选择性必修3 - 第12课 近代战争与西方文化的扩张【课件】(共20张PPT)

(共20张PPT)
第12课 近代战争
西方文化的扩张
学习目标：
了解北美独立战争和拿破仑战争的影响；理解近代欧洲殖民侵略中文化侵略的双重性。
与
▲北美（美国、加拿大）文化圈
▲拉丁美洲文化圈
欧洲文化为主导·融合多种文化因素的新美洲文化
北美独立战争（1775—1783年）与美国的扩张
【活动一】阅读课本P66-67归纳北美独立战争前（北美殖民地）、后（美国）的文化特征及其表现。
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
战后文化特征:多元文化
战前文化特征:多元文化
①深受英国本土文化、启蒙思想的影响；
②融入印第安人与黑人文化因素；
③美利坚民族形成但存在种族歧视和白人文化优越感
①政治上权力制衡
②精神上追求自由
③经济上发展种植园经济和奴隶制
独立战争前的北美殖民地文化——清教因素和启蒙思想
我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。
——《五月花号公约》
清教精神：虔诚、审慎、勤俭、克制、“拓荒精神”……
独立战争前的北美殖民地文化——语言
the nation of nations and American English
古英语（盎格鲁撒克逊语言）
↓
英语（ British English ）
↓
美式英语（American English）
独立战争后的美国文化——权力制衡、精神自由、种植园经济（奴隶制）
分权与制衡的政治原则
独立战争后的美国文化——种植园经济与奴隶制
▲美国南方的种植园
19世纪上半叶
拉丁美洲独立战争（18世纪末至19世纪初）
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
【活动二】阅读课本P67归纳拉丁美洲独立战争前后的文化特征及其表现。
战后文化特征:多元文化
战前文化特征:多元文化
①种族融合但等级分明
②欧洲移民活动的区域内：
印第安文化逐渐消失
西班牙葡萄牙文化成为主体
天主教成为主要宗教
拉丁舞成为重要文化符号
②偏远的内陆地区：
印第安人保留生活方式和文化传统
①政治上颁布了宪法，取消奴隶制，但是战后考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。
②经济上取消了奴隶贸易以及印第安人的人头税和强制劳役
③种族压迫与歧视仍然存在。
拉丁美洲“混合社会”的文化符号之一——拉丁舞
拉丁舞一共有5个舞蹈种类：
伦巴起源于古巴；
恰恰起源于墨西哥；
牛仔起源于美国；
桑巴起源于巴西；
斗牛起源于法国，发展于西班牙。
【课堂探究】独立战争后的美国文化与拉美文化，呈现出各具特色的多元性，那么美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
美国文化 拉丁美洲文化
相同点
不同点
以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化
种植园经济与黑奴贸易密切相关
对美洲印第安文化造成破坏
种族压迫和歧视长期存在
以文化融合为主
以血统融合为主（“混血社会”）
政治文化呈现权力制衡原则
政治文化形成“考迪罗”独裁权力
宗教文化多信奉新教（清教徒）
宗教文化多信奉天主教
英语为主要语言
西班牙语和葡萄牙语为主要语言
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
▲1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲格局
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称，也可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。法国在短期内，迅速崛起，雄霸欧洲，拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
【活动三】阅读课本P68归纳拿破仑战争前后欧洲的文化特征，及战争影响。
战后文化特征:
民主、独立、自由、法治等
战前文化特征:封建专制统治
①废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想（民主、自由、平等、法治）
②拿破仑压迫被征服地区，在反抗法国征服中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求；（民族独立运动兴起高涨）
③拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的；
▲拿破仑法典（民法典）
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
▲1815年“维也纳体系”下的欧洲格局




俄国“十二月党人”反沙皇专制与农奴制起义
波兰华沙发动了争取民族独立的起义
普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革
奥地利和普鲁士发生要求国家独立统一、制定宪法的1848年革命。


二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
▲1848年革命下的欧洲
三、欧洲殖民者的文化侵略
殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，到达殖民目的。
三、欧洲殖民者的文化侵略
传统文化的保留 外来文化的接受
中国
印度
埃及
【活动四】阅读课本P69-70（含“历史纵横”）梳理不同国家或地区在欧洲殖民者文化侵略下如何应对保护传统文化与接受外来文化的？
挽救国家独立、反洋教
向西方学习器物（技术、教育）、政治制度、思想文化
英语、法律、政府体制、
文官制度
印度教、伊斯兰教、种姓制度扮演重要角色；反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度”
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统方式
君主立宪制
【课堂探究】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？
表现形式：
①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；
②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；
③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构
客观影响：
以P69“《盛世危言》书影”为例
（推动近代化；传播一些新技术、新思想；向西方学习救亡图存）