1 古诗二首 村居 （教案）

古诗二首
《村居》教学详案
教学准备：
①古诗《村居》单 ②铅笔橡皮 ③田字格
教学目标：①识字写字，认读词语
②正确流利地朗诵《村居》，熟读成诵
③想象画面，用自己的话说出诗中所描绘的春天的美景
教学重点：①识字识词，会写“村、童”
②朗诵诗歌，熟读成诵
教学难点：理解诗句，能够根据诗句想象诗人所描绘的景象
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，大家好！很高兴能以这种特殊的方式与大家见面。一个假期没有见到大家，老师十分想念同学们，大家想念老师吗？不仅老师想念大家，还有几个成语朋友也特别想念大家，你们还记得它们的名字吗？请你大声的朗读出来吧！（万物复苏、花红柳绿、鸟语花香、万紫千红）
2、师：发现了吗？这些词语啊，都描写了春天的美景。那今天就让我们一起来感受春天的气息，一起走进第一课《村居》。
二、新授
（一）识字：
1、师：想要读好古诗，认字是必不可少的，这些字你都会读吗？跟着老师一起读一读。（带拼音读）
2、师：这些词语，你也会读吗？我们一起来读一读。（带拼音读）挑战来了，去掉拼音，你能读好吗？请你试一试。这些词语要是都会读了，快给自己响起胜利的掌声。
（二）古诗：
3、如果把词语放回古诗中，你还能读好吗？这首诗是一首七言绝句，可以按照223的停顿来读。先听老师来读一读。
请同学们学着老师的样子自己读一读。
4、师：要想读好古诗，光读准字音、读好停顿还不行，我们还要读懂它。在读古诗的时候，相信你一定产生了一些疑问吧。同学们有的想了解一下作者是谁，还有的同学对诗中的字词不理解，当然也有一些同学联系自己的生活实际提出了一些问题。那么接下来就让我们带着自己的疑问来学习这首古诗。
5、师：首先我们来看一下作者。以前我们了解的作者，大部分都是唐宋时期的诗人，今天，我们见到的高鼎，他可是清代诗人。他是南方人，人们每次提到他，就会想到这首著名的《村居》。
6、师：这首诗的题目是两个字，意思是说，在乡村里居住时看见的春天的景象。农历二月，青草发芽，黄莺飞舞。杨柳长长的枝条随风摆动，好像在抚摸着堤岸，陶醉在春天的水雾中。孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝送上蓝天。多美啊！快让我们边读边想象画面，一起走进这首诗来看一看吧。请大家自己来读一读自学提示。请你默读这两句古诗，圈一圈看到了哪些景物。然后说一说这些景物都是什么样子的。开始吧。
7：师：好了，你是这样圈的吗？你想不想去看看呢？就让我们随着诗人的脚步，边走边欣赏吧。首先，映入眼帘的——请你读读这句诗。有同学问了：老师，这个字怎么读啊？亲爱的同学们请看。在这句诗里啊，草和莺相对。这个字就和飞相对。飞是指黄莺在空中飞翔时候的动作，那这个字就是指小草生长的动作。所以这个字读作“zhang”。你能读好这句诗了吗？
8：同学们，在农历的早春二月，小草吐出了嫩芽，黄莺在空中飞着、唱着。诗人眼前就是这样一派生机勃勃的景象。快来用你的朗读让我们看到小草在长，黄莺在飞，试试看吧。
9、师：我们继续跟着诗人，又来到了河边。读读看这句诗。这句诗里有一个字吸引了老师的目光——那就是“醉”字。这个字在过去是这样画的，左边是一个酒杯，表示酒。右边是一个站立不稳，摇摇晃晃的人，表示喝醉了。慢慢的，这个字就变成了今天的样子。那在这句诗里，谁醉了呢？是不是有同学会说：老师，杨柳醉了。我们一起来看看插图。长长的柳条轻拂着堤岸，在微风中左摇右摆，真的像是陶醉在了春天的雾气当中呢。能把你的发现送进这句诗中来读读吗？
10、师：难道真的就只有杨柳醉了吗？会思考的你一定知道，这样美的一幅画面，一定会让诗人也陶醉其中啊。快让我们带着这样的感觉读好这两句吧。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”
11、师：诗人就沉浸在这醉人的镜景象中还没回过神，偶然一抬头，你们猜，他看到什么了？是不是很多同学都说，他看到风筝啦。我想你们是不是看插图知道的？肯定还有同学知识非常渊博。知道诗中的“纸鸢”指的就是风筝。
12、师：那你们放过风筝吗？在哪儿？和谁一起？心情怎么样呢？我想对面的你们一定想起那时候快乐的心情吧。是啊，这首诗中的小朋友就像你们一样。想早早地放学，飞奔出学堂，快快地把这风筝趁着春风送上蓝天。那就让我们带着快乐的心情读好这两句吧。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
13、师：一幅早春图就这样呈现在了我们的眼前。想象着画面，我们一起再来读这首《村居》“村居 清 高鼎 ......”此时此刻，你是不是已经陶醉在了这样的一幅春景图中呢？那这首诗是不是也能熟读成诵了呢？如果，你已经能够把它背下来了，试试看，挑战一下。开始吧。
14、师：亲爱的同学们，真的希望你能够记住这幅春景图，记住这春景图里的欢声笑语，记住这首——我们一起来读诗题——《村居》。
（三）、写字
1、师：在这题目里的村字，是我们要会写的字。在观察字的时候，你可以按照这样的步骤来看。一看结构，二看在田字格中的位置，三看关键笔画和易错点。现在请自己按照步骤观察一下这个字吧。它是左右结构，左窄右宽。左边是它的部首——木字旁。当木变成了木字旁的时候，最后一笔捺要变成点。因为它要——穿插避让。
村可以组词为村庄、乡村
2、师：“村”是一个左右结构的字，那我们再来学一个上下结构的“童”字。童字上半部分要扁一些，宽一些，下半部分要长一些。它的主笔是“里”字中间的竖，要写在竖中线上。最后，请举起你的手指笔，和老师一起来进行书空练习。
童可以组词为童年、童话
3、师：好了，接下来到了你写字的时间了。请把村字和童字在田字格中各写三个，注意先仔细观察，再落笔。不要忘了正确的坐姿和握笔姿势。
三、作业：
师:如果你的字还没有写完，请你在课下把它完成。
今天的作业是：
①背诵《村居》
②把新学的生字“村”“童”以及“诗”在田字格中一个写一行，并组词。
今天的课就上到这了，下课，同学们再见。