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《说和做》导学案
〖学习目标〗
1.熟读课文，理清思路,概括课文内容；理解文章的选材的角度和详略安排。
2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
4.学习闻一多严谨、谦逊的治学不态度,言行一致的做人原则和崇高的革命精神。
〖学习重点〗
1.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
2.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
〖学习难点〗
品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第二课时
一、复习检查
1.下列加点字读音完全正确的一项是 ( )
A. 地壳(qiào) 锲而不舍(qì) 炯炯目光(jiǒnɡ) 目不窥园(kūi)
B. 校补(xiào) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 仰之弥高(mí)
C. 小楷(kǎi) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 慷慨淋漓(kānɡ)
D. 宝藏(zànɡ) 气冲斗牛(dòu) 群蚁排衙(yá) 赫然(hè)而出
2．下列各组词语书写无误的一项是( )
A．抱歉 声振天地 沥尽心血 潜心贯注
B．卓越 凶多吉少 迥乎不同 慷概淋漓
C．深宵 反对独裁 群蚁排衙 炯炯目光
D．梳头 寻求宝藏 心会神凝 一返既往
3.下列词语中加点字词的解释，有误的一项是( )
A．弥高（更加） 呕心沥血（滴） B．锲而不舍（刻） 硕果（大，丰满）
C．无暇（空闲） 气冲斗牛（赛牛表演） D．迥乎不同（差得远）迭起（屡次）
4.下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B. 我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C. 虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D. 老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
5.下面句子中标点符号使用有误的一项是( )
A. 刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B. 我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
6.指出下列各句所运用的修辞方法
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” （ ）
②他，是口的巨人。他，是行的高标。 （ ）
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （ ）
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。（ ）
二、导入新课
三、合作探究
品味语言，说说下列句子的含义。
1.第3段中“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中的“诗兴不作”是什么意思？
2.第3段中(“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话是什么意思
3.第3段中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话中“开一剂救济的文化药方”怎么理解
4.第3段中“'望闻问切’也还只是在'望’的初级阶段”这句话中“望闻问切”应怎么理解？
5.第3段中“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,'漂白了四壁’”这句话应如何理解
6.第4段中“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”一处为什么写得好？
7.第6段中“他潜心贯注,心会神凝,成了'何妨一下楼’的主人”这句话中“潜心贯注,心会神凝”怎么理解
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
五、拓展延伸
闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。
六、课堂检测
阅读下文，完成下面问题。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
⑴作为学者的闻一多先生：
⑵作为革命家的闻一多先生：
2.“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用？
3.段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
4.请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
5.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令人肃然起敬。而在现实生活中，有一些人常常只说不做，或者说一套做一套，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
七、布置作业
1.有感情的朗读课文。
2.找出本文的对偶句。
参考答案
第二课时
一、1.A【解析】A.锲而不舍(qì) －（qiè），窥园(kūi)－（kuī）；B. 校补(jiào)－（xiào）；D. 气冲斗牛(dòu)－（dǒu）故选C。
2．C A．振→震。B．概→慨。D．返→反。
3.C 斗、牛：星宿名，借指天空。
4.B（兀兀穷年，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。此题用此词不合语境。）
5.D（D句子中标点符号使用有误。改为“你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？”注意选择问中间不能加问号。）
6.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
三、1.“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
2.这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进,持之以恒，潜心治学的精神。
3.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心研究古代典籍的动力和目的。
4.“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比喻成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步。
5.“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”,意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
6.运用比喻的修辞手法，把“写满了密密麻麻的小楷”的“四方竹纸本子”，比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多字写得多而工整的情状。典型的细节描写，表现了闻一多先生一丝不苟的严谨治学态度。
7.“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专、极深,除学术研究外,没有别的任何事使他分心。
四、1.本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。
2.⑴结构严谨:
作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
⑵选材精当:
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
⑶语言生动形象:
不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”，等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
五、1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。
2.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。 一口一心为自由，专为革命献一生。4.为民主、为和平、为大众、成仁取义，反独裁、反内战、反特务、虽死犹生。
六、1.⑴“做了再说，做了也不一定说”⑵“说了就做，言行一致”
2.这句领起了文章的后一部分。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面 ”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然。
3.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
4.形象描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
5.我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到，言行一致，表里如一，不要做语言的巨人，行动的矮子，只有这样，才能赢得他人的尊重。
七、2.⑴人家说了再做，我是做了再说。
⑵目不窥园，足不下楼。
⑶不动不响，无声无闻 。
⑷人心，鼓壮志。
⑸气冲斗牛，声震天地。
⑹他，是口的巨人。他，是行的高标。
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《说和做》导学案
〖学习目标〗
1.熟读课文，理清思路,概括课文内容；理解文章的选材的角度和详略安排。
2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
4.学习闻一多严谨、谦逊的治学不态度,言行一致的做人原则和崇高的革命精神。
〖学习重点〗
1.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
2.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
〖学习难点〗
品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会饱满的激情。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第二课时
一、复习检查
1.下列加点字读音完全正确的一项是 ( )
A. 地壳(qiào) 锲而不舍(qì) 炯炯目光(jiǒnɡ) 目不窥园(kūi)
B. 校补(xiào) 兀兀穷年(wù) 沥尽心血(lì) 仰之弥高(mí)
C. 小楷(kǎi) 潜心贯注(qián) 迥乎不同(jiǒnɡ) 慷慨淋漓(kānɡ)
D. 宝藏(zànɡ) 气冲斗牛(dòu) 群蚁排衙(yá) 赫然(hè)而出
2．下列各组词语书写无误的一项是( )
A．抱歉 声振天地 沥尽心血 潜心贯注
B．卓越 凶多吉少 迥乎不同 慷概淋漓
C．深宵 反对独裁 群蚁排衙 炯炯目光
D．梳头 寻求宝藏 心会神凝 一返既往
3.下列词语中加点字词的解释，有误的一项是( )
A．弥高（更加） 呕心沥血（滴） B．锲而不舍（刻） 硕果（大，丰满）
C．无暇（空闲） 气冲斗牛（赛牛表演） D．迥乎不同（差得远）迭起（屡次）
4.下列句中加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B. 我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C. 虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D. 老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
5.下面句子中标点符号使用有误的一项是( )
A. 刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B. 我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
6.指出下列各句所运用的修辞方法
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” （ ）
②他，是口的巨人。他，是行的高标。 （ ）
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （ ）
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。（ ）
二、导入新课
三、合作探究
品味语言，说说下列句子的含义。
1.第3段中“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中的“诗兴不作”是什么意思？
2.第3段中(“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话是什么意思
3.第3段中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话中“开一剂救济的文化药方”怎么理解
4.第3段中“'望闻问切’也还只是在'望’的初级阶段”这句话中“望闻问切”应怎么理解？
5.第3段中“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,'漂白了四壁’”这句话应如何理解
6.第4段中“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”一处为什么写得好？
7.第6段中“他潜心贯注,心会神凝,成了'何妨一下楼’的主人”这句话中“潜心贯注,心会神凝”怎么理解
四、课堂总结
1.主题归纳
2.写作特色
五、拓展延伸
闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。
六、课堂检测
阅读下文，完成下面问题。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
⑴作为学者的闻一多先生：
⑵作为革命家的闻一多先生：
2.“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用？
3.段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
4.请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
5.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令人肃然起敬。而在现实生活中，有一些人常常只说不做，或者说一套做一套，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
七、布置作业
1.有感情的朗读课文。
2.找出本文的对偶句。
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