课件15张PPT。鲧禹治水语文S版 六年级 语文 下册 第一单元第二课时一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水
毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆
山南海北 成千上万 挖渠开山
四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险
汗流浃背 毫不在乎 冬去春来
欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读
边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做
出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？●交流一：鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。 洪水让人们流离失所●交流二：鲧是怎样治理洪水的。①读读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？
③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么
看法？
④?你怎么评价鲧？●交流三：禹是怎样治理洪水的。禹治理洪水过程 治洪前治洪开始治洪过程治洪后 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。治洪前 大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。治水开始 治水过程 大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。治水后 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们
治理洪水的决心。
有改造自然、征服自然的强烈愿望，有
勇敢、奉献的崇高的精神。 这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。全文总结 学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？再见！课件12张PPT。鲧禹治水语文S版 六年级 语文 下册 第一单元第一课时
1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4．认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。学习目标： 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。关于《山海经》 你对《山海经》有什么了解，说说看。 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 关于《山海经》 用自己喜欢的方式读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？汪 壤 烫 wāngrāngtàng壤 嚷 攘 汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——苦苦请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减
耗的土壤。
拯救——挽救;救济。理解词语 滚烫——滚热。
遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现
的志愿。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
理解词语 用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的。 1．找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
2．作业：通读课文，能讲述这个故事。再见！
