7 猴王出世教案

猴王出世
教材分析
课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
本文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有一定难度。其中有许多字在本课尚未列入“会认”的范围，学生能借助拼音会读这些字即可。可以运用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。要充分发挥学生的主体作用，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的句子，可以略作讲解，但不要逐字逐句地解释。
教学目标
1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。
2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
重点难点
能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.（播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。）这首歌唱的是谁？（孙悟空）
2.他是四大名著中《西游记》的主人公之一。
3.这本书你们看过吗？（出示长篇小说《西游记》）
4.大家对《西游记》里的故事应该都不陌生，里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢这个人物的理由吗？
5.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？今天我们就来读读原著中的这个故事。
6.板书课题。
（二）初读课文，读懂文意
1.请同学们根据学习提示，默读课文。遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
2.课文有哪些人物？写了什么事？试着概括课文的主要内容。
（课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。有一天它与群猴发现一处瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。）
3.全班交流理解难懂词句意思的方法：
（1）可以结合生活经验明白“抓耳挠腮”写的是猴子们的动作。
（2）抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。从“喜不自胜”的“喜”字可以理解这个词语指的是非常高兴。
（3）通过想象画面、做动作来理解词语。“瞑目蹲身”就是闭上眼睛蹲下去。
（4）通过联系上下文，可以知道“石碣”是指刻字的石碑。
4.运用这样的方法理解难懂的句子，猜猜句子的大致意思。
5.在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以运用联系上下文、借助生活经验、结合影视作品等方法来进行猜读。有的语句如果实在读不懂，可以先跳过去，在读完整句或整段后再回过头来思考。
（三）品味语言，感悟形象
1.默读课文，想一想：课文哪几段是写石猴出世的？哪几段是写石猴成为猴王的？（课文第1自然段写石猴出世的经过，第2-4自然段写石猴成为猴王的经过。）
2.默读第1自然段，用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么在山林中生活的。
3.就是这只活泼可爱的小石猴、他还很聪明、勇敢、有担当呢！快让我们一起去看看他是怎样称王的吧！默读第2自然段，说说石猴是怎么发现水帘洞的。尝试用简单的语句梳理出这件事的前因后果。
4.本文大量运用了动作描写来表现石猴勇敢、聪明的性格特征，请找到具体的语句，细细品味。
5.将自己最感兴趣的语句读给同桌听，并说一说感兴趣的原因。
6.活泼可爱、聪明勇敢的石猴发现了水帘洞，他出去后是怎样向众猴说的，又是怎么做的？众猴是怎么做的？默读第3-4自然段，同桌互相说说群猴跟随石猴进入水帘洞的情景和拜石猴为王的过程。
7.你觉得石猴应该称王吗？（石猴聪明机智、身手不凡、勇敢自信、敢说敢做、大公无私，又有领导才能，所以应该称王。）
8.以小组为单位，讲一讲“猴王出世”的故事。
（四） 拓展阅读，激发兴趣
1.这只来历不凡、汲取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩，他聪明、勇敢、有心计，是《西游记》中的重要人物。《西游记》是一部旷世经典之作，其中的许多故事在我国广为流传。你还知道其中的哪些人物或故事？和大家交流。
2.课下希望大家都能阅读这部名著，感受名著的无限魅力。
创新作业
阅读《西游记》，进一步感受孙悟空的形象。