课件。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《制作塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第5课。本课中学生将在第4课《设计塔台模型》的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。 教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。“制作”板块分为两个步骤。第一步“动手制作”，动手制作区别于手工课，学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施。第二步“模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流。小组间相互质疑、相互借鉴，分享自己的经验以及在制作过程中的新想法，为下一课测试与改进奠定基础。“研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考，使问题更加直观，便于讨论、解答。 一、聚焦（教学导入） 1.谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。 教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸。 2.学生汇报交流：塔台模型的高度需要达到60厘米，塔台模型可以承受一定的重量，塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力。 3.教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。 （设计意图：让学生回顾上节课塔台模型制作评价表，帮助大家梳理回忆制作塔台模型的要求，明确制作依据，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，聚焦本课教学重点，为动手制作模型奠定基础。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：制作塔台模型。 主问题1：如何制作塔台模型？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 1.学生阅读并思考在制作模型时，我们要注意什么？ 2.理解插图及关键提示。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.小组讨论在制作模型时，我们要注意什么？ 2.小组讨论动手制作步骤。 3.小组合作，共同制作塔台模型。 4.组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.以小组为单位轮流展示塔台模型。首先对照评价表说说对本组模型的自我评估，对本组模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由。然后，分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发。 2.其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题。 3.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 4.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 动手制作前，进行关键提示，保证了塔台模型的顺利制作。制作模型时，让学生对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边做边思考，真实的任务驱动使问题更加直观。在填写学生活动手册的过程中，学生可以及时发现问题、记录问题、研讨问题、修改设计图纸、解决问题。这一过程不仅体现出了小组合作与交流的重要性，更凸显出设计环节的重要性，加深了学生对工程科学性与复杂性的理解。 让学生展示本组制作的塔台模型，说说本组塔台模型的优缺点，优缺点的梳理帮助学生对问题进行关注及思考。小组的新想法旨在让学生不断梳理、改进、完善对一项工程设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性。让学生交流在制作过程中遇到的问题及解决办法，能够提升小组自豪感，使学生体会小组合作的重要性。在自评与互评塔台模型的优缺点时，让学生有依据地进行评价，培养学生实事求是、注重证据的科学态度。组际间的交流培养学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的精神。 主问题1预设答案 1.总结注意事项： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）轻声：小组制作讨论、拿放材料。 （3）干净：材料归位、收拾物品。 2.动手制作过程 （1）明确要求。 ①教师提供制作塔台模型的材料。 塔台模型的材料：吸管、胶带、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码等。（吸管是用来制作塔台模型的，胶带是加固用的，剪刀可以剪胶带或吸管，滚珠、弹簧或钩码是用来抵御大风或地震的。） ②理解插图及关键提示。 总结：模型要与设计方案一致，塔台模型的接口要用胶带固定好，多使用三角形可以使塔台模型更加稳固，为了防止模型倾斜要保证每个立柱等高，等等。 图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的。 按图上这样的制作顺序可以防止塔台模型倾斜，保证塔台模型稳固。 提示：大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项要求。 （2）修改设计方案。 在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再实施制作。 （3）动手制作并思考。 ①对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？ ②我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台设计有什么新想法？ （4）领取材料，开始制作。将塔台模型的优点与不足记录在学生活动手册中，还可以将新的想法记录在学生活动手册中。 （5）学生完成记录，整理好制作材料。 3.操作技巧提示： （1）搭建顺序 底座搭建→侧面搭建→整体搭建 （2）固定接口，确保牢固 （3）立柱等高，防止倾斜 （4）精准测量，避免误差 （5）多用三角形，确保稳固，提高承重能力 三、研讨（教学总结） 1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？ 这个问题指向小组塔台模型的优点与不足，学生可以在制作过程中找到答案。 2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？ 这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论。 （设计意图：这两个问题在“探索”板块动手制作和展示模型活动中整合使用。学生带着这两个问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。） 四、拓展 谈话：我们的制作是否合理、科学、符合要求，下节课我们一起来测试一下我们制作的塔台模型吧。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习：
板书设计： 制作塔台模型 操作过程提示： 操作技巧提示： 1.与设计方案一致 1.搭建顺序 2.分工合作，注意安全 底座搭建→侧面搭建→整体搭建 2.固定接口，确保牢固 3.立柱等高，防止倾斜 4.精准测量，避免误差 5.多用三角形，确保稳固，提高承重能力
教后反思：
学本教学教学设计
课题 1.5制作塔台模型
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 制作模型是工程设计的重要环节。 科学探究目标 1.能依照设计方案，制作出塔台模型。 2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。 3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。 科学态度目标 1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。 2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。
教学重点： 根据设计方案，制作塔台模型。
教学难点： 能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。
教学准备： 为学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、学生活动手册。 教师准备：教学课件。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《制作塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第5课。本课中学生将在第4课《设计塔台模型》的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。 教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。“制作”板块分为两个步骤。第一步“动手制作”，动手制作区别于手工课，学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施。第二步“模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流。小组间相互质疑、相互借鉴，分享自己的经验以及在制作过程中的新想法，为下一课测试与改进奠定基础。“研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考，使问题更加直观，便于讨论、解答。 一、聚焦（教学导入） 1.谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。 教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸。 2.学生汇报交流：塔台模型的高度需要达到60厘米，塔台模型可以承受一定的重量，塔台模型还需要有一定的抗风抗震能力。 3.教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。 （设计意图：让学生回顾上节课塔台模型制作评价表，帮助大家梳理回忆制作塔台模型的要求，明确制作依据，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，聚焦本课教学重点，为动手制作模型奠定基础。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：制作塔台模型。 主问题1：如何制作塔台模型？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 1.学生阅读并思考在制作模型时，我们要注意什么？ 2.理解插图及关键提示。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.小组讨论在制作模型时，我们要注意什么？ 2.小组讨论动手制作步骤。 3.小组合作，共同制作塔台模型。 4.组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.以小组为单位轮流展示塔台模型。首先对照评价表说说对本组模型的自我评估，对本组模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由。然后，分享制作过程中的新想法、新感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发。 2.其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题。 3.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 4.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 动手制作前，进行关键提示，保证了塔台模型的顺利制作。制作模型时，让学生对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边做边思考，真实的任务驱动使问题更加直观。在填写学生活动手册的过程中，学生可以及时发现问题、记录问题、研讨问题、修改设计图纸、解决问题。这一过程不仅体现出了小组合作与交流的重要性，更凸显出设计环节的重要性，加深了学生对工程科学性与复杂性的理解。 让学生展示本组制作的塔台模型，说说本组塔台模型的优缺点，优缺点的梳理帮助学生对问题进行关注及思考。小组的新想法旨在让学生不断梳理、改进、完善对一项工程设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性。让学生交流在制作过程中遇到的问题及解决办法，能够提升小组自豪感，使学生体会小组合作的重要性。在自评与互评塔台模型的优缺点时，让学生有依据地进行评价，培养学生实事求是、注重证据的科学态度。组际间的交流培养学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的精神。 主问题1预设答案 1.总结注意事项： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）轻声：小组制作讨论、拿放材料。 （3）干净：材料归位、收拾物品。 2.动手制作过程 （1）明确要求。 ①教师提供制作塔台模型的材料。 塔台模型的材料：吸管、胶带、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码等。（吸管是用来制作塔台模型的，胶带是加固用的，剪刀可以剪胶带或吸管，滚珠、弹簧或钩码是用来抵御大风或地震的。） ②理解插图及关键提示。 总结：模型要与设计方案一致，塔台模型的接口要用胶带固定好，多使用三角形可以使塔台模型更加稳固，为了防止模型倾斜要保证每个立柱等高，等等。 图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的。 按图上这样的制作顺序可以防止塔台模型倾斜，保证塔台模型稳固。 提示：大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项要求。 （2）修改设计方案。 在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再实施制作。 （3）动手制作并思考。 ①对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？ ②我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台设计有什么新想法？ （4）领取材料，开始制作。将塔台模型的优点与不足记录在学生活动手册中，还可以将新的想法记录在学生活动手册中。 （5）学生完成记录，整理好制作材料。 3.操作技巧提示： （1）搭建顺序 底座搭建→侧面搭建→整体搭建 （2）固定接口，确保牢固 （3）立柱等高，防止倾斜 （4）精准测量，避免误差 （5）多用三角形，确保稳固，提高承重能力 三、研讨（教学总结） 1.对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？ 这个问题指向小组塔台模型的优点与不足，学生可以在制作过程中找到答案。 2.我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？ 这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论。 （设计意图：这两个问题在“探索”板块动手制作和展示模型活动中整合使用。学生带着这两个问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。） 四、拓展 谈话：我们的制作是否合理、科学、符合要求，下节课我们一起来测试一下我们制作的塔台模型吧。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习：
板书设计： 制作塔台模型 操作过程提示： 操作技巧提示： 1.与设计方案一致 1.搭建顺序 2.分工合作，注意安全 底座搭建→侧面搭建→整体搭建 2.固定接口，确保牢固 3.立柱等高，防止倾斜 4.精准测量，避免误差 5.多用三角形，确保稳固，提高承重能力
教后反思：