5《琥珀》第2课时 课件

(共28张PPT)
琥 珀
故事发生的时间
如何形成
如何被发现
样子和价值
复习旧知
5 琥珀
第二课时
学习目标：
1.通过阅读，体会文章条理清楚、语言生动的表达特点，自主积累词语。
2.通过阅读理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
1.文中的琥珀是什么样的？
2.第几段介绍得最详细？
1.透明。
2.两个小东西（苍蝇、蜘蛛）还是好好地躺着。
3.它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
学习任务一：体会文章条理清楚、语言生动的表达特点
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有一万年了。
交代故事发生的时间。这个时间是估算的，是科学家根据这块琥珀的形成年代推算出来的。用“约莫”一词，体现了作者用词的准确。
课文学习
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
交代事情发生的环境。“太阳暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件；“海在很远的地方翻腾怒吼”为后来“海水渐渐漫上来，逼近那片古老的森林”埋下了伏笔；绿叶在树上“飒飒地响”，暗示了当时有风，为后来“松脂从树上滴下来”做了铺垫。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也想不了什么美餐了，两只小虫都被淹没在老松树的黄色的泪珠里。
“黄色泪珠”指老松树滴落的松脂，很形象。“黄色泪珠”对于小蜘蛛和小苍蝇而言都是一个可怕的悲剧，他们再也不能自由生活了。
作者在哪些自然段描写了琥珀形成的过程？琥珀的形成需要哪些条件？
学习任务二：了解琥珀形成的过程
琥珀形成的过程有哪几个阶段？
松脂球
化石
松脂球的形成过程是怎样的呢？
几千万年前的一个夏天，一只小苍蝇飞进了松树林中，停在一棵老松树上，一只蜘蛛悄悄地爬过来，想捕食小苍蝇。就在蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂滴下来，将它们都包住了。松脂继续滴下来，积成了一个松脂球。
要形成松脂球，必须具备哪些条件？
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
非常奇妙的巧合
刚
刚好
一齐
松脂球形成的条件：
天气热，因为只有在炎热的夏天里，松树才能渗出松脂。
松树老，因为只有老松树才能渗出这样一大滴一大滴的松脂。
苍蝇和蜘蛛正好挨得非常近，一大滴松脂正好滴下来把它们一齐包住。
几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹没了……只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
地壳变化
时间漫长
淹没森林
泥沙掩埋
琥珀是怎样被发现的？
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。
这块琥珀有什么特征？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
小结
科学家推测琥珀形成过程的依据是什么？
学习任务三：琥珀形成过程的依据
请你做个小侦探，仔细观察文段中的内容，看看文中的这些想象是根据什么事实来推测的？
思考探究
“推测”就是根据一种事实去想，要有理有据地想。
1.关于苍蝇和蜘蛛的这个神奇的故事是真的吗？作者是怎么知道的？2.为什么细节这么生动？ 想象
3.推测与想象有什么不同？
想象和推测要注意什么呢？
认真
细心
严谨
A
B
C
体会作者这样想象琥珀的形成的依据：
1.约莫算来，总有几万年了。
琥珀的形成需要漫长的时间。
2.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
琥珀是由松脂形成的，而松脂滴落需要较高的温度。
3.海在很远的地方翻腾怒吼。
琥珀的形成需要松脂球被海水淹没。
4.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
琥珀里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。
科学家推测琥珀形成过程的依据是什么？
学习任务三：琥珀的科学价值。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
写了这块琥珀的科学价值。由这块琥珀，我们可以推测出发生在一万年以前的故事，了解关于远古生物的一些情况。“一万年以前的故事”也照应了文章的开头，形成了首尾呼应，使文章结构更加严谨。
确定远古就有那样的苍蝇和蜘蛛。
科学价值
课堂总结
《琥珀》是一篇科学小品文，它既有说明文语言的准确、科学性，又有文学作品的生动性。作者通过眼前的琥珀来推测它形成的过程，一方面遵循着科学依据，一方面又通过丰富的想象力把苍蝇和蜘蛛的故事写得栩栩如生。同学们，你有这样细致的观察力和想象力吗？
拓展延伸
请阅读课文后面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。
1.与课文9-12段内容相关。
2.不同处：
课文：讲故事，通俗易懂
链接：理论分析，严谨、准确
把课文与收集的琥珀的课外材料（如琥珀的产地、种类等）结合起来，整理出一篇新文章，要求内容准确丰富、字迹清楚工整、图片精美，可以分出章节。
再见