【新课标】部编版语文四下第五单元 习作例文 教案

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统编版语文四年级下册课时教学设计
课题 习作例文 单元 第五单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 二、语言运用：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点描写景物的表达方法。三、思维能力：通过例文，学习定点观察、移步换景的写景方法。学习过渡句。四、审美创造：了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养爱美情趣，增强民族自豪感。
重点 学习按游览的顺序写景的方法。
难点 了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
交流过程 一、交流过程：出示课文内容：读一读，找规律：1、《海上日出》--按照太阳升起的时间顺序来写的。2、《记金华的双龙洞》--按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空隙。 3、出示图片：星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。（1）设计的路线图（2）初试身手我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园，欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候，你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉悦之旅。
讲授新课 二、习作例文阅读《颐和园》1.初读例文 思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 作者是按空间顺序来游览的。a.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 b.走完长廊，就来到了万寿山脚下。 c.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 d.从万寿山下来，就是昆明湖。2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？ 学生讨论后，归纳：大门---长廊----万寿山脚下---佛香阁----昆明湖3.你能找出本文的过渡句吗？ （1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 （3）从万寿山下来，就是昆明湖。4.文章的结构是什么 ？ 运用了总-分-总的结构。5.细读例文 作者详写了哪些景物 略写了哪些景物？重点写了长廊、佛香阁和昆明湖的景物；略写了万寿山脚下的景物。6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？ （把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说） 生甲：我喜欢长廊的景物。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太美了。生乙：我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮子各态，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神奇了。7.写法总结a、定点观察，移步换景 b、观察景物，突出特点c、过渡衔接，自然有趣 d、细节描写，表达情感阅读《七月的天山》1、初读例文，简要概括这篇文章的主要内容。 生讨论后归纳：记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。 作者是按游览的顺序写天山的。可以从进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边；再往里走，天山显得越来越美；走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩。这些语句看出来。3.细读例文 作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？ （1）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。 （2）描绘了幽静的天山密林。 （3）描写天山深处的花海景象。“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话用了什么修辞手法？这句运用了排比和比喻的修辞。4、总结写法 （1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。（3）运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。三、归纳总结师：怎样写好游览类文章呢？生讨论交流，教师归纳明确：第一 按游览的顺序写。 我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。第二 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。第三 分清主次详略。 把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。第四 融入真情实感。 在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。 学生再读《七月的天山》，并回答相应的问题 学会抓住景物特点写游览文章的方法
课堂小结 学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈！
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