八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《子衿》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
课外古诗词诵读
子衿
《诗经·郑风》
一、资料链接，作品简介
《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国风之一，为
先秦时代郑地民间歌谣。郑是古国名，周宣王二十二年封
其弟姬友于郑，是为郑桓公。春秋时代郑国的区域大致包
括今河南的中、西、东部和山西、山东、安徽江苏、陕西
的一些地方。《郑风》就是这个区域的诗。
【作品简介】
二、朗读古诗，整体感知
1.读准字音，体会情感。
2.品味重章叠句的复沓结构，体会音乐美。
（二）演唱《子衿》
三、品读古诗，理解诗意
①子衿(jīn)： 。
子， 。衿， 。
②悠悠： 。
③宁(nìng)： 。
④嗣(sì): 。
⑤佩: 。
⑥挑(tāo)兮达（tà)兮:
。
⑦城阙(què): 。
子衿 《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
你的衣领
你
衣领
深思的样子
岂，难道
接续，继续
指佩玉的带子
即挑达，独自徘徊的样子
城门两边的楼台
“衿”“佩”，以恋人
的衣饰 恋人，表达
之情。
借代
相思
青青子衿，
悠悠我心。
纵我不往，
子宁不嗣音？
青青子佩，
悠悠我思。
纵我不往，
子宁不来？
挑兮达兮，
在城阙兮。
一日不见，
如三月兮！
青青的是你的衣领，
悠悠的是我的心境。
纵然我没去找你，
你岂能不继续通音信？
青青的是你的佩玉的带子，
悠悠的是我的思念。
纵然我没去找你，
你岂能不来？
独自徘徊多少次，
在城门两边的楼台上张望。
一天没和你见面，
好像三个月一样！
【理解诗意】
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
女子焦急等待恋人的形象呼之
欲出，情意绵绵，婉转动人。
写女子思念心中的恋人，强烈
反问写出女子对恋人的责怪之意。
继续写女子期盼与恋人相见，
体现出女子的爱之深、责之切。
【分层理解】
叙述方式：
倒叙
现代学者一般认为《子衿》是一首情歌。歌者热恋着
一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼
欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎
信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【小结】
四、研读古诗，鉴赏点拨
①青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
“衿”，衣领；“佩”，指佩玉的带子。是以恋人的
衣饰 恋人，表达 之情。
借代
（对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可见其相思之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人
过来相会，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由得转
化为 与 。）
相思
修辞：
惆怅
幽怨
“纵我不往”,以 的语气、 的姿态，做出了
强烈的 。表达了女主人公因久等恋人不至的 、
之情。
假设
让步
反问
惆怅
幽怨
“一日不见，如三月兮”,这是女主人公 ，
通过 修辞技巧，造成 时间与 时间的强烈
反差，表现了她对情人强烈的 之情。
②挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
夸张
主观
客观
修辞：
“挑兮达兮”， 描写， 。点明
女子在城门两边的楼台上因久候恋人不至而 ，
。
炼字：
心烦意乱
往来徘徊
内心独白
思念
动作
独自徘徊的样子
这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的 、
、 的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆
表达自己的情感，即 。
【主旨点拨】
独立
自主
平等
对情人的思念
五、课后达标，延伸拓展
1.朗读并背诵《子衿》。