怎样选材-2022-2023学年七年级语文下册随堂精品课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
写作 怎样选材
学习目标
1、认识直接材料和间接材料。
2、学会从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。（重点）
3、体会选材对于写作的意义，养成细致认真的习惯。（难点）
新课导入
提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？
一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。
抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。
巧妇难为无米之炊
狗咬刺猬——无从下口
写作的难题：
没有材料
不会选材
写作材料从哪里来？怎么去选择材料？
亲身经历
所见所闻
博客空间
材料从哪来？
书报杂志
影视节目
短信微信
直接材料
……
间接材料
生活
选材有哪些要求呢？请同学们阅读教材，用圈点批注的方法，快速筛选出我们有用的信息。
围绕
中心
真实
新颖
有意义
请写一篇表现“拾金不昧”的作文
我在班里捡到一本书，捡起的时候，从书里掉出了一沓钱，我数了数，正好十万元，都是十块的，于是我交给了老师，老师表扬了我。
老师的评语：你捡的是“提包书”呀！
归纳：假的，不能写，编的，不能写，要写真实的。
真实
新颖
别人没有写过的、自己独有的……
我们的生活很平常，家——学校，学校——家，发生的故事都大同小异呀，哪有那么多新颖的材料可用啊！
哪些材料才算新颖？
“雷锋精神代代传”这是个老话题吧，可彭荆风在《驿路梨花》中用独特的视角，引人入胜的情节使这个老话题不落俗套；一说“散步”人们往往想到的是亲情，但莫怀戚在《散步》中不但写出一家人其乐融融、浓浓的亲情，而且写出了人到中年的责任和担当，使文章的深意倍增；“爬山”是山区孩子再平常不过的游戏了，而莫顿·亨特却在《走一步，再走一步》中选择巧妙的切入点，告诉了我们“化整为零，做好当下”的道理。
归纳：新颖的视角，老话题也能翻出新意。
哪些材料才算是“有意义”的呢？
一个同学写《童年趣事》中用了这样一个材料：他在上学的路上挖了个坑，用树枝支起来，上面撒了些土，然后躲在玉米地里偷看谁会“中招”，一会，王明同学果然骑车碾在了坑上，于是乎便人仰马翻，他心里那个乐呀，无法形容，简直是身上的每一个细胞都在偷笑。
归纳：反映时代特色的，传递正能量的，对人有教育意义的等都是“有意义”的。
有意义
千树万树梨花开：以《童年趣事》为例
第一步：千树万树梨花开。看到一个题目，不要多想，先让材料之花开满笔端，别想这个材料能不能结果，先写下来，能想到的材料用提纲的形式都写下来。
——同学们先把自己能想到的材料写下来吧，越多越好。
横看成岭侧成峰：以《童年趣事》为例
第二步：横看成岭侧成峰。这时我们就要看看我们的材料哪些是“成岭”的，哪些是“成峰”的，用我们讲过的“围绕中心、真实、新颖、有意义”四条标准进行比较，选出自己认为最好的材料。
同学们所列的材料留待自己一会练习用，老师这里带来了我一个学生所列的材料，老师以这个为例讲一讲具体的比较筛选的过程。
1、捉迷藏
2、打雪仗
3、看球赛
4、踢足球
5、到校门口吃“小吃”
6、用鞭炮炸麦子
7、捉虫子
不新颖
不新颖
不切题
写不好细节
没有积极意义
切题，新颖
不真实
一花一世界：以《童年趣事》为例
第三步：一花一世界。这一步重点说的是 “悟”，重点要求我们以小见大，透过材料本身提炼出符合题意的中心思想，最好还能有点深意。莫怀戚与家人散步，体会到了肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到了母爱的无私和伟大；宗璞由满树盛开的紫藤萝花想到了“生命的长河无止境”都是很好的例子。我们也要努力写出有深意的作文来。
佳文展示
童年趣事
每当我晚上去田间散步时，悦耳的虫鸣声都会引起我对童年趣事的回忆。
记得小学时，我与小伙伴们在“小花园”里玩耍。“小花园”里花草非常繁茂，但蚊子很多。站一会儿就引蚊上身，然后感到胳膊痒痒的，原来一只蚊子悄悄地“着陆”了。经我观察，此蚊非普通蚊也。它的身子黑白相间，腿细长，个头大。我便招呼小伙伴们一起观察。很快，它便挺着殷红的肚子，心满意足地飞走了。虽然我做出了小小的牺牲，但我发现了一种新的蚊子——美洲花斑蚊。我对我的发现深感自豪。
佳文展示
我从小喜欢昆虫。一次散步回家，我在泥土中发现了一只奇怪的虫子，在阳光下一照原来是蝉的幼虫，我欣喜万分地把它带回家。它并不好看，身穿一身土色的盔甲，像个大跳骚，爬在手上微感刺痛。我把它放在纱窗上，它便慢慢往上爬，然后停下来。一会儿，它背后裂开一条缝，漏出金黄的脊背，奋力地往外拱。一只“新昆虫”慢慢伸展出来，不就便“金蝉脱壳”了。我目不转睛地盯着它的翅膀慢慢打开，像蝴蝶一样破茧而出。我用手轻轻碰它，它便开始爬行。当时，我的感觉就像目睹了世界奇观一样，令我震惊。
自小时候，我逐渐养成观察事物的习惯，也对生物产生了浓厚的兴趣。进入中学，生物课便是我的最爱。童年的趣事是我最美好的回忆！
说说《邓稼先》中这些材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果？
①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。
②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。
③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
直接材料
间接材料
直接材料
④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。
⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。
⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。
间接材料
直接材料
间接材料
①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。
海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”观察对作家写作来说非常重要。因为通过观察可以获得一些直接材料，将其运用于写作，更有利于表达真情实感。除了直接材料，我们通过阅读等其他途径获得的间接材料广而杂，写作时加以运用，有利于丰富写作的内容。因此，直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
《散步》中莫怀戚与家人一起散步，在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。
用心感悟材料，并写出自己独特的体会。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
应该如何选择、如何积累素材呢？
要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，才能更好地表情达意。
选择材料
从课文中寻找方法，说说写作时该如何选择、取舍材料。
1.《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、恭送客人、真诚回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。
2.《阿长与〈山海经〉》一文的中心人物是阿长，重点表现了她虽不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，却让“我”永远感念。围绕此中心，选择以下材料来写：
①阿长名字的由来（略）；②阿长喜欢切切察察（略）；③阿长睡觉摆“大”字（略）；④阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略）；⑤阿长讲“长毛”的故事（略）；⑥阿长为“我”买《山海经》（详）。
《阿长与〈山海经〉》的中心主要体现长妈妈对“我”的关怀及“我”对长妈妈的感激、怀念之情，选择最有利于表现中心的材料——长妈妈给“我”买《山海经》，进行详细描写。其他与中心关联不太紧密的事件略写。选好材料后要注意围绕中心恰当安排详略。
如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？
（1）他有时候一边吃饭一边看书。
（2）他常常一边看电视一边看书。
（3）他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
（4）他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
√
√
（5）他写作业认真。
（6）他从不抄袭别人的作业。
（7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
（8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。
√
（9）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。
（10）他从不迟到早退。
（11）他看到老师总是主动问好。
（12）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
√
√
（8）（9）可以详写，这两个材料更能体现他爱思考的特点，可以更好地表达中心。
★课堂实践：练习选择材料。
一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
应该按照怎样的顺序写作？
写作过程分为审题、确定中心、选择材料、组织材料行文。在写作之前，我们首先要审题，确定好写作的中心，才能明确应该选择怎样的材料。
根据文题要求，我们可以确定表达什么中心？你可以选择哪些直接材料？哪些间接材料？把你想到的所有材料填写出来。
中心：你想表达的中心是__________
围绕这一中心选择的材料是：
①______ ②______ ③______
④______ ⑤______ ⑥______
……
详写______ 略写______
材料：
直接材料可以是街道的环境，如街道两旁的绿树、花坛、路灯、建筑、商店，街道的路面；有地方特色的风景，如特色的小吃街、民间艺术的活动点（民间老年舞蹈活动、民间剪纸艺术等）；街道上的行人，如十几年来住在一条街道的邻居、街道上有名望的人，面孔熟
悉但不知道姓名的人；街道上发生的故事，如在这条街上亲身经历的事、亲眼见到的事、听到街头巷尾人们议论的事等。间接材料可以从报纸、杂志等获得或是听老人讲述的一些材料，如街道的历史、街道几十年来的变化、这条街曾发生的故事。
中心：
可以是街道的沧桑变化、街道的地方特色、街道的动人故事、街道的美好回忆……
示例：
中心是街道十年间的变化，体现时代在发展、社会在进步。
选材：
材料一：街道的环境在变。（略）（从街道各种设施、卫生、环境等方面来写，十年前街道坑坑洼洼、破旧，光秃秃的，没有任何设施，现在平坦、整齐、干净、道旁绿树成荫）
材料二：街道的人在变。（稍详）（从人们的生活情景、精神面貌来写，十年前人们无所事事、游手好闲，打麻将、大声吵闹成风，现在人们白天忙忙碌碌，积极工作赚钱养家，晚上锻炼身体）
材料三：街道的邻里关系在变。（详）（从街道的人邻里之间关系冷淡、漠不关心，到最近一家有难处周围邻居携手帮他渡过难关，来体现他们和谐相处、互相帮助的中心。）
课堂小结
“生活中不是缺少材料，而是缺少发现”“读书破万卷，下笔如有神”，考场作文是和平时习作交错相通的。所以，我们要想在考场上得高分，就应该在平时的写作中苦练功夫，在领会题目含义、确定立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实、新颖的材料写出优秀作文。
板
书
设
计
怎
样
选
材
围绕中心
真实
有意义
新颖