9 日月明 教案(表格式) 2课时

课题 9. 日月明 年级 一年级 主备人
教学目标 知识与技能： 1.通过阅读初步感知课文中出现的会意字。 2.学会理解与记忆会意字的方法。 3.能认真观察会意字的结构并正确组词。 4.能按笔顺认真书写，书写时姿势正确，书写工整。
过程与方法： 用“加一加”和“想一想”的方法，结合图形与儿歌识记生字。
情感态度价值观： 培养学生的观察能力、理解能力、想象能力以及良好的书写习惯。
重难点 理解会意字的构成和意义，学会生字认读与书写。
教学准备 PPT、生字卡片
教学过程 二次备课
第一课时一出示图片 激趣导入 教师出示“日”和“月”的图片，右形象直观的图示，趣味引出课题“日月明”。二读文感知，初学生字 师：教师示范朗读，让学生初步感知。 师：多媒体课件出示去掉拼音，加大难度，指名读。识记生字，理解字义1.学习“尘” 教师引导学生，用“加一加”的方式让学生观察字形，体会字意。（出示课件：“小”+“土”） 教师指导学生扩词、书空。2.学习“林”、“森” 师:大家看一看，现在图上有两棵树，“木”+“木”是什么字 师：两棵树就是“林”，三棵树，想一想读什么？（出示课件“森”） 师：有很多树木的地方就是“森林”。 教师指导学生书空、扩词。3.学习“从”、“众” 师：刚才我们用“加一加”记住了“林”，现在我们再用“想一想”这个方法学一学。（出示课件：一个人跟着另一个人） 师：这又是什么字呢？ 师：引导学生用“加一加”和“想一想”学习“双”“众”。引导学生书空、扩词。 师：今天大家认识了许多生字朋友，不过我们的课文还没学完，我们下节课继续学习。四 指导书写。 师：书写“木”、“林”。(师范写，学生跟着书空笔顺)第二课时趣读生词，复习导入 师：上一节课我们用“加一加”和“想一想”记住了不少有特点的生字。下面我们来“摘果子”，每读对一个生词，果子就会落下来。（指名读生词）师：下面让我们再次走进课文去看看吧！二、再读课文，渗透德育 师：请同学们自由地朗读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后相互说一说。生：我有一个地方不懂：什么叫“黄土变成金”？（指名回答）三、汉字书写，方法指导1.指导书写“心” 师：你们读文就会发现，现在课文中又有一个生字宝宝和大家见面啦。“心”这个字，大家看（课件）：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。 师:下面大家和老师一起来写这个字。（引导学生独立书写，根据书上例字进行对比评价，学习新笔画“卧钩”）2.指导书写“力” 师：我们再来看一个生字“力”，说一说怎样书写“力”。 师：同学们观察得都很认真，请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”。 师：谁能给“力”组词？生：力量。指导书写“土” 师：引导学生观察生字的占格位置。（教师范写，学生书写，教师指导） 师：引导学生进行评价。四、教师小结，拓展延伸 师：简释“会意字”。 师：接下来，我们玩一下猜字游戏。 师：下面我们来看第二个字“休”。 师：今天我们不仅和生字宝宝交了朋友，还懂得了团结的力量，真是收获多多！
板书设计 作业设计
日月明 日—月—明 小—土—尘 木—林—森 人—从—众 想一想，填一填。 木+木—（ ） 人+人—（ ） 又+又—（ ） 田+力—（ ）想一想“心”字的第二笔是什么？横钩 B.卧钩 C.竖弯钩 D.竖钩3.把新学的儿歌读给家长听。
教学反思
教后体会 原因分析